记号之，说的很有道理，慢慢学习。
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『亲子中心』[育儿日记]为什么我选择当全职妈妈
2901#作者：xqmmcz 回复日期：2011-9-9 11:15:00
2902#作者：denisbb 回复日期：2011-9-9 11:15:00
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2903#作者：快乐的猪2008 回复日期：2011-9-9 12:32:00
****************************楼主分割线*****************************
作者：曳曳红裙 回复日期：2011-9-9 9:45:00
谢谢乐猡妈，希望继续看到你的文章，如果能有博客更好了
====================================＝＝
在这个帖子里写的东西我自己都没有备份。所以一个月前，我在新浪开了博客，准备把帖子里的文字整理一下放上去。
本来想整理得差不多了再告诉大家博客地址。但是一个月过去了，我只整理了十来篇上去。我发现，只有立刻公布博客地址，我才能在压力下，有效率地完成这件事情！
我的博客地址如下，大家快上去敦促我！呵呵！
blog.sina.com.cn/joannacq
后缀joanna是以前在工作中使用过的名字，cq是重庆。
作者：曳曳红裙 回复日期：2011-9-9 9:45:00
谢谢乐猡妈，希望继续看到你的文章，如果能有博客更好了
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在这个帖子里写的东西我自己都没有备份。所以一个月前，我在新浪开了博客，准备把帖子里的文字整理一下放上去。
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2904#作者：似水流年温暖如玉 回复日期：2011-9-9 13:44:00
看乐猡妈的大头照，珠圆玉润，皮肤好好，是不是比之前发的照片胖了些，哈哈
2905#作者：rainaftersun 回复日期：2011-9-9 14:01:00
真是个全职好妈妈。我真是难以比呀，http://shop58929508.taobao.com
2906#作者：爱你一万年aaa 回复日期：2011-9-9 14:54:00
《为什么我选择当全职妈妈》
整理版: http://tysurl.com/hs6Xsp
2907#作者：爱上美舞 回复日期：2011-9-9 19:26:00
《为什么我选择当全职妈妈》
整理版: http://tysurl.com/hs6Xsp
2908#作者：xuetaosun 回复日期：2011-9-12 23:36:00
乐猡妈上次离开的时候，相信很多妈妈都很怀念，也很挂怀，虽然未谋面，但乐猡成长的点滴和乐猡妈的心得，让大家觉得没有距离，也很享受和期待。突然离开，很有惆怅的感觉呢。
现在好了，老朋友又回来了，感觉很温暖。 挺好！
现在好了，老朋友又回来了，感觉很温暖。 挺好！
2909#作者：马甲专用号12 回复日期：2011-9-13 0:46:00
make ~~
2910#作者：sandgrass 回复日期：2011-9-13 17:37:00
mark
2911#作者：iamhxr 回复日期：2011-9-19 11:34:00
一直都有关注这个帖子，在教育孩子上看到有什么有用的东西都想和妈妈们分享，恰好我发现了这个，就迫不及待地跑来告诉大家，各位关心小孩英语学习的妈妈们注意了！最新出版了一本书《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，作者：安妮鲜花 我买了还没到手，现摘录段落如下：
一、中文环境下的英语启蒙误区
很多妈妈对中式英语深恶痛绝，我也是中式英语的受害者。最近几年，通过观察安妮在国内外英语启蒙的经历，我终于明白：哑巴英语绝不仅仅是输出环节的问题，造成哑巴英语真正的原因在于输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够、中英互译的思维模式以及死背单词语法所造成的情境对应能力的不足。
1 英语启蒙早有用吗？
安妮九个月大之前在加拿大无意间输入的英语语音信号，没想到成了她后来英语辨音能力的基础。英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。
自从九个月大时回国，女儿安妮重返温哥华时已经快四岁了。之前在国内进行的英语启蒙，主要是听光盘。在众多的光盘中，安妮最爱的一个是清华幼儿英语的《语感启蒙》(2004版)；还有一个就是《洪恩巴迪英文童谣》，是由美国少儿合唱团的小演员领唱的。这两套光盘，女儿断断续续地听了差不多两年，尤其喜欢前面的一套。
到温哥华之后，我们只倒了几天时差就去幼儿园了。第一天我在那里陪园。中午准备吃饭时，全体小朋友唱歌，女儿一听就乐了，《语感启蒙》里面有，她也会唱！于是，第一天的融入就因为这几首儿歌而变得特别简单。
就这样，女儿虽然转换了一个新环境，却一天都没有哭鼻子，每天都高高兴兴地去上幼儿园。后来听她说，幼儿园里唱的歌好多她都会。说这话的时候，能看得出她心里是多么的得意。从老师的话语中，也能感受到对于孩子融入能力的赞许。
在温哥华的头半年，我们一如既往地延续听歌传统。我给安妮从图书馆借了大量的DVD。这一次，她又是自己选中了一套——Kidsongs 系列。这是一套国外孩子边唱边跳的歌舞节目，和安妮以前听的两套光盘有相似的地方，只不过画面更活泼，语速更快。
记得刚开始的一两个月，爸爸和安妮一起看光盘，爸爸个别歌词听不清楚是什么意思，于是问她。没想到，安妮可以很完整地把整句歌词复述出来，语气语调都模仿得惟妙惟肖，尽管她不知道每个单词的确切含义。
很快，安妮在幼儿园已经能够听懂老师的几乎所有指令，和国外的孩子也能够玩在一起并且成了好朋友，但是回家讲话几乎还是不说英语。直到五个月以后，情况才开始慢慢有所改变。老师的评价是安妮的语言进步很大。对于这个评价，当时我也没太在意。那个时候就是觉得，反正大家都说，孩子到了国外，英语自然就会好的，也不用费心。
当时，幼儿园里也有一些从中国来的孩子。大家交流的时候，我发现了一个很有趣的现象：有些孩子在国内学过一些英语，比如上过英语课，会一些单词和句型。但是，到了加拿大以后，他们在语言方面并没有显示出什么优势，甚至在和国外孩子交流方面还要晚些。
还有一些孩子需要的时间明显更长。有些孩子已经在幼儿园呆了快一年的时间，说的并不多，还有的孩子说的明显有错误。这一点后来在小宝幼儿园也得到了证实。比如小宝幼儿园的一个男孩儿，在幼儿园快一年了，但是很少能完整复述老师的话，有些时候他会拿老师的话来问妈妈，但是妈妈明显感觉到这些话复述得不正确。
一、中文环境下的英语启蒙误区
很多妈妈对中式英语深恶痛绝，我也是中式英语的受害者。最近几年，通过观察安妮在国内外英语启蒙的经历，我终于明白：哑巴英语绝不仅仅是输出环节的问题，造成哑巴英语真正的原因在于输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够、中英互译的思维模式以及死背单词语法所造成的情境对应能力的不足。
1 英语启蒙早有用吗？
安妮九个月大之前在加拿大无意间输入的英语语音信号，没想到成了她后来英语辨音能力的基础。英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。
自从九个月大时回国，女儿安妮重返温哥华时已经快四岁了。之前在国内进行的英语启蒙，主要是听光盘。在众多的光盘中，安妮最爱的一个是清华幼儿英语的《语感启蒙》(2004版)；还有一个就是《洪恩巴迪英文童谣》，是由美国少儿合唱团的小演员领唱的。这两套光盘，女儿断断续续地听了差不多两年，尤其喜欢前面的一套。
到温哥华之后，我们只倒了几天时差就去幼儿园了。第一天我在那里陪园。中午准备吃饭时，全体小朋友唱歌，女儿一听就乐了，《语感启蒙》里面有，她也会唱！于是，第一天的融入就因为这几首儿歌而变得特别简单。
就这样，女儿虽然转换了一个新环境，却一天都没有哭鼻子，每天都高高兴兴地去上幼儿园。后来听她说，幼儿园里唱的歌好多她都会。说这话的时候，能看得出她心里是多么的得意。从老师的话语中，也能感受到对于孩子融入能力的赞许。
在温哥华的头半年，我们一如既往地延续听歌传统。我给安妮从图书馆借了大量的DVD。这一次，她又是自己选中了一套——Kidsongs 系列。这是一套国外孩子边唱边跳的歌舞节目，和安妮以前听的两套光盘有相似的地方，只不过画面更活泼，语速更快。
记得刚开始的一两个月，爸爸和安妮一起看光盘，爸爸个别歌词听不清楚是什么意思，于是问她。没想到，安妮可以很完整地把整句歌词复述出来，语气语调都模仿得惟妙惟肖，尽管她不知道每个单词的确切含义。
很快，安妮在幼儿园已经能够听懂老师的几乎所有指令，和国外的孩子也能够玩在一起并且成了好朋友，但是回家讲话几乎还是不说英语。直到五个月以后，情况才开始慢慢有所改变。老师的评价是安妮的语言进步很大。对于这个评价，当时我也没太在意。那个时候就是觉得，反正大家都说，孩子到了国外，英语自然就会好的，也不用费心。
当时，幼儿园里也有一些从中国来的孩子。大家交流的时候，我发现了一个很有趣的现象：有些孩子在国内学过一些英语，比如上过英语课，会一些单词和句型。但是，到了加拿大以后，他们在语言方面并没有显示出什么优势，甚至在和国外孩子交流方面还要晚些。
还有一些孩子需要的时间明显更长。有些孩子已经在幼儿园呆了快一年的时间，说的并不多，还有的孩子说的明显有错误。这一点后来在小宝幼儿园也得到了证实。比如小宝幼儿园的一个男孩儿，在幼儿园快一年了，但是很少能完整复述老师的话，有些时候他会拿老师的话来问妈妈，但是妈妈明显感觉到这些话复述得不正确。
2912#作者：iamhxr 回复日期：2011-9-19 11:35:00
同样的语言环境，为什么孩子会有这样的差异？ 以前我觉得导致这种差异的原因是孩子的个人领悟能力和兴趣因素。但是后来，我看到了一篇文章，说英国一位学者发现，如果孩子在九个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有所帮助。
还有一项研究称，日本人有两个英文字母的音发不出来，但是对比研究儿童，十个月以内的儿童就不存在这个问题。所以说，辨音能力随着年龄的增长会退化。后来我还看到资料说，儿童期学第二语言，大脑会有分区地去存储这些语言信号，但是随着年龄的增长，这种能力也一样会退化。一般认为十二岁是个界限。年龄越大，语言的学习对于母语的依赖越强，最后，只能按照外语的方式来学习。
对于各种研究资料我一贯并不是特别重视，也不会见到什么研究成果都拿来给孩子用。但是看到上面的几则报道，回想安妮的成长过程，我觉得很多疑问被解开了。比如安妮两岁在国内的时候，当时我对英语谈不上重视，所以买的光盘里面中英文都有。而在这些光盘中，安妮恰恰是自己选择了外教领唱的英文光盘，那些中文儿歌以及中国孩子唱的英文儿歌几乎都被搁置一旁。
因为安妮特别喜欢《语感启蒙》这套光盘，所以我把它推荐给了好几个朋友。但是朋友的孩子反应不一。有的是刚放一点就不要了，说要看中文动画片。我曾经对此非常不解。安妮爸爸当时就说，也许安妮今天对英语的感觉和九个月之前在加拿大时耳朵里被灌进了大量的 Talk Show(脱口秀)电视节目有很大关系。当时我不大相信，但是后来当我看到国外的研究成果之后，觉得也许真的是有某种关联在里面。
再看小宝的情形，和安妮也差不多。一岁半以前，小宝和我一起经常中加两边跑。和很多在国外的中国家庭一样，我们的家庭语言也不用英语。上Daycare(幼儿园)之前，小宝的英语没有输出。但是他在听的方面比安妮当时的素材要丰富得多。而且和安妮一起玩的时候，安妮有时候用英语讲话，他也都能明白，偶尔也跟着学上几个词。之前，小宝参加了几个月的亲子班。这个班每天有个 Circle Time(老师领着孩子们围坐在一起唱儿歌、读书、做游戏的时间)，也就是半个多小时的时间，小宝听了不少，但是也同样是没有输出。
等到小宝上幼儿园后，两个多月就开始输出——这一点，明显比安妮的输出要早很多。他输出的语言，一听都是老师对他或者对别的孩子说的话。而只要是他能复述出来的就会非常清楚，几乎没有什么错误。比如他咳嗽，老师说：Cover your mouth. 回家以后，每当他咳嗽的时候就会捂上嘴同时把这句话也说出来。
同样是不能说的孩子，为什么有的孩子到了英语环境之后能很快地开始说，有的就要晚些甚至复述出来的还有错误？或者说，同样是上英语班、找外教，为什么有的孩子很快能和外教交流，可是有的孩子花了几倍的时间还是达不到这个程度？
我感觉，最主要的问题还是听的能力，听力辨音的能力是关键。辨音能力强的孩子，能很快把别人的话进行拆分，这个时候他们听到的不是一个个抽象的单词，而是一个个有意义的片段，然后对应上具体的情境，就可以明白是什么意思，并且马上可以输出。
这一点，在成人身上也有体现。同样是在国外生活，有的人英语提高得很快，但是有的多少年了仍然无法交流。有人说，成年人在国外学英语有一个规律，那就是基础好的提高快，基础差的，听到语音信号也等于无效输入，最后知道的还是原来自己会的，新的东西因为听不懂，所以最后对自己依然没有用。在这一点上，十二岁以上的孩子，尤其是高中阶段出国的孩子，表现和成人基本一致。这也就可以解释为什么在国内英语基础不好的孩子，在国外的英语环境中，上了好几年语言学校英语还不能过关，甚至无法达到申请大学的标准。
在国外的这几年，我曾经注意观察过十二岁以后出国的孩子。我发现，同样的环境，有些在国内有过很多年英语培训经历的孩子，能输出的时间也明显要晚。而且在输出的时候，这些孩子所讲的英文和安妮这样的小孩子有明显的区别。具体地说，安妮这种年龄的孩子的输出，是在听明白别人所说内容之后的复述，是在听的基础上形成自己的语言，是一个自然的英文思维的过程。而年龄大的孩子，更多的是在搜寻过去学过的句型，思维和母语交叉，翻译的痕迹非常明显。所以经常会出现老外讲的英语他听不懂，他讲的英语老外也听不懂的情况。
从国内孩子的情况看，孩子对英语语音接触的越晚，接受度越低。比如同样的英文动画片，如果孩子比较早地接触过英语的语音，那么对于英文原版内容孩子可以看得津津有味，对于原版英文读物中的英文音频也能接受。但是，没有接触过英语语音的孩子，往往会要求看中文的。甚至对于妈妈用英文读英文原版书，这些孩子开始也都拒绝。年龄越大、中文能力越强的孩子，这个现象越明显。所以目前有些中文水平高、很少听英语的孩子，英语启蒙初期的排斥就比较厉害。
回国后，我见到国内很多学校的英语课，包括一些机构的外教课，都以正音为重点，有的还要求跟读。安妮回国后，学校的英语课有专门的听力录音带。开始的时候，安妮好奇，就在车上放听。结果，小宝觉得很好玩——因为录音带的语速非常慢。没听几遍，小宝就开始输出了。但是据我所知，安妮的很多同学听这些磁带想跟读也是有难度的。
这个时候我就想，如果说，人的辨音能力真的是婴儿期最强、以后逐年减弱的话，那么从出生以后就开始进行语音信号输入对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的作用。孩子大脑中存储了大量正确的英语语音，以后再听到的时候就会更容易接受和识别。这样说来，为什么不早些给孩子提供英语语音资料，而一定要等到小学才开始很费力地去要求孩子去听、去正音呢？毕竟，六岁以前的细水长流要比上学以后作为学科每天去学要省力得多啊！
当然，虽然接触英语的早晚对于辨音能力甚至对于后期的英语语音发展有一定的影响，但是并不能说，早接触英语的孩子以后的英语水平就一定高。就拿安妮来说，目前她的辨音能力很好，但是如果只有听力水平，不进行英语阅读训练的话，那么将来她在英语上一样是个文盲。这和咱们中国人中文说的好但是不认字一样没文化是一个道理。
还有一项研究称，日本人有两个英文字母的音发不出来，但是对比研究儿童，十个月以内的儿童就不存在这个问题。所以说，辨音能力随着年龄的增长会退化。后来我还看到资料说，儿童期学第二语言，大脑会有分区地去存储这些语言信号，但是随着年龄的增长，这种能力也一样会退化。一般认为十二岁是个界限。年龄越大，语言的学习对于母语的依赖越强，最后，只能按照外语的方式来学习。
对于各种研究资料我一贯并不是特别重视，也不会见到什么研究成果都拿来给孩子用。但是看到上面的几则报道，回想安妮的成长过程，我觉得很多疑问被解开了。比如安妮两岁在国内的时候，当时我对英语谈不上重视，所以买的光盘里面中英文都有。而在这些光盘中，安妮恰恰是自己选择了外教领唱的英文光盘，那些中文儿歌以及中国孩子唱的英文儿歌几乎都被搁置一旁。
因为安妮特别喜欢《语感启蒙》这套光盘，所以我把它推荐给了好几个朋友。但是朋友的孩子反应不一。有的是刚放一点就不要了，说要看中文动画片。我曾经对此非常不解。安妮爸爸当时就说，也许安妮今天对英语的感觉和九个月之前在加拿大时耳朵里被灌进了大量的 Talk Show(脱口秀)电视节目有很大关系。当时我不大相信，但是后来当我看到国外的研究成果之后，觉得也许真的是有某种关联在里面。
再看小宝的情形，和安妮也差不多。一岁半以前，小宝和我一起经常中加两边跑。和很多在国外的中国家庭一样，我们的家庭语言也不用英语。上Daycare(幼儿园)之前，小宝的英语没有输出。但是他在听的方面比安妮当时的素材要丰富得多。而且和安妮一起玩的时候，安妮有时候用英语讲话，他也都能明白，偶尔也跟着学上几个词。之前，小宝参加了几个月的亲子班。这个班每天有个 Circle Time(老师领着孩子们围坐在一起唱儿歌、读书、做游戏的时间)，也就是半个多小时的时间，小宝听了不少，但是也同样是没有输出。
等到小宝上幼儿园后，两个多月就开始输出——这一点，明显比安妮的输出要早很多。他输出的语言，一听都是老师对他或者对别的孩子说的话。而只要是他能复述出来的就会非常清楚，几乎没有什么错误。比如他咳嗽，老师说：Cover your mouth. 回家以后，每当他咳嗽的时候就会捂上嘴同时把这句话也说出来。
同样是不能说的孩子，为什么有的孩子到了英语环境之后能很快地开始说，有的就要晚些甚至复述出来的还有错误？或者说，同样是上英语班、找外教，为什么有的孩子很快能和外教交流，可是有的孩子花了几倍的时间还是达不到这个程度？
我感觉，最主要的问题还是听的能力，听力辨音的能力是关键。辨音能力强的孩子，能很快把别人的话进行拆分，这个时候他们听到的不是一个个抽象的单词，而是一个个有意义的片段，然后对应上具体的情境，就可以明白是什么意思，并且马上可以输出。
这一点，在成人身上也有体现。同样是在国外生活，有的人英语提高得很快，但是有的多少年了仍然无法交流。有人说，成年人在国外学英语有一个规律，那就是基础好的提高快，基础差的，听到语音信号也等于无效输入，最后知道的还是原来自己会的，新的东西因为听不懂，所以最后对自己依然没有用。在这一点上，十二岁以上的孩子，尤其是高中阶段出国的孩子，表现和成人基本一致。这也就可以解释为什么在国内英语基础不好的孩子，在国外的英语环境中，上了好几年语言学校英语还不能过关，甚至无法达到申请大学的标准。
在国外的这几年，我曾经注意观察过十二岁以后出国的孩子。我发现，同样的环境，有些在国内有过很多年英语培训经历的孩子，能输出的时间也明显要晚。而且在输出的时候，这些孩子所讲的英文和安妮这样的小孩子有明显的区别。具体地说，安妮这种年龄的孩子的输出，是在听明白别人所说内容之后的复述，是在听的基础上形成自己的语言，是一个自然的英文思维的过程。而年龄大的孩子，更多的是在搜寻过去学过的句型，思维和母语交叉，翻译的痕迹非常明显。所以经常会出现老外讲的英语他听不懂，他讲的英语老外也听不懂的情况。
从国内孩子的情况看，孩子对英语语音接触的越晚，接受度越低。比如同样的英文动画片，如果孩子比较早地接触过英语的语音，那么对于英文原版内容孩子可以看得津津有味，对于原版英文读物中的英文音频也能接受。但是，没有接触过英语语音的孩子，往往会要求看中文的。甚至对于妈妈用英文读英文原版书，这些孩子开始也都拒绝。年龄越大、中文能力越强的孩子，这个现象越明显。所以目前有些中文水平高、很少听英语的孩子，英语启蒙初期的排斥就比较厉害。
回国后，我见到国内很多学校的英语课，包括一些机构的外教课，都以正音为重点，有的还要求跟读。安妮回国后，学校的英语课有专门的听力录音带。开始的时候，安妮好奇，就在车上放听。结果，小宝觉得很好玩——因为录音带的语速非常慢。没听几遍，小宝就开始输出了。但是据我所知，安妮的很多同学听这些磁带想跟读也是有难度的。
这个时候我就想，如果说，人的辨音能力真的是婴儿期最强、以后逐年减弱的话，那么从出生以后就开始进行语音信号输入对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的作用。孩子大脑中存储了大量正确的英语语音，以后再听到的时候就会更容易接受和识别。这样说来，为什么不早些给孩子提供英语语音资料，而一定要等到小学才开始很费力地去要求孩子去听、去正音呢？毕竟，六岁以前的细水长流要比上学以后作为学科每天去学要省力得多啊！
当然，虽然接触英语的早晚对于辨音能力甚至对于后期的英语语音发展有一定的影响，但是并不能说，早接触英语的孩子以后的英语水平就一定高。就拿安妮来说，目前她的辨音能力很好，但是如果只有听力水平，不进行英语阅读训练的话，那么将来她在英语上一样是个文盲。这和咱们中国人中文说的好但是不认字一样没文化是一个道理。
2913#作者：iamhxr 回复日期：2011-9-19 11:37:00
不能错过的英语启蒙(2)---磨耳朵要不要抠单词
http://edu.sina.com.cn/en/2011-06-24/195361335.shtml
作者：安妮鲜花 (点击查看作者博客)
出版：外研社
磨英文耳朵的关键不在于听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。中国孩子从小就开始听各种中文儿歌童谣，英语国家的孩子也是如此训练语感的。我们的英语启蒙完全应该走同样的路。首先得让孩子大脑中储存足够多的语音信号，他们才能区分各种信号的不同，所谓的辨音能力就是这样形成的。
英语语音是重要的，但是，是不是在听的时候要把每一个单词都抠出来？对于小孩子，一长句话、一大段文字，大人听着都混沌不清，孩子能听懂吗？这样的听是不是无效输入呢？这是我最近被问得最多的问题。
要解决这个问题，其实用中文来对照着思考一下就可以。想想孩子在会说话之前，他们的听力积累从哪里来？是不是需要我们把他所听到的每一句话都转化成他能理解的话语？还是我们只管说，一遍一遍地重复，而且重复的是句子，而不是一个音、一个字？应该说，孩子在会说话之前，他们是储存了大量的声音信号在大脑中的。人的大脑如何处理这些语音信号我们不得而知，我们知道的是，孩子听得多了，达到了一定程度，再结合具体的场景，就能够自己说出来。开始可能是模仿，但又不仅仅是模仿。他们是按句子输出的，而不是按单字输出的。
对于孩子来讲，他们在接触中文之初，也不知道每一个词的意思，我们成人并没有一个字一个字地解释，英文也是一样。孩子们需要的是理解整句话的意思，而这种理解，都是放在情境中去实现的，和情境对应得多了，理解能力自然就上来了。而那些死抠单词的听力输入方式，最后的结果只能是：拿出单个的词都知道，但是放在一起，组成一个句子、一个段落，由于中间的省略、连读、弱读等等变化，由于缺乏整体理解能力，即使是一句非常简单的话，也难以理解其完整的含义。从这一点上来说，一定强调听懂了多少个单词才算听懂，这种方式只能限制孩子的听力积累，尤其对孩子的韵律节奏训练不利。而韵律节奏训练是比单个词的发音更重要的语感训练。
最近，听了很多孩子的朗读音频，最突出的一个感受是：其实这些音频的好坏不在于具体单词的发音好不好，而在于音和音之间的衔接，尤其是那些小词，如 it/is/and，和前后词之间的衔接中所体现出来的语感上的差别，另外还有意群的划分，怎样断句，怎样区分重音、弱读等等。
外的孩子和中国的孩子一样，从小就听儿歌和各种押韵的童谣，节奏明快，朗朗上口。有人说，国外的孩子三四岁的时候语感就已经基本建立起来了。中国孩子也是一样的。小宝最近每天从幼儿园回来都要唱教过的童谣，背教过的古诗。你要是拿出一句问他具体是什么意思，他基本上也不懂。但是，整体的朗朗上口就是一种语感的训练。
中国孩子学中文能这样做，以英语为母语的孩子学英文也这样做，为什么我们国内的孩子英语启蒙不从这些培养语感的儿歌、童谣开始呢？放下单词，听那些原汁原味的英语国家孩子在听的东西，这才是英语启蒙听力输入的关键，也是听力辨音能力的基础。
近年来，很多妈妈认识到了阅读的重要性，很多孩子也能读级别不低的书了。但是，非常大的一个问题是：那些训练韵律节奏方面的读物没有读。结果，当大家听到安妮的音频之后才发现，这是个慢工夫，语感不好，要读好很难。
有些孩子经过一段时间的训练，发现朗读故事相对容易出成果，但是，朗读安妮一年级时学校给的那些小诗歌则完全找不到感觉。原因在哪里？也是因为输入的种类不同。孩子脑子里从来没有存储过的类型，直接让他输出，这是不可能的，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。所以，想让孩子将来能输出什么，就要让孩子先有这些语音信号的积累。
更多孩子，一直按照中式英语的路子学习。结果就是，通过各种听力教材积累了很多的单词和句型，但是听力理解能力上不去，听不懂英语故事，原版书读不出来。这样下去，即使进行了专门的口语训练，也会因为听力理解能力的欠缺而无法提升。
语感的问题涉及到大脑的机理，我不是专家，不敢妄加解释。但是从安妮和小宝的情况看，他们从小就一直坚持听那些当时根本听不懂意思的儿歌甚至脱口秀，最后的结果就是，日积月累，他们很容易听得懂长句的歌词，并且还能够自主地模仿。也就是说，孩子即使没有理解快速的语音资料的中文意思，但是通过大量的听，他的辨音能力提高了，就能够把语音中的元素区分开来。这也可以解释为什么同样去找外教上课，有的孩子很快就能输出，有的孩子很久都没有办法输出。说到底，是英语泛听量的问题。
同样，孩子看动画片也是这个道理。有些成人说，动画片那么快，我都看不懂，问他什么意思，他更说不出来，这是不是无效输入呢？也许，从这部片子来看，孩子没有完全明白。但是，我们会发现一个有趣的现象，那就是如果看了一段时间动画片之后，回头再听一些慢速的儿歌，孩子会觉得很容易，能轻松地唱出来了。
这时候就有人说了，虽然孩子不需要看明白，可是我的孩子看到难度大的动画片就不愿意看，说听不懂。那怎么办呢？这其实就是孩子的中文思维在起作用。越大的孩子，对情节理解要求越高，对中文思维也越依赖。
回国后，我和国内的妈妈们交流非常多，对国内孩子的情况也有了更加深入的了解。我发现，从小英语语音输入越少的孩子，中文能力越强，英语输入越困难，孩子会不自觉地要求对应中文意思。而年龄较小的孩子，比如两岁以下的孩子，往往就不存在这个问题。越小接触多种语言的孩子，对不同语言的语音接纳能力就越强。而恰恰是只接受一种语言的孩子，一定要把中文意思确认好才行。在这一点上，孩子的思维模式已经和成人接近了，而这也是我们中式英语中翻译英语的雏形。
说到这里，就不得不说说中式英语语音对孩子英语听力辨音能力的影响。有人问我，我给孩子听的儿歌是中国人翻唱的，好不好？这好比外国人学普通话。记得有一年看外国人表演节目，结果，很多外国人说的普通话都带有方言的特点。所以，孩子听的是什么，就会形成什么样的语音。原汁原味的英语底子很重要。
也有人说，现在我很害怕孩子听到不标准的发音，所以我不让他接触中国老师。我觉得这也没必要。就好比说我们到了一个新的城市，说话逐渐地也会带有一些那个城市的口音。但是，有原来的底子在，这种改变不会伤筋动骨。我们在选择资源的时候，最重要的是比例。比如原版的英文资源要占主体地位，尤其在孩子最开始接触的听力资源中，这个地位是绝对要保证的。
我们强调听力资源的原汁原味，是为了让孩子能从大量的相近的发音方法中得到正确的语音信号，尤其是韵律节奏方面的规律。这些输入达到一定的量后，孩子即使听到别的不规范的东西，也不至于被这些东西带跑。
另外，有人关注英音和美音的问题。这一点，我觉得可以根据自己将来的打算去选择，同时以简单好听为原则。在孩子有一定底子的前提下，不同风格的语音输入对于孩子的听力辨音能力也有好处。最重要的是，英音
http://edu.sina.com.cn/en/2011-06-24/195361335.shtml
作者：安妮鲜花 (点击查看作者博客)
出版：外研社
磨英文耳朵的关键不在于听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。中国孩子从小就开始听各种中文儿歌童谣，英语国家的孩子也是如此训练语感的。我们的英语启蒙完全应该走同样的路。首先得让孩子大脑中储存足够多的语音信号，他们才能区分各种信号的不同，所谓的辨音能力就是这样形成的。
英语语音是重要的，但是，是不是在听的时候要把每一个单词都抠出来？对于小孩子，一长句话、一大段文字，大人听着都混沌不清，孩子能听懂吗？这样的听是不是无效输入呢？这是我最近被问得最多的问题。
要解决这个问题，其实用中文来对照着思考一下就可以。想想孩子在会说话之前，他们的听力积累从哪里来？是不是需要我们把他所听到的每一句话都转化成他能理解的话语？还是我们只管说，一遍一遍地重复，而且重复的是句子，而不是一个音、一个字？应该说，孩子在会说话之前，他们是储存了大量的声音信号在大脑中的。人的大脑如何处理这些语音信号我们不得而知，我们知道的是，孩子听得多了，达到了一定程度，再结合具体的场景，就能够自己说出来。开始可能是模仿，但又不仅仅是模仿。他们是按句子输出的，而不是按单字输出的。
对于孩子来讲，他们在接触中文之初，也不知道每一个词的意思，我们成人并没有一个字一个字地解释，英文也是一样。孩子们需要的是理解整句话的意思，而这种理解，都是放在情境中去实现的，和情境对应得多了，理解能力自然就上来了。而那些死抠单词的听力输入方式，最后的结果只能是：拿出单个的词都知道，但是放在一起，组成一个句子、一个段落，由于中间的省略、连读、弱读等等变化，由于缺乏整体理解能力，即使是一句非常简单的话，也难以理解其完整的含义。从这一点上来说，一定强调听懂了多少个单词才算听懂，这种方式只能限制孩子的听力积累，尤其对孩子的韵律节奏训练不利。而韵律节奏训练是比单个词的发音更重要的语感训练。
最近，听了很多孩子的朗读音频，最突出的一个感受是：其实这些音频的好坏不在于具体单词的发音好不好，而在于音和音之间的衔接，尤其是那些小词，如 it/is/and，和前后词之间的衔接中所体现出来的语感上的差别，另外还有意群的划分，怎样断句，怎样区分重音、弱读等等。
外的孩子和中国的孩子一样，从小就听儿歌和各种押韵的童谣，节奏明快，朗朗上口。有人说，国外的孩子三四岁的时候语感就已经基本建立起来了。中国孩子也是一样的。小宝最近每天从幼儿园回来都要唱教过的童谣，背教过的古诗。你要是拿出一句问他具体是什么意思，他基本上也不懂。但是，整体的朗朗上口就是一种语感的训练。
中国孩子学中文能这样做，以英语为母语的孩子学英文也这样做，为什么我们国内的孩子英语启蒙不从这些培养语感的儿歌、童谣开始呢？放下单词，听那些原汁原味的英语国家孩子在听的东西，这才是英语启蒙听力输入的关键，也是听力辨音能力的基础。
近年来，很多妈妈认识到了阅读的重要性，很多孩子也能读级别不低的书了。但是，非常大的一个问题是：那些训练韵律节奏方面的读物没有读。结果，当大家听到安妮的音频之后才发现，这是个慢工夫，语感不好，要读好很难。
有些孩子经过一段时间的训练，发现朗读故事相对容易出成果，但是，朗读安妮一年级时学校给的那些小诗歌则完全找不到感觉。原因在哪里？也是因为输入的种类不同。孩子脑子里从来没有存储过的类型，直接让他输出，这是不可能的，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。所以，想让孩子将来能输出什么，就要让孩子先有这些语音信号的积累。
更多孩子，一直按照中式英语的路子学习。结果就是，通过各种听力教材积累了很多的单词和句型，但是听力理解能力上不去，听不懂英语故事，原版书读不出来。这样下去，即使进行了专门的口语训练，也会因为听力理解能力的欠缺而无法提升。
语感的问题涉及到大脑的机理，我不是专家，不敢妄加解释。但是从安妮和小宝的情况看，他们从小就一直坚持听那些当时根本听不懂意思的儿歌甚至脱口秀，最后的结果就是，日积月累，他们很容易听得懂长句的歌词，并且还能够自主地模仿。也就是说，孩子即使没有理解快速的语音资料的中文意思，但是通过大量的听，他的辨音能力提高了，就能够把语音中的元素区分开来。这也可以解释为什么同样去找外教上课，有的孩子很快就能输出，有的孩子很久都没有办法输出。说到底，是英语泛听量的问题。
同样，孩子看动画片也是这个道理。有些成人说，动画片那么快，我都看不懂，问他什么意思，他更说不出来，这是不是无效输入呢？也许，从这部片子来看，孩子没有完全明白。但是，我们会发现一个有趣的现象，那就是如果看了一段时间动画片之后，回头再听一些慢速的儿歌，孩子会觉得很容易，能轻松地唱出来了。
这时候就有人说了，虽然孩子不需要看明白，可是我的孩子看到难度大的动画片就不愿意看，说听不懂。那怎么办呢？这其实就是孩子的中文思维在起作用。越大的孩子，对情节理解要求越高，对中文思维也越依赖。
回国后，我和国内的妈妈们交流非常多，对国内孩子的情况也有了更加深入的了解。我发现，从小英语语音输入越少的孩子，中文能力越强，英语输入越困难，孩子会不自觉地要求对应中文意思。而年龄较小的孩子，比如两岁以下的孩子，往往就不存在这个问题。越小接触多种语言的孩子，对不同语言的语音接纳能力就越强。而恰恰是只接受一种语言的孩子，一定要把中文意思确认好才行。在这一点上，孩子的思维模式已经和成人接近了，而这也是我们中式英语中翻译英语的雏形。
说到这里，就不得不说说中式英语语音对孩子英语听力辨音能力的影响。有人问我，我给孩子听的儿歌是中国人翻唱的，好不好？这好比外国人学普通话。记得有一年看外国人表演节目，结果，很多外国人说的普通话都带有方言的特点。所以，孩子听的是什么，就会形成什么样的语音。原汁原味的英语底子很重要。
也有人说，现在我很害怕孩子听到不标准的发音，所以我不让他接触中国老师。我觉得这也没必要。就好比说我们到了一个新的城市，说话逐渐地也会带有一些那个城市的口音。但是，有原来的底子在，这种改变不会伤筋动骨。我们在选择资源的时候，最重要的是比例。比如原版的英文资源要占主体地位，尤其在孩子最开始接触的听力资源中，这个地位是绝对要保证的。
我们强调听力资源的原汁原味，是为了让孩子能从大量的相近的发音方法中得到正确的语音信号，尤其是韵律节奏方面的规律。这些输入达到一定的量后，孩子即使听到别的不规范的东西，也不至于被这些东西带跑。
另外，有人关注英音和美音的问题。这一点，我觉得可以根据自己将来的打算去选择，同时以简单好听为原则。在孩子有一定底子的前提下，不同风格的语音输入对于孩子的听力辨音能力也有好处。最重要的是，英音
2914#作者：iamhxr 回复日期：2011-9-19 11:38:00
不能错过的英语启蒙（3）：Phonics是科学阅读技能
三、科学体系造就超强阅读能力
陪安妮在加拿大学习的几年，让我看到了加拿大社会和学校对阅读的重视。从政府到研究机构、到出版社、再到课堂和家庭，阅读能力的培养完全是在科学体系下有序进行的。以自然拼读法为主线，孩子们在每一个阅读级别都能找到大量有趣的读物，Phonics 技能在阅读实践中得到强化和提高；提高后的技能再帮助阅读能力上台阶。就像弹簧一样，孩子们的阅读能力沿着螺旋形的轨迹得到提升。
Phonics 是科学阅读的技能
Phonics 是背单词的方法之一，但绝不是为背单词而服务的。作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics 能在阅读中得到训练和提高。
Phonics 近几年在国内被推广，很多是打着“见词会读，听音会写”的旗号加以宣传的，所以很多人觉得它很神秘。一些有背单词情结的家长和机构进而把 Phonics 演变成了背单词的工具。
实际上，Phonics 是阅读的方法，单词是末，阅读才是本。国外的 Phonics 教材，都有另外一个名字，叫做 Learn to Read，可见 Phonics 是和学习阅读而非背单词联系在一起的。不去同步阅读地学 Phonics，就是舍本逐末，学完也就忘了。抛开单词，仅仅就 Phonics 本身，相比阅读而言，那也是阅读才是根本——如果有其他更好的方法来学习阅读，那我们完全可以忘记 Phonics！这方面，香港的教训可以借鉴。
有资料说，在香港推广 Phonics 二十年，证明效果并不理想：Phonics 的规则太多，背起来太繁琐，而且英语中还有太多的例外(标准说法是 Phonics 覆盖80%的英语词汇)。同样学习 Phonics，香港与美国的区别在于：香港的二十年，是为了学习 Phonics 而学习 Phonics；而美国是为了阅读才学习 Phonics。阅读才是成功的关键，不管是学习英语，还是全面掌握 Phonics 本身。
Phonics 并非万能，它只是阅读的起点，如果把掌握 Phonics 作为最终目标，就大错特错了！Phonics 规则如此之多，要全部背下来，就又犯了试图通过背英语单词、语法来学英语的错误了！
Phonics 作为英语母语国家孩子学习阅读的基本方法，实际上贯穿在学习阅读的整个 Primary 阶段(学前班到三年级)。有人说，北美学前班到三年级的语言学习，就叫 Learn to Read，就是学习如何阅读。这种说法有一定的道理，从安妮在加拿大学校的学习情况看，也的确如此：在经过学前班大量的基础入门学习后，后来的两年每周都还是在具体地学习 Phonics，她最近一年在二、三年级混班，三年级孩子也是一样地每周都要学习 Phonics 的内容，这在博客的同步学英语系列中，都有详细记录。
有人曾经说，看安妮背单词的记录本，一周才要求十五个单词，这样一年下来才学习几百个单词。事实上，这些要求拼写的单词，其实是在梳理规律。掌握了规律之后再进行巩固和提高，需要的就是在阅读中去认识、理解单词了。
北美孩子的课外阅读量非常大，有学者统计说，是中国孩子的六倍。但是从安妮的情况看，她一年的阅读量大约在200万字，所以可能还远不止六倍——这里要说的是，安妮不是那种书虫类的孩子，她每天在家的阅读时间也就在半个小时到五十分钟左右，假期有时候会多一些。而很多本地白人孩子的阅读量和阅读能力还要更高一些。当安妮开始读 Chapter Book(章节书)的时候，她读的书基本上已相当于美国四年级孩子的水平了。
到二年级结束时，安妮的英语阅读级别大概是 Reading Level 4(四年级水平)，流利性比阅读理解更好(这个级别是一种简单的参考，安妮学校二年级老师用的是 DRA，要细化得多，参见下节说明)。这个级别基本上是在上学的三年时间内获得的。而按照安妮的总体阅读量来说，大概一个级别需要百八十万字的阅读量来支撑(当然最开始的时候每本书的文字量要少，过渡到 Chapter Book 之后文字量越来越大)。
如何做到在一个级别内，能有足够量的书籍来保证孩子的阅读和巩固？这就不得不说说国外的分级阅读体系。应该说，看过各出版社的图书分级目录，真是不得不佩服它们在出版读物的时候对于孩子阅读能力提高所花费的心思。
比如：配合 Phonics 的学习，很多出版社都有配套的读物。有些在封面上直接就标注本读物是训练具体哪一个音的，里面图文并茂，让孩子能够通过这样的一本本书，把相应的 Phonics 规则都练习到。同级别的书，交叉训练，内容关联但不重复。让孩子们在一个个不同的故事中，重复拼读同类的音，最后在大脑中交互印证，从而达到不用特殊记忆也能见到就读、听到就写的程度。
因为学习痕迹重的读物往往趣味性会受到影响，所以出版社除出版大量的绘本外，还编排了非常多的故事性极强的系列分级读物。
这些读物，大多从初始自主阅读的难度(学前班前后)开始，直到 Chapter Book(二至四年级)。孩子们在每一个能力所及的阶段，都能找到自己想要的好玩的故事，在故事中不知不觉地完成了阅读能力的训练。对于一些好玩的读物，因为级别比较高，有些出版社就专门进行改编，把它们做成适合入门水平的读物，让喜欢书中人物的孩子一开始就能读到这样的书。
现在想想北美三年级及以下学生没有教材的原因也许正在于此：没有教材，就意味着都是教材！只要出版社出版的图书从根本上是为孩子们服务的，是按照科学系统的体系设计制作的，那么，所有出版社出版的书籍，都是孩子们的教材。
老师的作用在于选择各种读物中最精华的部分在课堂上给孩子们讲解。安妮班上发放的小书都是老师自行打印或者复印的。每一个小册子有一个特定的目的，训练一项特定的技能。
回国后，我发现目前国内有些妈妈很热衷于国外的教材。也经常有人问我，说美国什么什么教材好不好。 我感觉，这种问法本身就说明了对国外教育思路的不了解，或者说是用中国人的观念来看待国外的教材问题。
国外的教材，是被老师裁裁减减、拼拼合合之后出于特定训练目的来使用的。好还是不好，不是教材本身的问题，而是老师的能力水平问题。国外的每一个老师，在教一个知识点的时候都要配合使用多种不同的材料。所以国外的老师说，我教一个年级的教学材料就有十几个纸箱子那么多。你说哪个重要哪个不重要？就看怎么用。
老师在课堂上让孩子把概念弄清楚了，孩子回家后就不用把大量的时间花在重复教材上。孩子们最主要的作业就是靠大量的泛读来巩固这些知识点——很多时候泛读的书不一定就是今天讲过的知识点。但是，因为他们有老师教的明确的选书原则(本章第三、四节详细介绍)，使得读的书之间会有大量的交叉重合，一个知识点，比如某一个音，会通过不同的方式表现出来。最后，就形成了知识的综合运用能力。
应该说，Phonics 最终是一种孤立的方法还是
三、科学体系造就超强阅读能力
陪安妮在加拿大学习的几年，让我看到了加拿大社会和学校对阅读的重视。从政府到研究机构、到出版社、再到课堂和家庭，阅读能力的培养完全是在科学体系下有序进行的。以自然拼读法为主线，孩子们在每一个阅读级别都能找到大量有趣的读物，Phonics 技能在阅读实践中得到强化和提高；提高后的技能再帮助阅读能力上台阶。就像弹簧一样，孩子们的阅读能力沿着螺旋形的轨迹得到提升。
Phonics 是科学阅读的技能
Phonics 是背单词的方法之一，但绝不是为背单词而服务的。作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics 能在阅读中得到训练和提高。
Phonics 近几年在国内被推广，很多是打着“见词会读，听音会写”的旗号加以宣传的，所以很多人觉得它很神秘。一些有背单词情结的家长和机构进而把 Phonics 演变成了背单词的工具。
实际上，Phonics 是阅读的方法，单词是末，阅读才是本。国外的 Phonics 教材，都有另外一个名字，叫做 Learn to Read，可见 Phonics 是和学习阅读而非背单词联系在一起的。不去同步阅读地学 Phonics，就是舍本逐末，学完也就忘了。抛开单词，仅仅就 Phonics 本身，相比阅读而言，那也是阅读才是根本——如果有其他更好的方法来学习阅读，那我们完全可以忘记 Phonics！这方面，香港的教训可以借鉴。
有资料说，在香港推广 Phonics 二十年，证明效果并不理想：Phonics 的规则太多，背起来太繁琐，而且英语中还有太多的例外(标准说法是 Phonics 覆盖80%的英语词汇)。同样学习 Phonics，香港与美国的区别在于：香港的二十年，是为了学习 Phonics 而学习 Phonics；而美国是为了阅读才学习 Phonics。阅读才是成功的关键，不管是学习英语，还是全面掌握 Phonics 本身。
Phonics 并非万能，它只是阅读的起点，如果把掌握 Phonics 作为最终目标，就大错特错了！Phonics 规则如此之多，要全部背下来，就又犯了试图通过背英语单词、语法来学英语的错误了！
Phonics 作为英语母语国家孩子学习阅读的基本方法，实际上贯穿在学习阅读的整个 Primary 阶段(学前班到三年级)。有人说，北美学前班到三年级的语言学习，就叫 Learn to Read，就是学习如何阅读。这种说法有一定的道理，从安妮在加拿大学校的学习情况看，也的确如此：在经过学前班大量的基础入门学习后，后来的两年每周都还是在具体地学习 Phonics，她最近一年在二、三年级混班，三年级孩子也是一样地每周都要学习 Phonics 的内容，这在博客的同步学英语系列中，都有详细记录。
有人曾经说，看安妮背单词的记录本，一周才要求十五个单词，这样一年下来才学习几百个单词。事实上，这些要求拼写的单词，其实是在梳理规律。掌握了规律之后再进行巩固和提高，需要的就是在阅读中去认识、理解单词了。
北美孩子的课外阅读量非常大，有学者统计说，是中国孩子的六倍。但是从安妮的情况看，她一年的阅读量大约在200万字，所以可能还远不止六倍——这里要说的是，安妮不是那种书虫类的孩子，她每天在家的阅读时间也就在半个小时到五十分钟左右，假期有时候会多一些。而很多本地白人孩子的阅读量和阅读能力还要更高一些。当安妮开始读 Chapter Book(章节书)的时候，她读的书基本上已相当于美国四年级孩子的水平了。
到二年级结束时，安妮的英语阅读级别大概是 Reading Level 4(四年级水平)，流利性比阅读理解更好(这个级别是一种简单的参考，安妮学校二年级老师用的是 DRA，要细化得多，参见下节说明)。这个级别基本上是在上学的三年时间内获得的。而按照安妮的总体阅读量来说，大概一个级别需要百八十万字的阅读量来支撑(当然最开始的时候每本书的文字量要少，过渡到 Chapter Book 之后文字量越来越大)。
如何做到在一个级别内，能有足够量的书籍来保证孩子的阅读和巩固？这就不得不说说国外的分级阅读体系。应该说，看过各出版社的图书分级目录，真是不得不佩服它们在出版读物的时候对于孩子阅读能力提高所花费的心思。
比如：配合 Phonics 的学习，很多出版社都有配套的读物。有些在封面上直接就标注本读物是训练具体哪一个音的，里面图文并茂，让孩子能够通过这样的一本本书，把相应的 Phonics 规则都练习到。同级别的书，交叉训练，内容关联但不重复。让孩子们在一个个不同的故事中，重复拼读同类的音，最后在大脑中交互印证，从而达到不用特殊记忆也能见到就读、听到就写的程度。
因为学习痕迹重的读物往往趣味性会受到影响，所以出版社除出版大量的绘本外，还编排了非常多的故事性极强的系列分级读物。
这些读物，大多从初始自主阅读的难度(学前班前后)开始，直到 Chapter Book(二至四年级)。孩子们在每一个能力所及的阶段，都能找到自己想要的好玩的故事，在故事中不知不觉地完成了阅读能力的训练。对于一些好玩的读物，因为级别比较高，有些出版社就专门进行改编，把它们做成适合入门水平的读物，让喜欢书中人物的孩子一开始就能读到这样的书。
现在想想北美三年级及以下学生没有教材的原因也许正在于此：没有教材，就意味着都是教材！只要出版社出版的图书从根本上是为孩子们服务的，是按照科学系统的体系设计制作的，那么，所有出版社出版的书籍，都是孩子们的教材。
老师的作用在于选择各种读物中最精华的部分在课堂上给孩子们讲解。安妮班上发放的小书都是老师自行打印或者复印的。每一个小册子有一个特定的目的，训练一项特定的技能。
回国后，我发现目前国内有些妈妈很热衷于国外的教材。也经常有人问我，说美国什么什么教材好不好。 我感觉，这种问法本身就说明了对国外教育思路的不了解，或者说是用中国人的观念来看待国外的教材问题。
国外的教材，是被老师裁裁减减、拼拼合合之后出于特定训练目的来使用的。好还是不好，不是教材本身的问题，而是老师的能力水平问题。国外的每一个老师，在教一个知识点的时候都要配合使用多种不同的材料。所以国外的老师说，我教一个年级的教学材料就有十几个纸箱子那么多。你说哪个重要哪个不重要？就看怎么用。
老师在课堂上让孩子把概念弄清楚了，孩子回家后就不用把大量的时间花在重复教材上。孩子们最主要的作业就是靠大量的泛读来巩固这些知识点——很多时候泛读的书不一定就是今天讲过的知识点。但是，因为他们有老师教的明确的选书原则(本章第三、四节详细介绍)，使得读的书之间会有大量的交叉重合，一个知识点，比如某一个音，会通过不同的方式表现出来。最后，就形成了知识的综合运用能力。
应该说，Phonics 最终是一种孤立的方法还是
2915#作者：iamhxr 回复日期：2011-9-19 11:39:00
不能错过的英语启蒙（4）--- 儿歌和动画片哪个好？
在保证原汁原味的前提下，英语资源的选择最关键的不是哪套资源好不好的问题，而是资源提供的时机和资源使用的方法问题。每一种资源都有它的功能，但是也有它的局限。把各种资源有机地结合起来立体使用，才能点燃孩子的兴趣，进而形成综合的能力和后劲。
信息时代，资源可以很方便地获得，但同时带来的问题就是如何筛选。我也经常被问及，什么资源好？到底该选择什么资源？
其实，资源真正的价值在于是否能引起小朋友的兴趣，只要能让小朋友感兴趣的都是好资源。当然说到英语资源，那原汁原味又是一个前提。不管是视听资料还是书籍，都是如此。在原汁原味的、符合儿童认知特点的资源里面，孩子自己喜欢的就是好资源。
比如我在博文中说到《语感启蒙》好，很多人就说是不是只能用它来进行英语启蒙。当然不是这样，很多没听过看过这套资源的孩子英语也不错啊。我推荐它，仅仅是因为它符合原汁原味的标准，又有情境对应，并且我家孩子喜欢。
很多东西，以我们的耳朵来听，听不出来区别。但是，小孩子就不一样。我觉得很好的东西，安妮听过之后就觉得重音什么的不一样，她说感觉怪怪的。其实这个怪，就是韵律节奏的问题。韵律节奏直接关系到孩子的语感，所以选听力资源，原汁原味很重要。
在原汁原味的基础上，《语感启蒙》这套资源符合启蒙阶段孩子的心理，通俗简单，非常多的孩子看到之后都喜欢。但是你要是说，我就用它了，我要让孩子把这里面的歌都学会，要求孩子跟着唱，那可能非但达不到你想要的效果，还会让孩子害怕和逃避。
同样这套资源，也可能有的孩子不喜欢。有些孩子不喜欢里面的歌曲，因为他过去从来没听过英语语音的东西，中文又很强势，所以不习惯英文的东西。如果孩子不喜欢，那还要不要听呢？我认为，不能强迫孩子。只能发现、引导孩子的兴趣，不能因为大人认为东西有用而要求孩子必须去做。孩子不喜欢的话，一方面继续去寻找别的资源，另外一方面就是创造环境一点一点引入，帮助孩子由熟悉到接受。很多孩子，尤其是大孩子，开始时排斥某种英语资源，经过逐步引入后，一般一个月左右都能慢慢接受并喜欢上它。
有人说，不提倡听歌，因为听歌以后没法开口说话，而动画片则能通过复述练口语。我也赞成看动画片，但是，动画片和儿歌的作用是不一样的。
儿歌的韵律节奏训练和动画片是有区别的。而且，儿歌一般更简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的孩子很容易接受英语。同时，儿歌中的音乐本身就符合孩子的特点。从小听歌听音乐的孩子乐感会更好，以后学习乐器也会更容易。这一点在安妮身上得到了证实。
动画片的精髓在于它的情境对应，这一点和原版书一样，可以构成孩子的口语基础。俗话说，巧妇难为无米之炊，为什么很多孩子上外教课口语还不灵？很大原因在于看的东西太少。当然，因为动画片对视力的影响以及孩子被动吸收的特点，我也不建议多看。目前有一种提取音频的软件，可以把动画片中的音频提取出来，这样，孩子可以在看过几遍动画片之后就开始只听音频，对听力训练的效果更好。在听音频的过程中，孩子的脑子里还会有画面浮现，能很好地起到情境对应的作用。
对于小孩子，尤其是一岁左右的孩子，因为听力辨音能力强，所以儿歌中的语音他们很容易就能吸收，即使是语速很快的儿歌或者是新闻、脱口秀这类节目，也都能成为孩子的语音积累。有了这样的积累之后，三岁左右开始看动画片就会容易很多。对于有些大孩子，从小没有英语的语音积累，在中文强势的情况下，又不愿意听英语儿歌，则可以用动画片来提高他的兴趣。
儿歌也好动画片也好，都要以兴趣为前提。孩子在轻松自然的状态下才会有最好的吸收。在这一点上，我们要相信孩子内在的能力。我们所给的一切资源，都是为了满足他们内在的需要；只有内在的需要得到满足，外在的资源才能内化成能力。从这个意义上讲，家长要放弃自己的功利心，才能点燃孩子的兴趣，并且让孩子发现自己的内驱力。英语资源本身的趣味性应该足以让孩子爱上它。对这样的资源，如果你的孩子不但不爱反而觉得是负担的话，那就不是资源的问题，也不是孩子的问题，而是成人的目标和方法有问题。
有妈妈说，为什么别人推荐的资源我家孩子不喜欢？这和孩子的发育程度以及敏感期等都有直接关系。所以说，不存在适合所有人的资源。资源选择的标准，一个是主题符合孩子的兴趣，一个是难度符合孩子的水平。有些东西，主题合适，但是难度稍大，孩子就看不下去。所以一般我选择资源的时候，都是根据孩子当时的状态，选择十倍于孩子需要的资源提供给他。这些资源，一般有10%—20%孩子会反复使用，另外一些看似没用，但是孩子只要看过一遍，甚至只开了个头，过一段时间都可能自己拿出来反复去看，这时候这些资源又变成了另外的10%。
说到这里，想起以前有妈妈总问，到底什么样的资源该精听精读，什么样的资源该泛听泛读？我该怎么给孩子放光盘？一张盘放一遍还是连续放几天？我怎么知道孩子喜欢哪个不喜欢哪个？要我说，这和国外医生说孩子吃饭的问题一样：孩子想要什么他自己知道，让他自己做主就好。
回想安妮和小宝看 DVD 的过程，从来都是他们自己选择。从一岁多开始，我们家 DVD 的遥控器就大权旁落了，我们要管的仅仅是整体的时间控制问题。安妮开始的时候，拿回来好多张光盘，她会一张一张地看。不喜欢的，看个头可能就不再理会了；发现一个喜欢的，别的就都被冷落了。记得那时候看《语感启蒙》，她自己就能看明白 DVD 上显示的序号，然后每次拿出来光盘就会直接按到那个序号，把自己想要的歌曲找出来。像这种精听的光盘，常常是一个晚上就听这一首歌。
有些资源，可能我们大人觉得挺难，比如“Thomas and Friends”系列动画片，小宝也是一岁多就开始看。当时我觉得他根本听不懂，可他就是喜欢看。实际上，他是喜欢其中的人物。后来，我们又给他借了同系列的书，买了同系列的拼图，还买了三十多个火车头和轨道。所以，等到他开始准备自主阅读的时候，第一个选择的系列书就是托马斯系列。这套书他跟着安妮的音频听了十几本。很快，这十几本他就能自己指读了——这个和中文一样，并不是真正意义上的自主阅读，而是背下来的读。从读出来到自己拿着火车头背台词讲故事，小宝的英语上了一个新台阶。这也就是立体使用资源的方法。立体使用资源会让孩子的兴趣更大，重复性更强，知识的内化也更容易。
关于精听精读和泛听泛读的关系问题，有些妈妈很纠结，总想自己去帮助孩子选择。其实，孩子对资源的选择，一定是和他的认知能力相适应的，尊重孩子认知能力发展的内在规律、让孩子按照自己的时间表去选择，这些都是内在建构的过程。而建构就是能力形成的过程，是发展后劲的过程。大人的干涉只能破坏孩子正常的成长过程，这就好比孩子
在保证原汁原味的前提下，英语资源的选择最关键的不是哪套资源好不好的问题，而是资源提供的时机和资源使用的方法问题。每一种资源都有它的功能，但是也有它的局限。把各种资源有机地结合起来立体使用，才能点燃孩子的兴趣，进而形成综合的能力和后劲。
信息时代，资源可以很方便地获得，但同时带来的问题就是如何筛选。我也经常被问及，什么资源好？到底该选择什么资源？
其实，资源真正的价值在于是否能引起小朋友的兴趣，只要能让小朋友感兴趣的都是好资源。当然说到英语资源，那原汁原味又是一个前提。不管是视听资料还是书籍，都是如此。在原汁原味的、符合儿童认知特点的资源里面，孩子自己喜欢的就是好资源。
比如我在博文中说到《语感启蒙》好，很多人就说是不是只能用它来进行英语启蒙。当然不是这样，很多没听过看过这套资源的孩子英语也不错啊。我推荐它，仅仅是因为它符合原汁原味的标准，又有情境对应，并且我家孩子喜欢。
很多东西，以我们的耳朵来听，听不出来区别。但是，小孩子就不一样。我觉得很好的东西，安妮听过之后就觉得重音什么的不一样，她说感觉怪怪的。其实这个怪，就是韵律节奏的问题。韵律节奏直接关系到孩子的语感，所以选听力资源，原汁原味很重要。
在原汁原味的基础上，《语感启蒙》这套资源符合启蒙阶段孩子的心理，通俗简单，非常多的孩子看到之后都喜欢。但是你要是说，我就用它了，我要让孩子把这里面的歌都学会，要求孩子跟着唱，那可能非但达不到你想要的效果，还会让孩子害怕和逃避。
同样这套资源，也可能有的孩子不喜欢。有些孩子不喜欢里面的歌曲，因为他过去从来没听过英语语音的东西，中文又很强势，所以不习惯英文的东西。如果孩子不喜欢，那还要不要听呢？我认为，不能强迫孩子。只能发现、引导孩子的兴趣，不能因为大人认为东西有用而要求孩子必须去做。孩子不喜欢的话，一方面继续去寻找别的资源，另外一方面就是创造环境一点一点引入，帮助孩子由熟悉到接受。很多孩子，尤其是大孩子，开始时排斥某种英语资源，经过逐步引入后，一般一个月左右都能慢慢接受并喜欢上它。
有人说，不提倡听歌，因为听歌以后没法开口说话，而动画片则能通过复述练口语。我也赞成看动画片，但是，动画片和儿歌的作用是不一样的。
儿歌的韵律节奏训练和动画片是有区别的。而且，儿歌一般更简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的孩子很容易接受英语。同时，儿歌中的音乐本身就符合孩子的特点。从小听歌听音乐的孩子乐感会更好，以后学习乐器也会更容易。这一点在安妮身上得到了证实。
动画片的精髓在于它的情境对应，这一点和原版书一样，可以构成孩子的口语基础。俗话说，巧妇难为无米之炊，为什么很多孩子上外教课口语还不灵？很大原因在于看的东西太少。当然，因为动画片对视力的影响以及孩子被动吸收的特点，我也不建议多看。目前有一种提取音频的软件，可以把动画片中的音频提取出来，这样，孩子可以在看过几遍动画片之后就开始只听音频，对听力训练的效果更好。在听音频的过程中，孩子的脑子里还会有画面浮现，能很好地起到情境对应的作用。
对于小孩子，尤其是一岁左右的孩子，因为听力辨音能力强，所以儿歌中的语音他们很容易就能吸收，即使是语速很快的儿歌或者是新闻、脱口秀这类节目，也都能成为孩子的语音积累。有了这样的积累之后，三岁左右开始看动画片就会容易很多。对于有些大孩子，从小没有英语的语音积累，在中文强势的情况下，又不愿意听英语儿歌，则可以用动画片来提高他的兴趣。
儿歌也好动画片也好，都要以兴趣为前提。孩子在轻松自然的状态下才会有最好的吸收。在这一点上，我们要相信孩子内在的能力。我们所给的一切资源，都是为了满足他们内在的需要；只有内在的需要得到满足，外在的资源才能内化成能力。从这个意义上讲，家长要放弃自己的功利心，才能点燃孩子的兴趣，并且让孩子发现自己的内驱力。英语资源本身的趣味性应该足以让孩子爱上它。对这样的资源，如果你的孩子不但不爱反而觉得是负担的话，那就不是资源的问题，也不是孩子的问题，而是成人的目标和方法有问题。
有妈妈说，为什么别人推荐的资源我家孩子不喜欢？这和孩子的发育程度以及敏感期等都有直接关系。所以说，不存在适合所有人的资源。资源选择的标准，一个是主题符合孩子的兴趣，一个是难度符合孩子的水平。有些东西，主题合适，但是难度稍大，孩子就看不下去。所以一般我选择资源的时候，都是根据孩子当时的状态，选择十倍于孩子需要的资源提供给他。这些资源，一般有10%—20%孩子会反复使用，另外一些看似没用，但是孩子只要看过一遍，甚至只开了个头，过一段时间都可能自己拿出来反复去看，这时候这些资源又变成了另外的10%。
说到这里，想起以前有妈妈总问，到底什么样的资源该精听精读，什么样的资源该泛听泛读？我该怎么给孩子放光盘？一张盘放一遍还是连续放几天？我怎么知道孩子喜欢哪个不喜欢哪个？要我说，这和国外医生说孩子吃饭的问题一样：孩子想要什么他自己知道，让他自己做主就好。
回想安妮和小宝看 DVD 的过程，从来都是他们自己选择。从一岁多开始，我们家 DVD 的遥控器就大权旁落了，我们要管的仅仅是整体的时间控制问题。安妮开始的时候，拿回来好多张光盘，她会一张一张地看。不喜欢的，看个头可能就不再理会了；发现一个喜欢的，别的就都被冷落了。记得那时候看《语感启蒙》，她自己就能看明白 DVD 上显示的序号，然后每次拿出来光盘就会直接按到那个序号，把自己想要的歌曲找出来。像这种精听的光盘，常常是一个晚上就听这一首歌。
有些资源，可能我们大人觉得挺难，比如“Thomas and Friends”系列动画片，小宝也是一岁多就开始看。当时我觉得他根本听不懂，可他就是喜欢看。实际上，他是喜欢其中的人物。后来，我们又给他借了同系列的书，买了同系列的拼图，还买了三十多个火车头和轨道。所以，等到他开始准备自主阅读的时候，第一个选择的系列书就是托马斯系列。这套书他跟着安妮的音频听了十几本。很快，这十几本他就能自己指读了——这个和中文一样，并不是真正意义上的自主阅读，而是背下来的读。从读出来到自己拿着火车头背台词讲故事，小宝的英语上了一个新台阶。这也就是立体使用资源的方法。立体使用资源会让孩子的兴趣更大，重复性更强，知识的内化也更容易。
关于精听精读和泛听泛读的关系问题，有些妈妈很纠结，总想自己去帮助孩子选择。其实，孩子对资源的选择，一定是和他的认知能力相适应的，尊重孩子认知能力发展的内在规律、让孩子按照自己的时间表去选择，这些都是内在建构的过程。而建构就是能力形成的过程，是发展后劲的过程。大人的干涉只能破坏孩子正常的成长过程，这就好比孩子
2916#作者：iamhxr 回复日期：2011-9-19 11:45:00
没法全贴出来，大家可以先去看作者的博客http://blog.sina.com.cn/annieflowerchina
书的内容是根据她博客文章整理出来的，还有她的英语论坛http://bbs.anniekids.org/forum.php
我最近都泡在里面了，她的文章对我有醍醐灌顶的作用，还好我小孩刚3岁，现在开始英语启蒙还不算晚。。。。。。。。
书的内容是根据她博客文章整理出来的，还有她的英语论坛http://bbs.anniekids.org/forum.php
我最近都泡在里面了，她的文章对我有醍醐灌顶的作用，还好我小孩刚3岁，现在开始英语启蒙还不算晚。。。。。。。。
2917#作者：加贺清光 回复日期：2011-9-19 12:00:00
记号之。
从来不喜欢小孩、不懂跟小孩相处、小孩随便耍耍脾气都能把我惹火的我，居然有了女儿，生平第一次亲手抱了小孩子，还给她喂奶换尿布，陪她玩、笑、睡觉，每次发现她长胖长高学会了什么新动作我就很有成就感。当了妈连我都奇怪怎么我这么有耐心呢？怀孕的时候我想的是：这下多一个人跟我争宠了！生下来后我宠她还来不及呢！
我一直认为自己跟小孩沟通无能，所以笨鸟先飞嘛，买了一大堆育儿书来看，什么西尔斯亲密育儿百科啦、小巫系列啦、孙瑞雪系列啦、窗边的小豆豆啦。。。。当然这些都是观点深合我味口的书，一边看书一边学当妈，希望我这个新妈能从白痴进化至合格。
楼主你的育儿观点跟我很赞同，而且我也准备至少全职2年。
从来不喜欢小孩、不懂跟小孩相处、小孩随便耍耍脾气都能把我惹火的我，居然有了女儿，生平第一次亲手抱了小孩子，还给她喂奶换尿布，陪她玩、笑、睡觉，每次发现她长胖长高学会了什么新动作我就很有成就感。当了妈连我都奇怪怎么我这么有耐心呢？怀孕的时候我想的是：这下多一个人跟我争宠了！生下来后我宠她还来不及呢！
我一直认为自己跟小孩沟通无能，所以笨鸟先飞嘛，买了一大堆育儿书来看，什么西尔斯亲密育儿百科啦、小巫系列啦、孙瑞雪系列啦、窗边的小豆豆啦。。。。当然这些都是观点深合我味口的书，一边看书一边学当妈，希望我这个新妈能从白痴进化至合格。
楼主你的育儿观点跟我很赞同，而且我也准备至少全职2年。
2918#作者：fangfangyid 回复日期：2011-9-20 13:24:00
@玻璃鱼眼 2010-12-16 11:23:00
作者：大笑女侠 回复日期：2010-12-14 22:19:00 小乐猡好神气哦！谢谢乐猡妈和玻璃鱼眼，我还有好多育儿方面的疑问要来请教两位呢。我最近正在淘宝上狂买育儿书，恶补育儿知识，但是又怕来不及，养育宝宝的事情可不敢太拖沓啊，所以先把疑问来请教一下，好像问题还比较多，一下子又想不起来了，先问两个个想得起来的吧：
1、有关宝宝左右手使用习惯的问题：我家宝宝擅长和习惯使用右手，很多.....
-----------------------------
便秘的问题困扰了一年，纯母乳1岁，都是硬硬的，一周一周的宿便，开塞露，我自己都用手抠过，什么蓝莓汁，各种治便秘的方法都用过，我那个着急劲儿，我想做母亲的都能体会。断奶后，大便反而正常了，之前的努力都没用，后来就顺其自然了，正常吃饭菜之后，会走路之后，好像就好了。所以别着急，总有一天会好的
作者：大笑女侠 回复日期：2010-12-14 22:19:00 小乐猡好神气哦！谢谢乐猡妈和玻璃鱼眼，我还有好多育儿方面的疑问要来请教两位呢。我最近正在淘宝上狂买育儿书，恶补育儿知识，但是又怕来不及，养育宝宝的事情可不敢太拖沓啊，所以先把疑问来请教一下，好像问题还比较多，一下子又想不起来了，先问两个个想得起来的吧：
1、有关宝宝左右手使用习惯的问题：我家宝宝擅长和习惯使用右手，很多.....
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便秘的问题困扰了一年，纯母乳1岁，都是硬硬的，一周一周的宿便，开塞露，我自己都用手抠过，什么蓝莓汁，各种治便秘的方法都用过，我那个着急劲儿，我想做母亲的都能体会。断奶后，大便反而正常了，之前的努力都没用，后来就顺其自然了，正常吃饭菜之后，会走路之后，好像就好了。所以别着急，总有一天会好的
2919#作者：fangfangyid 回复日期：2011-9-20 13:33:00
@xuetaosun 2011-6-19 23:49:00
顺便说说断奶的问题，大家有好的经验吧，不想给孩子一下子断了，但大家说断断续续更不好。还有，喝炒麦芽会不会影响第二胎宝宝母乳喂养，随时恭候着国家政策有变化，能让孩子有个伴。
玻璃鱼眼，孩子也上学了，你还居家吗？乐罗妈走了，特想知道你有没有失落感，一直你俩很默契的，你要常在啊。
-----------------------------
我是一直没决心断奶，后来一次急性肠炎，输液不得不断了，我儿子非常“专一”，刚生下来时吃奶瓶死活不吃我的奶，断奶前死活不吃奶瓶，我断奶就是彻底断的，他不吃就饿着，最后饿得不行了就吃了，我也就涨了几天奶，然后就回奶了。不过断奶那几天很可怜，成天挂在他姥姥身上，小脑袋趴在肩膀上，大眼睛卡巴卡巴的，好像对整个世界都失去了信任，O(∩_∩)O哈哈哈~
顺便说说断奶的问题，大家有好的经验吧，不想给孩子一下子断了，但大家说断断续续更不好。还有，喝炒麦芽会不会影响第二胎宝宝母乳喂养，随时恭候着国家政策有变化，能让孩子有个伴。
玻璃鱼眼，孩子也上学了，你还居家吗？乐罗妈走了，特想知道你有没有失落感，一直你俩很默契的，你要常在啊。
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我是一直没决心断奶，后来一次急性肠炎，输液不得不断了，我儿子非常“专一”，刚生下来时吃奶瓶死活不吃我的奶，断奶前死活不吃奶瓶，我断奶就是彻底断的，他不吃就饿着，最后饿得不行了就吃了，我也就涨了几天奶，然后就回奶了。不过断奶那几天很可怜，成天挂在他姥姥身上，小脑袋趴在肩膀上，大眼睛卡巴卡巴的，好像对整个世界都失去了信任，O(∩_∩)O哈哈哈~
2920#作者：快乐的猪2008 回复日期：2011-9-22 22:13:00
作者：xuetaosun 回复日期：2011-9-12 23:36:00
乐猡妈上次离开的时候，相信很多妈妈都很怀念，也很挂怀，虽然未谋面，但乐猡成长的点滴和乐猡妈的心得，让大家觉得没有距离，也很享受和期待。突然离开，很有惆怅的感觉呢。
现在好了，老朋友又回来了，感觉很温暖。 挺好！
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
真是抱歉！给朋友们带来困扰。为我仓促的决定道歉。今后应该考虑更成熟一些才对。也感谢你们！素未谋面，却给予我这么多信任和关注。
乐猡妈上次离开的时候，相信很多妈妈都很怀念，也很挂怀，虽然未谋面，但乐猡成长的点滴和乐猡妈的心得，让大家觉得没有距离，也很享受和期待。突然离开，很有惆怅的感觉呢。
现在好了，老朋友又回来了，感觉很温暖。 挺好！
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真是抱歉！给朋友们带来困扰。为我仓促的决定道歉。今后应该考虑更成熟一些才对。也感谢你们！素未谋面，却给予我这么多信任和关注。
2921#作者：快乐的猪2008 回复日期：2011-9-22 22:21:00
终结者
最近乐猡几乎天天都要对我说“我讨厌你！”、“打你！”之类的话。（只是叫嚣，不敢真打。）我也接受了我的新身份——欢宴终结者。
凡是终结乐猡快乐的事情都是我在做：喊乐猡起床、回家、洗澡、睡觉、不许玩、换衣服、不买零食……看上去，孩子讨厌什么，我做什么。乐猡爸性情温和，很难坚定地对乐猡说不。而爷爷奶奶那辈，是怎么溺爱怎么来，根本不会违逆孙子的意图。所以乐猡的不满情绪只对我一人——因为我是唯一的PARTY终结者。
虽然是这么讨人厌的角色，但是也有办法让事情办得稍微顺利一些。
首先我得对孩子面临的状况富有同情心，响应孩子的感受：
“是啊，真想玩下去，一直玩到天黑。”
“真希望我现在就能替你把车拼装好。如果我有足够的精力就好了。”
“睡觉真舒服啊！实在很难起床。”
“看得出来你今天不想去幼儿园。”
并不是对孩子的境况表达了同情，孩子就立马按照大人的意思办事了。这样的表达只是为了疏导孩子的情绪，将来孩子也会设身处地理解别人的立场。表达同情点到即可，过多的同情会让孩子夸大自己的痛苦。我就吃过这样的亏，当乐猡发觉我很重视他的感受时，立刻加以利用，不仅不对自己的负面情绪加以管束，有时还故意激发它们。
对我来说，最难的部分是在我表达同情之后，继续面对孩子不依不饶的怒气。特别是乐猡故意矫情的时候，我会失去耐性，于是我大声地、严肃地告诉乐猡：
“我开始生气了！”
“停下来！我是认真的。”
“好了，现在按我说的做。”
是的，我并不总是和颜悦色对待孩子。我会在气头上声色俱厉地警告乐猡注意自己的行为。
在大部分能控制自己情绪的时候，我依靠引导孩子的想象力来化解危机。行为要受到限制，但是思想是无拘无束的。孩子可以让思想成为脱缰的野马，怎么痛快怎么想象。不必为孩子想象了可怕的事情感到不安，想象和行动之间有非常大的距离。记两则让孩子通过想象，成功化解危机的经过。
乐猡：妈妈，给我买个零食！
我：今天不吃零食了。
乐猡：不！我要吃！
我：今天不买。等到周一你就可以选择自己喜欢的零食了。
乐猡：我要马上吃！现在就吃！
我：看得出来你现在很想吃点零食。如果能吃点什么零食就好了！对，用魔法怎么样？去商场看中什么零食，指一下，零食就自动飞回家里。商店里所有的零食全部飞回家。我们就睡在零食上！翻来翻去，上面是零食、下面是零食、全身都是零食……
乐猡：哈哈哈……（牵着我的手离开了）
我：时间到了，该睡觉了。
乐猡：不睡觉！
我：我是认真的。现在上床。
乐猡：我讨厌你！我打你！
我：是啊，想一想妈妈是挺讨厌的，凭什么她要怎样就怎样。能把妈妈揍一顿就好了。最好可以把妈妈打得鼻青脸肿、跪地求饶。先这样左勾拳……再这样右钩拳……最后双拳出击！多解气啊！
一边说着，一边给乐猡脱衣服。乐猡突然抱着我说：妈妈，我爱你。
最近乐猡几乎天天都要对我说“我讨厌你！”、“打你！”之类的话。（只是叫嚣，不敢真打。）我也接受了我的新身份——欢宴终结者。
凡是终结乐猡快乐的事情都是我在做：喊乐猡起床、回家、洗澡、睡觉、不许玩、换衣服、不买零食……看上去，孩子讨厌什么，我做什么。乐猡爸性情温和，很难坚定地对乐猡说不。而爷爷奶奶那辈，是怎么溺爱怎么来，根本不会违逆孙子的意图。所以乐猡的不满情绪只对我一人——因为我是唯一的PARTY终结者。
虽然是这么讨人厌的角色，但是也有办法让事情办得稍微顺利一些。
首先我得对孩子面临的状况富有同情心，响应孩子的感受：
“是啊，真想玩下去，一直玩到天黑。”
“真希望我现在就能替你把车拼装好。如果我有足够的精力就好了。”
“睡觉真舒服啊！实在很难起床。”
“看得出来你今天不想去幼儿园。”
并不是对孩子的境况表达了同情，孩子就立马按照大人的意思办事了。这样的表达只是为了疏导孩子的情绪，将来孩子也会设身处地理解别人的立场。表达同情点到即可，过多的同情会让孩子夸大自己的痛苦。我就吃过这样的亏，当乐猡发觉我很重视他的感受时，立刻加以利用，不仅不对自己的负面情绪加以管束，有时还故意激发它们。
对我来说，最难的部分是在我表达同情之后，继续面对孩子不依不饶的怒气。特别是乐猡故意矫情的时候，我会失去耐性，于是我大声地、严肃地告诉乐猡：
“我开始生气了！”
“停下来！我是认真的。”
“好了，现在按我说的做。”
是的，我并不总是和颜悦色对待孩子。我会在气头上声色俱厉地警告乐猡注意自己的行为。
在大部分能控制自己情绪的时候，我依靠引导孩子的想象力来化解危机。行为要受到限制，但是思想是无拘无束的。孩子可以让思想成为脱缰的野马，怎么痛快怎么想象。不必为孩子想象了可怕的事情感到不安，想象和行动之间有非常大的距离。记两则让孩子通过想象，成功化解危机的经过。
乐猡：妈妈，给我买个零食！
我：今天不吃零食了。
乐猡：不！我要吃！
我：今天不买。等到周一你就可以选择自己喜欢的零食了。
乐猡：我要马上吃！现在就吃！
我：看得出来你现在很想吃点零食。如果能吃点什么零食就好了！对，用魔法怎么样？去商场看中什么零食，指一下，零食就自动飞回家里。商店里所有的零食全部飞回家。我们就睡在零食上！翻来翻去，上面是零食、下面是零食、全身都是零食……
乐猡：哈哈哈……（牵着我的手离开了）
我：时间到了，该睡觉了。
乐猡：不睡觉！
我：我是认真的。现在上床。
乐猡：我讨厌你！我打你！
我：是啊，想一想妈妈是挺讨厌的，凭什么她要怎样就怎样。能把妈妈揍一顿就好了。最好可以把妈妈打得鼻青脸肿、跪地求饶。先这样左勾拳……再这样右钩拳……最后双拳出击！多解气啊！
一边说着，一边给乐猡脱衣服。乐猡突然抱着我说：妈妈，我爱你。
2922#作者：快乐的猪2008 回复日期：2011-9-26 13:39:00
最近在整理乐猡一岁时候的记录。发现仅仅一两年时间，好多事情都忘记了。比如一阳指，就是看到别的小朋友，就竖起食指直接朝对方眼睛戳过去。当时颇令我头疼，想带他跟别人玩，又时刻担心他冷不丁地戳过去……呵呵，什么时候他没有这样的举动，我都忘记了。
2923#作者：我是谁的妖精 回复日期：2011-9-26 23:00:00
留下以后学习用之，现在无用武之地！
2924#作者：快乐的猪2008 回复日期：2011-9-27 11:20:00
继续整理博客中，周一到周五，每天能整理一到两篇上去。现在还在一岁笔记里面折腾着。并不是直接复制粘贴，有些文字进行了整合，不至于太零散。有的当时没有阐述得到位，现在也略作补充。总之希望这次能一劳永逸。大家上去多回复我吧，这样我的干劲才足呢。呵呵！
2925#作者：lyjswdnr 回复日期：2011-9-27 23:19:00
2926#作者：快乐的猪2008 回复日期：2011-9-28 9:05:00
http://blog.sina.com.cn/joannacq
http://blog.sina.com.cn/joannacq
http://blog.sina.com.cn/joannacq
这是我的博客地址。好像天涯不许发网址，，，，这样不晓得算不算违规，，，版主别封我ID啊。
http://blog.sina.com.cn/joannacq
http://blog.sina.com.cn/joannacq
这是我的博客地址。好像天涯不许发网址，，，，这样不晓得算不算违规，，，版主别封我ID啊。
2928#作者：lyjswdnr 回复日期：2011-9-29 22:46:00
2929#作者：煊煊和加加 回复日期：2011-9-30 20:27:00
楼主真有心啊！
说到吃饭，偶都愁死了，偶家大宝都8岁了，还要人喂，而且一餐饭要吃好久，都是家里老人宠的，为这事不知和她们绊了多少回了，她们就怕孩子饿着，哎。。。
说到吃饭，偶都愁死了，偶家大宝都8岁了，还要人喂，而且一餐饭要吃好久，都是家里老人宠的，为这事不知和她们绊了多少回了，她们就怕孩子饿着，哎。。。
2930#作者：爱上奶粉 回复日期：2011-9-30 22:12:00
我也是全职妈妈
2931#作者：pananan2010 回复日期：2011-10-7 10:44:00
终于看完了，就像是看一场优美的舞蹈，音乐嘎然而止，好在LZMM还会再来，又觉得只是一个长长的休止符。
我并不是全职妈妈，但是工作性质的关系，其实还是会有很多的时间来陪安安，所以其实从来就是没有考虑过全职，现在宝宝一19个月了，这个贴子看了正好一个月。当时安安18个月时，感觉变化非常之大，很多事情是让我觉得措手不及的。我现在的情形是，宝宝放在身边，是一个非常好动的小男孩，平时工作时是请了一个保姆带，人很好。晚上有空基本自己带，每周会带小东西一个完整的白天。保姆是五个月时就开始带安安的，当然其中因为保姆家里有事也换过其他保姆，但是时间很短，只是一个月不到就换回来了。后来就一直是原来的保姆带，和安安也很是合得来，所以我们也是比较放心的。可能真是因为自己的放心导致了粗心。就在前一个月发现保姆看到安安撞墙上了，安安哭了，保姆在教安安打墙，当时就觉得很头大。因为平时安安走路摔跤了通常是鼓励他自己起来的，而且是有的时候他根本就不哭，偶尔哭是时候我一般也只是叫他指出撞到哪里了，避免再撞到。我也有看过伊建莉的“给桌子揉痛”不过我只能接受一半了。比较能接受楼主的做法。有的时候就想当然地认为保姆也会像我这样做。倒，搞到现在安安一摔跤比较痛一点就要打。我本人是不太赞同他的暴力行为的。原本安就是一个比较性情急躁的小孩。不知道现在有没有什么补救的方法，求楼主和姐妹们支个招。
我并不是全职妈妈，但是工作性质的关系，其实还是会有很多的时间来陪安安，所以其实从来就是没有考虑过全职，现在宝宝一19个月了，这个贴子看了正好一个月。当时安安18个月时，感觉变化非常之大，很多事情是让我觉得措手不及的。我现在的情形是，宝宝放在身边，是一个非常好动的小男孩，平时工作时是请了一个保姆带，人很好。晚上有空基本自己带，每周会带小东西一个完整的白天。保姆是五个月时就开始带安安的，当然其中因为保姆家里有事也换过其他保姆，但是时间很短，只是一个月不到就换回来了。后来就一直是原来的保姆带，和安安也很是合得来，所以我们也是比较放心的。可能真是因为自己的放心导致了粗心。就在前一个月发现保姆看到安安撞墙上了，安安哭了，保姆在教安安打墙，当时就觉得很头大。因为平时安安走路摔跤了通常是鼓励他自己起来的，而且是有的时候他根本就不哭，偶尔哭是时候我一般也只是叫他指出撞到哪里了，避免再撞到。我也有看过伊建莉的“给桌子揉痛”不过我只能接受一半了。比较能接受楼主的做法。有的时候就想当然地认为保姆也会像我这样做。倒，搞到现在安安一摔跤比较痛一点就要打。我本人是不太赞同他的暴力行为的。原本安就是一个比较性情急躁的小孩。不知道现在有没有什么补救的方法，求楼主和姐妹们支个招。
2932#作者：pananan2010 回复日期：2011-10-7 11:05:00
另：国庆有五天是自己带安安，基本就是在处面玩。吃饭有在家里吃时，从中秋节开始训练的，现在基本就是自己吃了，偶然也别喂一点，家里自然免不了脏点乱点，这个我都是可以接受的，不过就是帮他多收拾一下。很赞同乐妈的观点，尽可能给他充分的自由。正是在这个前提下，再加上有乐妈的实例，所以这几天带他到外面吃饭时，也是叫服务员弄个小孩专用椅让他上桌玩儿一套餐具的，他表现还算是好吧，手勺子并用得吃得差不多时，最喜欢的就是将东西在不同的餐具里倒来倒去地玩。都是可以接受的范围吧。只是他有时想要吃东西，要伸手去拿盘子里的，那可是公共的，肯定是不能放任他不理的。我只是得阻止他，并同时告诉他：这是不可以的，这是不文明的行为，要吃什么可以跟妈妈说，妈妈会帮他夹。我也不确定他有没有听懂，不过是说了几次之后他只是指着菜“唉唉”。PS：安还不会说话，只是会叫一些简单的称呼。在家里时他自己进食时我是给他单独的小桌子小椅子的，然后大家一起进食。之所以这样，也是因是他上桌子时会用手去拿菜，可能是比较早的时候吧，而且是还会直接整个人都到桌子上去。所以，其实我一直都没有决这个问题，不知如何是好？想到楼主说的“自律与他律”的观点，也不知道这样会不会影响安安自律的建立呢？真的在实际操作中很难把握度啊。
2933#作者：pananan2010 回复日期：2011-10-7 11:08:00
关于什么小孩应该什么时候学习英语，我一直很纠结啊。乐妈能发表一下自己的看法吗
2934#作者：快乐的猪2008 回复日期：2011-10-9 14:54:00
pananan2010，很高兴你来回帖！
国庆过后基本上准备专心整理博客了。可能有段时间不能更新乐猡的近况。简短通报一下：一向被我纵容惯了的乐猡在三岁之后表现出一些独生子女特有的娇纵之气。开始并不明显，我也习惯性地包容着。到了三岁半，我感到他快成为这个家庭的主宰了。如果说我们一家三口站在飞毯上，乐猡逐渐成为坐在飞毯中央的人，我和老公努力平衡着整个飞毯。乐猡一旦任性移动位置，我和老公就会被搞得手忙脚乱地寻求飞毯的平衡。这样的感觉很累。于是在国庆节期间，我平静地给了乐猡两次教训（当然不是打他），呵呵，效果很好，孩子明显不那么任性了，懂得克制自己的情绪。
至于学习英语，本来我是打算三岁多让孩子逐渐接触。但是现在乐猡掌握汉语表达和发音的情况不是我之前想象的那么乐观，所以接触英语的计划就搁置了。另外，我不赞成课堂授课的方式让儿童学习英语。我希望是以旅游的方式，让孩子接触另一种语言。如果按照我的想法，乐猡接触英语最早也是在他五岁左右了。
国庆过后基本上准备专心整理博客了。可能有段时间不能更新乐猡的近况。简短通报一下：一向被我纵容惯了的乐猡在三岁之后表现出一些独生子女特有的娇纵之气。开始并不明显，我也习惯性地包容着。到了三岁半，我感到他快成为这个家庭的主宰了。如果说我们一家三口站在飞毯上，乐猡逐渐成为坐在飞毯中央的人，我和老公努力平衡着整个飞毯。乐猡一旦任性移动位置，我和老公就会被搞得手忙脚乱地寻求飞毯的平衡。这样的感觉很累。于是在国庆节期间，我平静地给了乐猡两次教训（当然不是打他），呵呵，效果很好，孩子明显不那么任性了，懂得克制自己的情绪。
至于学习英语，本来我是打算三岁多让孩子逐渐接触。但是现在乐猡掌握汉语表达和发音的情况不是我之前想象的那么乐观，所以接触英语的计划就搁置了。另外，我不赞成课堂授课的方式让儿童学习英语。我希望是以旅游的方式，让孩子接触另一种语言。如果按照我的想法，乐猡接触英语最早也是在他五岁左右了。
2935#作者：普论托 回复日期：2011-10-9 15:01:00
我家孩子用的是猪猪侠点读笔。把猪猪侠点读笔放到有声图书上面就会发出声音，点那里就读那里。猪猪侠点读笔孩子们三秒钟爱上了习学。
猪猪侠点读笔
猪猪侠点读笔
2936#作者：快乐的猪2008 回复日期：2011-10-20 15:14:00
最近好忙！因为下个月我准备带乐猡去香港玩。这次旅行之所以显得很特别，是因为这是乐猡妈第一次带着孩子进行长达7天的露营旅行！是的，没错，从来没有露营经验的乐猡妈，要和孩子一起背着帐篷去旅行。想想就觉得很兴奋！
香港是我们的热身之旅。相信今后还有更多精彩的旅程等着我们。孩子，我们准备出发！
*^-^*
香港是我们的热身之旅。相信今后还有更多精彩的旅程等着我们。孩子，我们准备出发！
*^-^*
2937#作者：快乐的猪2008 回复日期：2011-10-20 15:35:00
周末去缙云山的照片
在与爸爸的战斗中失利，不服气中……
在与爸爸的战斗中失利，不服气中……
2938#作者：苍白色火焰 回复日期：2011-10-20 16:11:00
我现在是在家带宝宝的,全职妈妈,好久没跟闺蜜们出去玩了,因为宝宝需要我呀
2939#作者：lyjswdnr 回复日期：2011-10-22 13:17:00
2940#作者：pandadu 回复日期：2011-10-22 13:29:00
虽然离我娃娃出来还有几个月，但是你的帖子我必须要先收藏起来，以后按需借鉴
2941#作者：快乐的猪2008 回复日期：2011-11-2 10:26:00
自从换了WIN7操作系统之后，每次登录这个帖子排版都怪怪的：大白板的背景，文字一堆一堆的。现在我输入的字符也是在一个一公分见方的小格子里面完成的。不知道怎么回事情……之前发的图片也看不到了。
2942#作者：代表玫瑰的花 回复日期：2011-11-8 7:58:00
[育儿日记]为什么我选择当全职妈妈
整理版:http://www.riyedu.com/a/5662.html
2943#作者：ljdm2002 回复日期：2011-11-10 17:35:00
[育儿日记]为什么我选择当全职妈妈
整理版:http://www.riyedu.com/a/5662.html
2944#作者：自作多晴 回复日期：2011-11-12 9:22:00
[育儿日记]为什么我选择当全职妈妈
整理版:http://www.riyedu.com/a/5662.html
2945#作者：蚊子不叮 回复日期：2011-11-15 20:37:00
[育儿日记]为什么我选择当全职妈妈
整理版:http://hd.fioss.com/a/5662.html
2946#作者：癫狂柳絮风飞舞 回复日期：2011-11-17 6:57:00
[育儿日记]为什么我选择当全职妈妈
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2947#作者：cheryl_qian 回复日期：2011-11-19 23:41:00
[育儿日记]为什么我选择当全职妈妈
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2948#作者：一马平川01 回复日期：2011-11-23 7:25:00
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2949#作者：黑色的幻想 回复日期：2011-11-25 10:39:00
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2950#作者：softup 回复日期：2011-11-27 13:32:00
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2951#作者：小不点三一 回复日期：2011-11-27 17:42:00
@顺顺baby2008 2009-10-12 11:11:00
这里有公务员辞职当全职妈妈的吗？？？我非常想知道。谢谢
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我，不过我的宝宝还在我肚子里，并且才满7周，为了要宝宝，提前三个月辞职在家做准备了
这里有公务员辞职当全职妈妈的吗？？？我非常想知道。谢谢
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我，不过我的宝宝还在我肚子里，并且才满7周，为了要宝宝，提前三个月辞职在家做准备了
2952#作者：8611wangying 回复日期：2011-11-29 7:58:00
[育儿日记]为什么我选择当全职妈妈
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2953#作者：中文名吧 回复日期：2011-11-30 14:25:00
佩服楼主，学习。
2954#作者：依浅笑 回复日期：2011-11-30 17:08:00
佩服猡妈哦！我也是一个全职妈妈，也是学教育的。但是感觉自己好多方面都做的不好，没有陪宝贝好好成长。惭愧ing……向猡妈学习！
2955#作者：AlinaChen2010 回复日期：2011-11-30 17:45:00
现在国内的许多育儿书籍，其实灌输的就是国外非常普遍的做法。让孩子充分自由的发展，在国外是非常正常的，因为已经成为一种社会习惯；在中国则不同，中国有自己的国情的。所以，如果您欣赏国外的育儿做法，其实最有效的还是创造条件移民国外，一切的一切就都按国外的进行了。国外的做法在中国会格格不入，因为各方面的阻力（包括社会和家庭）的都太大；正如国内的做法照搬到国外，也会行不通，道理是一样的。
2956#作者：wmlsh 回复日期：2011-12-1 12:47:00
谢谢，让很多人受益！以后就跟你的博客了。
2957#作者：chaihuoniupride 回复日期：2011-12-1 14:02:00
乐猡，很可爱
2958#作者：柔如彩虹2011 回复日期：2011-12-1 14:36:00
2959#作者：chaihuoniupride 回复日期：2011-12-2 16:29:00
MARK
2960#作者：月灵仙儿 回复日期：2011-12-2 17:40:00
收藏以后慢慢看
2961#作者：244044788 回复日期：2011-12-14 12:35:00
[育儿日记]为什么我选择当全职妈妈
阅读脱水版:http://t.cn/StYxDe
2962#作者：小狐狸好好育婴坊 回复日期：2011-12-14 14:21:00
谢谢楼主的分享，楼主太伟大了，宝宝照顾的很好呀，宝宝超级可爱，支持下
2963#作者：wmlsh 回复日期：2011-12-19 20:05:00
看了很受启发，顶，让更多的年轻妈妈们学习和交流。
2964#作者：yuayua 回复日期：2011-12-28 21:44:00
很好啊，很有共鸣。
的确有时候也很纠结。归根结底是还不够坚定这种自由的爱的方式。
的确有时候也很纠结。归根结底是还不够坚定这种自由的爱的方式。
2965#作者：yuayua 回复日期：2011-12-28 21:48:00
呵呵，说的好，需要不断学习，，，，，，，，，，
和儿子一起成长
和儿子一起成长
2966#作者：shashiren 回复日期：2011-12-28 21:58:00
2967#作者：玻璃鱼眼 回复日期：2011-12-30 12:11:00
没想到还是不断地有新人来这个帖子，我也顶一下。
2968#作者：玻璃鱼眼 回复日期：2011-12-30 12:12:00
作者：小不点三一 回复日期：2011-11-27 17:42:00
@顺顺baby2008 2009-10-12 11:11:00
这里有公务员辞职当全职妈妈的吗？？？我非常想知道。谢谢
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我，不过我的宝宝还在我肚子里，并且才满7周，为了要宝宝，提前三个月辞职在家做准备了
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下这个辞职的决定，一定是很不容易，受到很多压力吧。愿你以后一切顺利。
@顺顺baby2008 2009-10-12 11:11:00
这里有公务员辞职当全职妈妈的吗？？？我非常想知道。谢谢
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我，不过我的宝宝还在我肚子里，并且才满7周，为了要宝宝，提前三个月辞职在家做准备了
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下这个辞职的决定，一定是很不容易，受到很多压力吧。愿你以后一切顺利。
2969#作者：爱吃水果也爱肉 回复日期：2011-12-30 22:03:00
我也在纠结要不要辞职呢？自己带孩子，却又想上班去。纠结。还有俩月时间思考
2970#作者：ruolinma 回复日期：2011-12-30 23:35:00
乐猡真可爱，我也是全职妈妈，向楼主学习
2971#作者：快乐的猪2010 回复日期：2012-1-11 12:02:00
很长时间没有上来，居然说我的密码不正确。现在“快乐的猪2008”的用户名用不了，只好换个名字上来了。
最近有些更新我都放到博客里面去了。帖子的形式很适合大家讨论，什么话题都可以说。博客对于网友们而言则只能针对某一篇博文进行，这是博客的局限。博客的优势是，我写的东西可以很清晰的罗列出来，也能形成目录。
前几天还去听了《好妈妈胜过好老师》那位作者的演讲。一听她说话就立刻感受到她是做过老师的人。她演讲中的连接词和手势完全是老师的标准动作，呵呵！
乐猡四周岁了，他的近况和笔录我将进一步记录在博客里面。这是元旦节我们和以前的邻居一起出游的照片。真正的“穿开裆裤”的朋友们在一起。
最近有些更新我都放到博客里面去了。帖子的形式很适合大家讨论，什么话题都可以说。博客对于网友们而言则只能针对某一篇博文进行，这是博客的局限。博客的优势是，我写的东西可以很清晰的罗列出来，也能形成目录。
前几天还去听了《好妈妈胜过好老师》那位作者的演讲。一听她说话就立刻感受到她是做过老师的人。她演讲中的连接词和手势完全是老师的标准动作，呵呵！
乐猡四周岁了，他的近况和笔录我将进一步记录在博客里面。这是元旦节我们和以前的邻居一起出游的照片。真正的“穿开裆裤”的朋友们在一起。
2972#作者：mmsong 回复日期：2012-1-11 18:02:00
做个记号,好好学习!
2973#作者：zheng_yue1983 回复日期：2012-1-12 23:01:00
保存了慢慢看
2974#作者：zheng_yue1983 回复日期：2012-1-12 23:04:00
保存了慢慢看
2975#作者：hejiaxu1012 回复日期：2012-1-12 23:10:00
2976#作者：屋顶上的那只猫 回复日期：2012-1-13 14:03:00
MARK
2977#作者：瑶丝雨 回复日期：2012-1-13 17:13:00
好有用的贴子。考了下来放在手机里。虽然现在才8个月，还有一个月才生。担是我相信这些以后会用的着的。标记一下。
祝大家安好。
祝大家安好。
2978#作者：跳水蜻蜓 回复日期：2012-1-14 19:39:00
做个记号 学习
2979#作者：跳皮的小宝贝 回复日期：2012-1-14 19:59:00
带孩子太累人了，感觉很怕，为什么我一点幸福感都没有，现在坐月子，宝贝整天都哭又不睡觉，心力交碎啊！
2980#作者：心灵掠影 回复日期：2012-1-23 21:25:00
@欢喜宝贝儿 2009-7-28 8:59:00
不建议当全职妈妈，要当也顶多一年为限。
这年头靠谁都靠不住，只有靠自己。
当全职妈妈，没有收入，说句不好听的，离婚了怎么办？到大街上当乞丐？
别跟我说自己绝不会离婚，这世界本来就没有绝对的事情，离婚率都1/4了，也不算什么小概率事件。
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那只能说这个老公找的太差，连3年全职妈妈都不能供给，这样的男人不要也罢
不建议当全职妈妈，要当也顶多一年为限。
这年头靠谁都靠不住，只有靠自己。
当全职妈妈，没有收入，说句不好听的，离婚了怎么办？到大街上当乞丐？
别跟我说自己绝不会离婚，这世界本来就没有绝对的事情，离婚率都1/4了，也不算什么小概率事件。
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那只能说这个老公找的太差，连3年全职妈妈都不能供给，这样的男人不要也罢
2981#作者：regine_zy 回复日期：2012-1-23 22:40:00
@跳皮的小宝贝 2012-1-14 19:59:00
带孩子太累人了，感觉很怕，为什么我一点幸福感都没有，现在坐月子，宝贝整天都哭又不睡觉，心力交碎啊！
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你还没有适应母亲这个角色。月子里面以休养为主，最好能请个人帮你照顾孩子，身体恢复好了，后面的时间才能足够的精力和耐心带孩子
带孩子太累人了，感觉很怕，为什么我一点幸福感都没有，现在坐月子，宝贝整天都哭又不睡觉，心力交碎啊！
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你还没有适应母亲这个角色。月子里面以休养为主，最好能请个人帮你照顾孩子，身体恢复好了，后面的时间才能足够的精力和耐心带孩子
2982#作者：猪宝猪贝 回复日期：2012-1-25 21:53:00
记号~
2983#作者：pygmalion2005 回复日期：2012-1-26 0:36:00
四月底的预产期，准妈妈来取经啦，哈哈
2984#作者：wmlsh 回复日期：2012-1-28 18:12:00
好文。希望更多的人分享。谢谢！
2985#作者：thany007 回复日期：2012-1-31 18:47:00
Mark
2986#作者：我是脆皮猪 回复日期：2012-2-4 21:31:00
学习。
2987#作者：我是脆皮猪 回复日期：2012-2-5 21:45:00
写得真好.
2988#作者：regine_zy 回复日期：2012-2-8 15:03:00
这么好的帖子不能荒了
2989#作者：三春过后诸芳尽 回复日期：2012-2-8 15:59:00
记号
2990#作者：mintblue117 回复日期：2012-2-9 15:06:00
好长时间了，突然翻到了这个贴，当初还很认真得回复过。。。没有爬玩全部的楼，不知道乐猡妈妈最近可好，还是全职吗？宝宝应该已经小班了，还是天天快乐吗？
我家DODO也长大了，回来当初担心与快乐并存的日子，真是感慨多多。当初的大烦恼现在看起来那么小，现在的烦恼日后再看，也没啥了。。。只要宝宝快乐成长，都好。。。
当年说打算要二宝，现在计划成功了，也许半年之后，我又要回归全职妈妈的生活一段时间。第二次应该不会第一次从容些，淡定些。。。
希望每个宝宝都可爱，妈妈都美丽，呵呵。。。
我家DODO也长大了，回来当初担心与快乐并存的日子，真是感慨多多。当初的大烦恼现在看起来那么小，现在的烦恼日后再看，也没啥了。。。只要宝宝快乐成长，都好。。。
当年说打算要二宝，现在计划成功了，也许半年之后，我又要回归全职妈妈的生活一段时间。第二次应该不会第一次从容些，淡定些。。。
希望每个宝宝都可爱，妈妈都美丽，呵呵。。。
2991#作者：regine_zy 回复日期：2012-2-12 11:55:00
@mintblue117 2012-2-9 15:06:00
好长时间了，突然翻到了这个贴，当初还很认真得回复过。。。没有爬玩全部的楼，不知道乐猡妈妈最近可好，还是全职吗？宝宝应该已经小班了，还是天天快乐吗？
我家DODO也长大了，回来当初担心与快乐并存的日子，真是感慨多多。当初的大烦恼现在看起来那么小，现在的烦恼日后再看，也没啥了。。。只要宝宝快乐成长，都好。。。
当年说打算要二宝，现在计划成功了，也许半年之后，我又要回归全职妈妈的生活一段时间.....
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很好，支持一下。
好长时间了，突然翻到了这个贴，当初还很认真得回复过。。。没有爬玩全部的楼，不知道乐猡妈妈最近可好，还是全职吗？宝宝应该已经小班了，还是天天快乐吗？
我家DODO也长大了，回来当初担心与快乐并存的日子，真是感慨多多。当初的大烦恼现在看起来那么小，现在的烦恼日后再看，也没啥了。。。只要宝宝快乐成长，都好。。。
当年说打算要二宝，现在计划成功了，也许半年之后，我又要回归全职妈妈的生活一段时间.....
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很好，支持一下。
2992#作者：一时心 回复日期：2012-2-12 14:26:00
2993#作者：夏夜乐乐茶 回复日期：2012-2-12 16:25:00
我儿子53天了，以前觉得生儿子好养不用那么精细，真生的是儿子了才感觉男孩子的教育问题更难啊，现在的社会都以孩子太娇惯了，男孩子要放养，这个社会不安全，头痛怎么样放养又让他绝对安全。
2994#作者：regine_zy 回复日期：2012-2-12 17:15:00
@夏夜乐乐茶 2012-2-12 16:25:00
我儿子53天了，以前觉得生儿子好养不用那么精细，真生的是儿子了才感觉男孩子的教育问题更难啊，现在的社会都以孩子太娇惯了，男孩子要放养，这个社会不安全，头痛怎么样放养又让他绝对安全。
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放养并不是说让孩子到外面玩不顾他的安全，而是说不要太过于束缚孩子的天性，家长合理引导即可。男孩子要特别注重培养他的自信、勇敢、责任感，现在很多男孩子就养得跟女孩子差不多
我儿子53天了，以前觉得生儿子好养不用那么精细，真生的是儿子了才感觉男孩子的教育问题更难啊，现在的社会都以孩子太娇惯了，男孩子要放养，这个社会不安全，头痛怎么样放养又让他绝对安全。
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放养并不是说让孩子到外面玩不顾他的安全，而是说不要太过于束缚孩子的天性，家长合理引导即可。男孩子要特别注重培养他的自信、勇敢、责任感，现在很多男孩子就养得跟女孩子差不多
2995#作者：朵朵招财进宝 回复日期：2012-2-12 18:16:00
今天才读到乐猡妈妈的帖子，细细一读，真是受益匪浅，作为一个合格的妈妈，我还有很多东西要学习~
谢谢乐猡妈妈的经验和分享，今天暂时读到这里，明天再认真阅读做笔记~
谢谢乐猡妈妈的经验和分享，今天暂时读到这里，明天再认真阅读做笔记~
2996#作者：wanwanxiexie 回复日期：2012-2-12 18:25:00
2997#作者：wmlsh 回复日期：2012-2-18 10:11:00
顶，好贴。重点不是谈全职，而是有爱有素质有责任的好妈妈。
2998#作者：快乐的猪2010 回复日期：2012-2-18 23:31:00
记录春节二三事
平时我们一家三口一起生活，人丁简单。周末去外公外婆家也是很熟悉的环境。到了过年，突然冒出那么多亲戚一起团年，对乐猡来说不仅仅是热闹和新鲜，还有被众人关注的羞怯感。
那天我们一家到得最晚，推开门的时候，满满一屋子人的注意力集中到刚进门的人身上。亲戚们把我们迎进屋，我不停地给乐猡介绍七姑八婆，大家对乐猡充满了热情，抚摸他的头、跟他说话、拥抱他。乐猡感受到这热烈欢乐的气氛，同时也被这阵势唬住了，他一边笑着一边躲在我身后，紧紧抓住我的衣服，谁的话也不回答，谁也不能把他抱走。等我终于找到座位坐下来的时候，他又躲到我胸前，亲戚们开他的玩笑，说着“小伙子怎么这么害羞”一类的话，他继续低着头，边笑边把脸埋进我的衣服里，用眼角偷瞄众人。
如果搁以前，我想我会对孩子说“乐猡，姨婆这么喜欢你，快给姨婆拜个年！”、“乐猡，去，让舅公抱抱。”、“大方一点”……如果说了几次都不能让孩子离开我身边，我可能会感到有点恼怒：真不听话，觉得难得这么多人亲人在一起，孩子却这么不争气。
现在我当然不会这样做，因为比起安抚大家的情绪，安抚孩子更加重要。我搂着乐猡，让他感到安全，然后跟长辈们说着别的话，试图转移大家的注意力。可是大家很少看到乐猡，很是喜欢，又图个热闹，于是跟乐猡较上劲了，继续拿他逗趣。我就玩笑着替孩子开解：“场面太大，HOLD不住啊……需要点时间适应一下……”老公一直受我的熏陶，对孩子躲藏的表现也很是理解和包容，时不时在旁边帮腔：“如果平时经常走动，孩子就不怵你了。这只能证明你平时对晚辈关心不够。”尽管后来长辈总结为“乐猡缺少小男孩无法无天的气魄”，但有爸爸妈妈的支持，乐猡一点不认为自己有什么不妥，这也是我要的结果。
跟“见面熟”不同，在陌生环境下谋定而后动，是乐猡从一岁起就显现出来的行为倾向，我理解这是遗传基因对孩子行为习惯的影响。孩子遗传了不同个性，有的热情奔放、有的含蓄内敛。我们大可不必纠正孩子的性格，而是应该帮助孩子认可自己的性格。我在孩子一岁笔录里面写了《性格无好坏》，是我对孩子不同性格的体会。
几天前的一个晚上，乐猡的朋友轩轩到家里来玩。我和他们两个小伙子捉迷藏。当我躲进黑黑的过道里面时，轩轩一心想把我抓出来，于是摸黑走进过道。见到轩轩走近，我一下子跳出来，轩轩大叫一声，说“吓死我啦！”然后我们一起大笑。而乐猡早已返回屋子里，似乎并不着急找到我——原来他取手电筒去了！一副磨刀不误砍柴功的样子。当轩轩被吓得半死的时候，乐猡手持电筒出来了，明晃晃地照着我。两个孩子不同的个性一下子体现出来：轩轩胆大而冲动，乐猡谨慎而周密。如果一定要对性格分出好坏，那么自己的孩子是哪种，哪种就更好。
孩子非常敏感，他们对自己的认识来自周围人对自己的评价。如果父母总是抓紧每一分钟去“教育”孩子，希望孩子更加完美，那么最后的结果往往是南辕北辙。因为通过那些贬低和指责的话语，孩子只能感受到自己的失败。学会欣赏孩子，对孩子的优点保持高度的敏锐，不被其他人的评价左右自己对待孩子的态度，爱孩子就是他本来的样子，这是父母更应该用心的地方。
平时我们一家三口一起生活，人丁简单。周末去外公外婆家也是很熟悉的环境。到了过年，突然冒出那么多亲戚一起团年，对乐猡来说不仅仅是热闹和新鲜，还有被众人关注的羞怯感。
那天我们一家到得最晚，推开门的时候，满满一屋子人的注意力集中到刚进门的人身上。亲戚们把我们迎进屋，我不停地给乐猡介绍七姑八婆，大家对乐猡充满了热情，抚摸他的头、跟他说话、拥抱他。乐猡感受到这热烈欢乐的气氛，同时也被这阵势唬住了，他一边笑着一边躲在我身后，紧紧抓住我的衣服，谁的话也不回答，谁也不能把他抱走。等我终于找到座位坐下来的时候，他又躲到我胸前，亲戚们开他的玩笑，说着“小伙子怎么这么害羞”一类的话，他继续低着头，边笑边把脸埋进我的衣服里，用眼角偷瞄众人。
如果搁以前，我想我会对孩子说“乐猡，姨婆这么喜欢你，快给姨婆拜个年！”、“乐猡，去，让舅公抱抱。”、“大方一点”……如果说了几次都不能让孩子离开我身边，我可能会感到有点恼怒：真不听话，觉得难得这么多人亲人在一起，孩子却这么不争气。
现在我当然不会这样做，因为比起安抚大家的情绪，安抚孩子更加重要。我搂着乐猡，让他感到安全，然后跟长辈们说着别的话，试图转移大家的注意力。可是大家很少看到乐猡，很是喜欢，又图个热闹，于是跟乐猡较上劲了，继续拿他逗趣。我就玩笑着替孩子开解：“场面太大，HOLD不住啊……需要点时间适应一下……”老公一直受我的熏陶，对孩子躲藏的表现也很是理解和包容，时不时在旁边帮腔：“如果平时经常走动，孩子就不怵你了。这只能证明你平时对晚辈关心不够。”尽管后来长辈总结为“乐猡缺少小男孩无法无天的气魄”，但有爸爸妈妈的支持，乐猡一点不认为自己有什么不妥，这也是我要的结果。
跟“见面熟”不同，在陌生环境下谋定而后动，是乐猡从一岁起就显现出来的行为倾向，我理解这是遗传基因对孩子行为习惯的影响。孩子遗传了不同个性，有的热情奔放、有的含蓄内敛。我们大可不必纠正孩子的性格，而是应该帮助孩子认可自己的性格。我在孩子一岁笔录里面写了《性格无好坏》，是我对孩子不同性格的体会。
几天前的一个晚上，乐猡的朋友轩轩到家里来玩。我和他们两个小伙子捉迷藏。当我躲进黑黑的过道里面时，轩轩一心想把我抓出来，于是摸黑走进过道。见到轩轩走近，我一下子跳出来，轩轩大叫一声，说“吓死我啦！”然后我们一起大笑。而乐猡早已返回屋子里，似乎并不着急找到我——原来他取手电筒去了！一副磨刀不误砍柴功的样子。当轩轩被吓得半死的时候，乐猡手持电筒出来了，明晃晃地照着我。两个孩子不同的个性一下子体现出来：轩轩胆大而冲动，乐猡谨慎而周密。如果一定要对性格分出好坏，那么自己的孩子是哪种，哪种就更好。
孩子非常敏感，他们对自己的认识来自周围人对自己的评价。如果父母总是抓紧每一分钟去“教育”孩子，希望孩子更加完美，那么最后的结果往往是南辕北辙。因为通过那些贬低和指责的话语，孩子只能感受到自己的失败。学会欣赏孩子，对孩子的优点保持高度的敏锐，不被其他人的评价左右自己对待孩子的态度，爱孩子就是他本来的样子，这是父母更应该用心的地方。
2999#作者：orange8900 回复日期：2012-2-19 19:07:00
回复第77楼，@快乐的猪2008
每天晚上看着乐猡天使般宁静的睡容入眠（时常还伴着婴儿的口水味道）；早晨，他阳光般的笑容是第一道朝霞，一天都为之灿烂。
朋友说我是前所未有的满足和幸福。的确是这样。乐猡带给我前所未有的幸福体验。
乐猡最近特别粘我。我站着的时候，他就抱着我的腿。我蹲着的时候，他就趴在我背上用脸蹭。他婆婆说，男子汉怎么这么粘妈妈！你要注意培养他独立哦，别跟女孩似的！我说，他还是婴儿呢，别那么残忍，呵呵！这是他的依恋期，这个时期的心理需求得到充分满足，他就会以最好的状态进入下一个阶段。放心，他今后肯定是个独立能力超强男子汉。^-^
--------------------------
我儿子现在11个月了，也是可粘我，只要我在家就不让别人抱，跟乐锣一样，呵呵，我还有点苦恼呢
每天晚上看着乐猡天使般宁静的睡容入眠（时常还伴着婴儿的口水味道）；早晨，他阳光般的笑容是第一道朝霞，一天都为之灿烂。
朋友说我是前所未有的满足和幸福。的确是这样。乐猡带给我前所未有的幸福体验。
乐猡最近特别粘我。我站着的时候，他就抱着我的腿。我蹲着的时候，他就趴在我背上用脸蹭。他婆婆说，男子汉怎么这么粘妈妈！你要注意培养他独立哦，别跟女孩似的！我说，他还是婴儿呢，别那么残忍，呵呵！这是他的依恋期，这个时期的心理需求得到充分满足，他就会以最好的状态进入下一个阶段。放心，他今后肯定是个独立能力超强男子汉。^-^
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我儿子现在11个月了，也是可粘我，只要我在家就不让别人抱，跟乐锣一样，呵呵，我还有点苦恼呢
3000#作者：orange8900 回复日期：2012-2-19 19:17:00
我也对我儿子很纵容，我没说我太惯他了，我有时也不知道到底是不是惯了，看看你说的三个原则，应该不是惯
