『家有学童』【天涯聚焦】宝贝儿，你是最好的--育儿日记

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　　早在开学前，我就在做种种准备，主要是心理上的：能不能把一日三餐安排妥当？能不能带孩子一起养成良好的习惯？能不能做一个合格称职的母亲？……
　　 想复杂了，我就抄经书，让心静下来，再静下来，偶尔上网看看别人的育儿经，不断反省以前的过错……最后，临近开学，我在自家的挂历上庄重地写下：按部就班。等待花开。不急不躁。时间是挤出来的。这是一位年轻母亲的誓言，是对生命的承诺对孩子的负责。
　　 我自己都被自己感动了……

　　有想法就是好的，欢迎楼主来讲述孩子的成长经历。

　　好紧张，后来怎样了？

　　报名
　　八月三十一日，报名。喊好了和楼上的一家子一起走，开口楼上主妇就问：你们找人了没有？答曰：没有。其实也试图找过，找不到。听人说，一年级新生分班就有讲究，主要是老师的不同，其次是这个班的家长实力（实力越大，越能左右学校的安排）。也没用心找——城市就这么大，七拐八拐总归能找到熟人，想一切听天由命吧，有时候，老天的安排是最好的，于是临行前，丫爸在菩萨面前敬了香。
　　到了学校，找分班名单，邻家熠熠很快找到了，八班，而我们家的怎么也找不到。邻居主妇帮忙找，偶尔看到熟悉的名字，就说：这个孩子也很优秀。我一边听一边倒吸凉气，还未正式上学呢，就要比孰优孰劣了！
　　终于找到了，2班。到班上报到。班主任在忙碌，黑板上写有语数老师的姓名和电话号码。班主任是数学老师，瘦瘦小小黑黑，其貌不扬，目测下来年纪不大，应该刚结婚尚未有小孩。
　　有家长带孩子办过手续，开始让孩子坐在好位置上“押”位置了，我也带孩子押了一个，第二排中间，觉得靠前老师好照顾一点。
　　新书领到，丫丫很兴奋，一本接一本认真地翻。我在嘀咕位置的事儿，报过到总归要走，这位置可不定属于谁……忽然看到书包内的书皮，心生一计，借来笔写上丫丫的名字，放在桌肚内，看能不能“押”住“我们”的位置？
　　回家，一路上丫丫叽叽喳喳，我们是小学生了！
　　孩子的事好了，我们两个大人的心还没操完，首先，一个熟人都没有，在中国，没有熟人寸步难行，而孩子可是大事。现在，我们两眼摸黑，真是要命！ 其次，该买的学桌台灯闹钟还都没买。新的开始，我要给孩子创造一个心的气氛。学桌的任务交给丫爸，找熟人的任务也给丫爸。我带丫丫去买闹钟台灯。跟丫爸通电话，他还是忙得火烧眉毛，他也是班主任，学生今天也报名。
　　后来，听丫爸说，他一着急，抽空在办公室打了许多电话，拐弯抹角找小学的那两个老师，听说班主任今年刚工作（瞧我目测的），而语文老师是个年级主任。
　　晚上，俩人商定，找熟人有用没用暂且撂在一边，明天早上起早赶学校抢座位，先拿下要紧！
　　

　　开学第一天
　　
　　早上，5点30就醒了，想着位置一夜都不踏实。丫丫也兴奋了一晚，床上翻来覆去，大概靠近23点才睡着。
　　先煮早饭然后洗衣，把昨晚丫丫调好的闹钟闹铃先摁掉，不忍心让她起得太早。
　　去菜场买菜，顺便买了两个粽子，我们这里考试上学前都吃粽子，取“中”的意思。回家，一看钟，7点，摁响丫丫床头的闹铃，丫丫果然摒弃了以往的拖沓慵懒一跃而起。
　　吃过早饭，再准备准备，8点了，正式往学校出发。
　　到了校园，看见一大批家长都在带着孩子往教室方向飞奔，不由紧张起来，也拉着丫丫加快了脚步。
　　进得教室，发现第二排已坐满，第三排还有空！靠外的一小女生刚坐定，我赶紧把丫丫往里面一个座塞，挤不进，就请外面女孩站起来让一下，旁边的爸爸不乐意了：你从另一边转嘛！他生怕他宝贝女儿一抬屁股位置就飞了，我讨好地笑笑，女孩子还是站了起来，丫丫进去坐定。
　　这时，我才有空去寻我昨天押的位置，位上坐得是位男孩，而桌肚内的书皮已不知所踪，不知是大人拿了还是老师收了，但愿没有孩子悄悄“收藏”，那样就会因我的小小狡黠而残害了一个纯洁的心灵。
　　站了一小会儿，确定位置无险后，我跟丫丫道别。丫爸也打电话告诉我，他搞清楚了，语文老师是他以前的一位学生家长，她家孩子在丫爸手上三年。谢天谢地，菩萨确实眷顾我们丫丫！
　　晚上回来，丫丫说，今天并没有上课，只是练习排队，还有就是老师来跟孩子们见了面，据丫丫反映，语文老师（以后简称雨老师）很有趣，他们“都被她笑死了”！而数学（对称简称树老师）就不了，看来工作经验真的很重要。
　　尽管没有作业，我还是叫丫丫坐在书桌前写了半个小时，制造气氛嘛！
　　

　　LZ真称职！你会是个好母亲的，向你学习！

　　谢谢三位。
　　其实，以前我很怕烧饭做家务，很不会照顾别人，可是有了女儿后，一切都变了，为了她，我甘愿付出。
　　孩子上学后，一切都忙，也不知我能不能把这项“工程”继续下去。

　　（三） 红包
　　
　　晚上，丫爸回来交代任务给我：明天无论如何要跟丫丫老师私下见个面——送红包。说他们办公室同事第一天就送了，第一天孩子就得了三朵小红花，真是羡煞人也@
　　
　　其实这种事我也不想干，但大势所趋，不送就不放心似的，也有人说不送老师会不高兴。其实，我们丫爸也是老师，也有家长客气，全不收不可能，但没有不高兴这一说。
　　
　　一天上班都心神不定，就想着放学后送红包的事。包内有三个红包，一个语文一个数学一个体育。体育一般人家都不送，但我们属于二般。也许我该补叙一下我们家丫丫的情况。
　　
　　丫丫是早产，生下来有窒息，抢救了好长时间，丫丫命大，就在医生们准备放弃的时候，她活了下来，从此开始了她步履艰难的人生之路。我不想给孩子套任何疾病的帽子，医院的医生也说不要轻易给孩子扣某某疾病。可是丫丫走路慢是真、的动作不协调是真的。曾经我们绝望的以为孩子可能永远不会走路了，结果经过训练她走起来了，且越来越好……哦，我的丫丫，总在我们绝望时给我们带来意外之喜。现在的丫丫已经厕列正常孩子的队伍，这不能不让我们对生活充满感激。感激归感激，我们还是明白，丫丫就动作方面还是没有别的孩子好，可以跑，但跑得不快，可以跳，但可能跳得不稳……体育老师的关照，是保护丫丫的心理生理的重要环节。所以体育老师也有一份，当然少些。
　　
　　终于挨到放学了。
　　
　　把丫丫安排在乐园玩，我就上阵了。
　　
　　联系雨老师，一接电话，她就知我的来意，不肯见面，在电话内说放心，我执意要见，于是在教室会面了。雨老师四十几岁，穿红衬衫，快言快语。她看到我往包内探手的动作就拦住我，死命夹住我的包不让往外拿。并说，王老师已经告诉了她孩子的情况。（王老师是丫丫幼儿园老师，又一个大好人。听说丫丫在雨老师班，主动跟雨老师联系，她对雨老师说丫丫很聪明，就是写字能力可能要差些）。
　　
　　雨老师说这些的时候，我苦笑，聪明谈不上，可能动作落后了就衬托出她先进的思维吧？
　　
　　我还要表心意，雨老师严肃地拦住了我：当初我孩子在丫爸手上，我去过的？丫爸对我儿子那么关心，你这不是反过来骂我吗？
　　
　　一席话弄得我再也出不了手。
　　
　　雨老师打招呼：今天调位置了，因为丫丫个子高，所以只好调到了第四排。四排也是“黄金地段”，我连忙感谢。
　　
　　这时，正好树老师进来，雨老师向树老师郑重地介绍了我，并说了一些丫丫的情况就告辞了。
　　
　　我硬塞给树老师红包，并请他转交体育老师。树老师说丫丫不错，很大方，表达能力也可以。听得我心如蜜罐。
　　
　　完成任务，带孩子回家。今天终于有作业了，让丫丫单独完成。她的写字很费力，动作难看，使不上劲的感觉，但还是关上房间门，让她独立完成。丫爸正好回家，汇报了一下情况，丫爸说：以后再表心意吧。
　　
　　……
　　
　　夜里，听到楼上摔东西吵架的声音，第二天听说，熠熠爸还没来得及送包包，熠熠已经调完座位了，熠熠被调至最后一排，怪不得她妈妈发火。
　　
　　现在，在家长圈里，似乎孩子坐第几排也关乎家长自己的面子了。
　　
　　

　　一周小结
　　
　　开学一周了，丫丫诸方面都不错，除了书写不那么可人意（也越来越好了）。周末，一家去拜访了丫丫的幼儿园王老师，送了一盒月饼一箱牛奶，顺便请她把钢琴老师的未结的学费捎过去。钢琴暂告一段，先前练琴的出发点是为了锻炼手指头，现在发现她弹得吃力，我又陪得不开心，干脆就停掉。
　　
　　星期天去公园玩了半天，楼上熠熠家邀请。
　　
　　晚上丫丫才想起要买包书皮，赶紧陪她去买，她吓得不轻，因为想起来的时候天已经黑了，她怕买不到。但她能想起来我还是很高兴，她的事情我都有意识地不提醒，由她自己惦记，玩了一天还能想到学校的事，已经不错了。
　　
　　晚上临睡前，想到第二天上学，丫丫又打退堂鼓，说：我发烧了明天还能上学吗？她确实发低烧，我说：低烧能上。她说：发烧不是要休息吗？得到“不可以”的回答，丫丫也就接受了，自己把闹钟闹铃键摁了下去。
　　
　　休息了两天，小孩难免会有恋家的情绪，一旦上学融进学校，又会重新兴奋起来，没什么大不了。
　　
　　第二天早上吃饭时，听到楼上熠熠哭泣的声音。
　　
　　丫丫说：她肯定是不想上学。
　　
　　我说：就是真的不想上学，自己也要克服这个想法。
　　
　　吃罢，丫丫兴高采烈地去上学了。
　　

　　记号

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　　（五）“慢”的问题
　　
　　简单记录过上学状况后，我想我该记录些丫丫身上出现的问题及解决问题的一些探索。
　　
　　首要的问题，是“慢”，吃饭慢、起床慢、刷牙慢……询问过许多父母，“慢”似乎是孩子的通病，面对孩子的慢，我想我们家长应该把自己的性子压一压、再一压，因为孩子毕竟是孩子，应该允许他们慢些，不要以大人的标准来要求他们，每个人都习惯站在自己的方位来衡量对方，对孩子也改不了这样的固定思维，这时，就要提醒自己改正，不断提醒。
　　
　　当然，太慢也不是个事，长期以往还会养成磨蹭的性格。我针对丫丫的慢，把起床时间定得特别早，7点50到校，她6点半就起床了，别的家长纷纷大呼“太早”，可在我们家这么早起床，时间也并不显得特别充裕啊。仔细观察，发现丫丫吃得太慢了，边吃边看小猫，浪费了大量时间。某天早上，看时间越来越紧，我都惊得冒处汗来，她偏偏还不急，连催带赶，包子在她嘴里团团转着，还是不见咽下去，恨不得把人急死！好不容易吃下一个包子，催她去洗手，半天又出不来。丫丫就是这样，碰到洗手洗澡这些事，她一点都不能马虎。
　　
　　我喊：丫丫，你就慢慢地吧，不着急！
　　
　　她出来问：为什么啊？
　　
　　我苦笑不得，忽然想起不能跟孩子说反话，就解释：我说得是反话。
　　
　　一路狂骑，她再慢我也不想她迟到挨老师批。一着急，再加上看到别的孩子都穿的长袖，而丫丫固执地穿着短袖，我就没好声气了：今天你再感冒，回来我就揍你！明显的一个蛮横母亲。丫丫跟我道别，听到这话很奇怪很无辜地看我一眼，我赶紧控制住自己的情绪。我这人就这样，属于爆发型的，一点藏不住气，不会隐忍，正在“改”的过程钟。
　　
　　回头的路上，我就想老这也磨蹭不是个办法，得规定她时间。
　　
　　于是，晚上回家吃晚饭时，我规定她半小时内吃好，超过这个时间，今天就不买书皮了（老师又布置买透明书皮），她果然抓紧，二十分钟内就吃饭完毕。
　　
　　看来，身边放个闹钟是对付慢的好办法。
　　
　　

　　（六）睡觉问题
　　
　　据说好多像我们丫丫这么大的孩子都单独睡觉了，而我们丫丫还没有。丫丫从小就是个特粘大人的人，睡觉得抱着大人、头躲在大人怀里才睡得着，还喜欢跷在大人身上，还乱蹬被，最关键的一点是她胆小怕黑……所以，在我看来，丫丫独自睡简直是个天大的难题。可是再难的题也要解决，孩子要长大要独立要自主，而这些似乎应当从独自睡觉开始。
　　
　　先找有经验的妈妈取经，有的说先陪她等她睡着了再走；有的说大床旁边放小床，夜里好照看；又有的说干脆分房间，一步到位，而且最好不要留夜灯……
　　
　　我暗自琢磨丫丫的习惯，就我们家的住房条件以及丫丫的习性，大床旁边放小床不可能，晚上一步到位也不可能，要不，先让她独自午睡吧。
　　
　　午饭事，丫丫又磨蹭胃口不好，想赖皮，我不许，忙了那么多，她不感兴趣吃，真是很懊恼的事。心情不爽我就刁难丫爸，告诉他今天想法让丫丫一个人睡，然后我推盘子推碗，自个儿到小房间睡去了。
　　
　　丫爸好性子地陪丫丫吃完饭，交代她今天一个人睡觉。丫丫问：妈妈今天为啥发脾气啦？丫爸否认：没有。我听了暗笑，孩子很敏感的，尽管我没有太露，她还是看出我的情绪不好，所以，在孩子面前真得控制再控制啊，要永远阳光灿烂的才好。
　　
　　丫爸说：你睡，我一会儿来检查你。
　　
　　丫丫又问了一些无关紧要的问题，果真听话地独自睡了。
　　
　　丫爸也没去检查，因为后来大家都睡着了。
　　
　　晚上，我给丫丫讲过故事后，她突然提出一个人睡，我抓住时机，真的让她一个人睡了。
　　
　　第二天醒来，发现丫丫真的一个人在大房间里安安静静地睡了一夜，全家惊喜。
　　
　　总结一下丫丫能”不费事独睡“的原因有三：第一，中午一个人睡，睡出自信了。第二，睡前讲的故事很轻松没有妖魔鬼怪的。第三，（是丫丫后来才告诉我的），雨老师在班上问有谁自己一个人睡的时候，丫丫也举手了。
　　
　　一个人睡过一夜后，丫丫很自豪，还问楼上的熠熠是不是一个人睡，得到否定的回答后，丫丫骄傲万分，俨然长大许多。
　　
　　不过，现在的丫丫晚上又缠着我一起睡，看来，独自睡是个漫漫的长期斗争过程。但现在我坚持两条：一，中午丫丫肯定一人睡。二，晚上尽量让她先独自睡（独自入睡练出来，后面分床就不愁了）我再过去，主要是不放心她夜里蹬被。
　　

　　细心周到的好妈妈!

　　（七）教师节的贺卡
　　
　　送丫丫上学的路上看见许多人手捧鲜花的人，才想起是教师节，因为忙碌都没为丫丫老师准备些什么（其实丫丫上学三年来都没表示过，至多发个短信），不过看着街上穿梭的花影，还是有点歉疚。放学回来，丫丫自己手上却捏着一朵小花，说自己表现好，老师奖给她的，瞧，我们倒反过来了！
　　
　　晚上作业有限，丫丫很快做好。我想着幼儿园王老师前两天说要加大练习，让孩子见多识广将来考试好应付的事，踌躇要不要给她增加练习？斟酌片刻还是算了，我不想因为加大作业量而导致丫丫对作业产生反感。，就拿王老师的女儿来说，小学在妈妈的贴身跟踪下门门都一百，可上了初中，妈妈跟不了了她就直线下降了，以至现在厌恶学习厌恶课堂，这不能不说是教育方法的问题。就让丫丫玩吧，玩是孩子的天性，扼杀天性是残忍。
　　
　　丫爸回来了，还带回一叠学生送的贺卡，丫丫捧在手上，兴趣浓厚。弄明贺卡的来源后，丫丫也想自己做贺卡了，拿来剪刀胶水和笔，在那写写画画。偶尔路过，我发现她已把她丫爸的贺卡全部剪得支离破碎，可怜那些孩子对丫爸的一片心意！
　　
　　一会儿，丫丫来告诉我：贺卡做好了。
　　
　　我说送给谁呢？她想送给爸爸，又想送给楼上的熠熠妈，最后终于决定送给幼儿园的王老师。
　　
　　我说能不能给我看看啊？
　　
　　她起初不肯，后来就答应了。
　　
　　我打开一看，扑哧乐了，“贺卡”内，丫丫用拼音写着：谢谢老师 ，一颗小小的露珠培育成大大的闪电！真不明白她后一句话是从何而来。（谢拼成了“xia”）惊喜下，我递给丫爸看，丫爸不相信这是丫丫的原创，就问：老师告诉爸爸，这句话是从哪儿学来的？我剜了丫爸一眼：当然是她想的，平时积累的呗！他对孩子不信任的态度我一直不喜欢。
　　
　　我建议丫丫重换一张干净的纸，抄上那些话，并且把拼错的“谢”纠正过来。丫丫照办，办得一丝不苟。写完，夹在那张她改造过的贺卡内，再塞进信封，就想今天就到王老师家去。我说：不方便吧，才去过的。
　　
　　丫丫说：可是今天才是教师节啊！
　　
　　我说：那你打个电话祝老师节日快乐吧，老师很忙的。
　　
　　丫丫就打电话，祝过老师节日快乐后，接着问：老师，你有空到我们家做客啊？我做了贺卡送给你。
　　
　　王老师高兴万分，说：贺卡一定要看，以后捎给我吧！我女儿在你爸学校读书，就通过她转交给我。丫丫交代：叫姐姐不偷看！
　　
　　于是，贺卡辗转带到了王老师手里。
　　
　　因为耽搁了几天，今天王老师才打电话告诉我收到了，并决定晚上打电话给丫丫道谢。
　　
　　我也没推辞，我知道丫丫就等老师的电话呢。
　　
　　
　　这样的玩，收获并不比“做作业”少！孩子的创造力是无限的，我们不要遏制这种无限。
　　

　　孩子的创造力是无限的
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　　同意。
　　
　　小学阶段关键在于培养孩子良好的学习习惯，培养孩子的兴趣爱好，培养孩子的独立意识，而不是天天盯着分数的高低。
　　
　　

　　好细心的母亲,抱一下.

　　同意平淡女子！有你这样的同知同识真高兴！
　　抱抱依纯的心：）

　　（八）打的问题
　　
　　曾经看过毕淑敏的文章《孩子，我为什么打你》，写得情意款款、母爱涟涟，母亲的心都是相通的，当时看就有强烈的共鸣。我承认我也打孩子，可是，我又承认，我打孩子时是不理智不镇静不掂量的。当我拿起棍棒，盛怒就像魔鬼纠缠着我，使我的手臂一下又一下仿佛面对的是十恶不赦，孩子平时所有的错都奔腾至头脑，使我控制不了自己的情绪。过后，后悔又会象千万只虫吞噬一颗母亲的心。
　　
　　痛定思痛，我常常苦苦追究，我的打是非进行不可么？就没有其他途径可以解决吗？答案当然是否定的。只要父母真的沉下脸真的不妥协，让孩子知道她真的错了，那么，完全不必劳父母动手。关键是，我们这些家长，心情时好时坏，政策时宽时松，心情好，孩子有一点错也就放过了，心情不好又会把孩子的这些错揪出来，还有家长之间的不统一（主要是爷爷奶奶和爸爸妈妈两代间），造成了孩子的彷徨无措以及不好的性格。
　　
　　现在，我已经很少用“打”这种不平等且暴虐的刑罚了。可是，上一年级后还是用了一次。是丫丫自己说，要背那些拼音词组。况且放中秋假的第一天她玩掉了没有兑现自己的诺言。第二天再背，八行不相干的几十个词组一次背会对她来说确实有点难。可是，学习不能因为难就放弃。我教了丫丫背的方法。她也背会了前四行。到后四行，大概时间太长了，她就有点不耐烦，屁股扭来扭去。劝了也不睬。再劝还不睬，一怒，就打了她的小屁股。
　　
　　打后，她果然安定许多。终于能背出来。
　　
　　后来，获知，老师只要他们读熟，是她自己没听懂。
　　
　　之后，一样的后悔，我反省，还是认为不打是可以解决的。再正好读到池莉的《来吧孩子》，池莉在文章里说：“我从来没有动过孩子一根手指头，从来没有粗暴地对她大叫大喊……”池莉认为以大欺小，恃强凌弱，高高在上地教育孩子是错误愚蠢不可取的。对比之下，我是个多么愚蠢的妈妈呀，我简直没办法抬起头来。孩子，请带我学会冷静冷静再冷静，请允许妈妈跟你一起成长，请相信妈妈绝对会通过不断的反省和思考与你一起走好！
　　
　　

　　路过,握手,我儿子也小学一年级~~~面临同样的问题,学校没有认识人,给老师送礼,老师不收~~~坐位的调换~~~对孩子有时自己都不可理喻的粗暴~~~~

　　（九）只是需要时间而已
　　
　　活在尘世，生在喧闹熙攘的人群，会试着去维护“自己”，维护一个信念一个想法一个清净平和的充满希望的心。
　　
　　半年来，我是平和喜悦的，每天上班下班带孩子，看窗外层层叠叠的绿内心充满柔情。三十二年来，我是第一次达到了这种成熟浑圆的状态，我想，我该感谢金刚经。我没有用心读过，仅仅抄了两遍，就让我如此安喜，该感谢佛！
　　
　　结婚前日子里的挣扎痛苦困惑都很浅吧？有了孩子，一切变得非常具体，苦痛是真的、挣扎是真的、绝望是真的，一切都那么真实具体那么具有杀伤力。我面临的是由我身体里掉下来的一个非常具体的大问题，她的好，她的不好，都能令我激动到歇斯底里……
　　
　　初为人母该是喜悦充实的，可初为处处不比旁人弱的人母，会是怎样的焦心？回顾来路，七年来的“稍微操心”损失了我多少心力啼尽了我多少泪水……一步步，一步步走过来了，一碰即破修炼成坚强，怨天尤人修炼成接受，我从母亲的角度跳出来，我发现，外界比我痛苦比我操心的母亲何其之多！
　　
　　常常这样，当你调整好自己的心态从容面对生活的时候，外界的一个安慰一个眼神一个不经意的玩笑，就让你苦心经营的心境轰然倒塌了。所以，我懂得，播音员罗京患癌，外界的关注，对罗京自身的调节多么富有杀伤力。好在，罗京还好，罗京反问记者：癌症真的有那么可怕吗？
　　
　　……
　　
　　我看到自己的成长，我发现自己的日益成熟。当那个同事来劝我跟她一起生二胎的时候，我一笑而过。她的第一个孩子很不好，而我跟她并不太熟，她怎么就来选定我来跟她一起生二胎？疑问如春风拂柳，只是轻轻的轻轻的晃动了一下，我的底气在于我的丫丫很棒啊！我对我的丫丫越来越充满信心，我越来越发现她身上的优点越来越知道她的好，越来越相信！可这不影响我听来者的倾述。她说她的孩子怎样令家庭绝望，她的侄女说：“我真倒霉啊，我怎么有这么个弱智姐姐！”怎样令她下了生二胎的决心。我看着她，形同身受，我明白哪怕是小孩的刺激都能令当妈的那颗心滴血。她又说，二胎手续多么难办，要拿要乘早，要带着孩子做各种检查……不不不！我在心里使劲摇头，我绝不可能带着我的丫丫让一帮子人来说她不行她需要一个弟弟或妹妹来取代你，绝不！
　　
　　晚上聚会，喝了一大口68度酒。席间，一位爷爷的一个善良举止又让我伤心了。他搂住丫丫，也搂住熠熠，他问：熠熠，如果在学校有人欺负丫丫了，你怎么办？
　　
　　大家都在笑，我也在笑，老人是好心，可我的丫丫真的会被人欺负吗？她真需要一个比她小一岁的孩子保护吗？连我这个当妈的都没想过要保护她……这不算什么，真的不算什么，我的丫丫谦让独立懂事有思想，她的成长需要时间，她对我的证明也需要时间。我不气，不气，我们母女只是需要时间而已。
　　
　　回家，躺在床上，月色很好。酒气翻上来，荡漾荡漾，阀门被冲开，忧伤汩汩汩汩地，倾泄一地……
　　
　　宝贝儿，你是最好的！我们只是需要时间而已。
　　
　　

　　（十）大拇指
　　
　　丫丫回来说，体育课上她得“大拇指”了！“大拇指”印在粉色纸上，老师揣在口袋里，谁表现好就发给谁。丫丫把她的大拇指小心翼翼地从裤口袋里拿出来给我欣赏，欣赏完又很郑重地放进去，小脸兴奋得通红……老师在孩子眼里是神圣的，老师的肯定夸奖更神圣，我在心里感激体育老师。
　　
　　这些天，丫丫回来不断说起大拇指。语文课上她也经常得，只是数学课没有。我细细地问，才明白，数学课上都是反应快的同学才得大拇指。丫丫很遗憾：他们比我想得早，我一个也没得到……我说：大拇指不是那么轻易能得的啊，要努力啊！心理却在嘀咕，当然不能以反应快慢来界定孩子啊，况且，树老师我们也“客气”的，课堂上不激励什么时候激励呢？
　　
　　我准备跟树老师委婉地说一说，说一说丫丫的遗憾和渴望，我想树老师会听懂的。跟丫爸商量，她不同意我莽撞地去“沟通”，他说新老师经验不丰富方法不灵活，家长沟通不好会起反作用。他们学校就出现过这种情况，一新老师打电话给家长，开口就是：你家里可有家庭教育！
　　
　　家长吓得半死，连忙来学校跟这位老师沟通，结果不知怎的弄僵了，新老师拿着家长送的红包，一下子甩在孩子面前：请你家长别来这一套……
　　
　　我们都在惋惜，面对老师这样的举止，孩子还如何树立学习的信心？我得承认，没生过孩子的老师，爱心多少会打折的，为人父母的艰辛不易，他们还不甚懂，他们自己还都是些孩子。
　　
　　所以，丫爸坚决不肯我去叨扰。反倒是他打了个电话给树老师，请她婉转表达。我又害怕这样的方式会给树老师带来压力，因为不管怎样雨老师是树老师的领导（年级主任），这样的方式有没有“告状”之嫌？
　　
　　丫爸摆手，他不怕新老师觉得告状，他觉得这样对新老师也是一个方法的提示，他觉得大拇指不仅发给“聪明”，还应发给“积极”“守纪”“认真”……
　　
　　丫爸跟雨老师通过电话了，回来告诉我：雨老师对丫丫高度评价，上课认真积极，字还能跟得上，不是她想象中的那样差，就是姿势看起来很吃力……
　　
　　通过电话回来的当天，丫丫就说她拿到好几个大拇指了，全是在数学课上。我哭笑不得，一下子五六个，好像又给得太滥了，不过给总比不给好。
　　

　　（十一）独立性的培养
　　
　　我当然认为孩子的成长从独立开始。白鸟一人老师说得对：学校的事要让他自己完成，自己做作业，自己跟老师沟通，自己上学……要让他觉得上学是自己的事情，而不是家长的事情。
　　
　　由此引申开去：学习是自己的事情、吃饭是自己的事情、成长是自己的事情，乃至于活着，都是自己的事情。
　　
　　之所以没要丫丫的爷爷奶奶来帮我们，很大的一个原因就在于：我要培养孩子的独立性。老人总是特别护孩子，万事俱备，恨不得化成烟附在孩子身上……暑假，丫丫在老家呆了一段时间，我发现七岁的丫丫又开始要他们喂饭了。所以，再苦再累，我都不要爷爷奶奶来帮忙，我要亲自带孩子！
　　
　　一到三年级是孩子成长的关键时期。我也真的发现，学校教育对孩子的成长起了多么关键的作用。
　　
　　那晚，丫丫决定自己独睡的原因，就是课堂上老师调查了“谁自己一个人睡”，这个调查强烈地唤起丫丫的独立意识，她发现原来班上那么多小朋友都自己一个人睡呢。于是，晚上回来，她断然提出了自己一个人睡的要求。我及时满足了她，当晚就让她独睡了。如果奶奶在，奶奶是不肯的，她总是担心这担心那，她的担心会波及到旁人，尤其孩子。
　　
　　现在，我的丫丫不再需要搂着人才能睡着了。午觉都是一个人睡，晚上我们都是让她先睡着，才陪过去。我想，不久的将来，她一定陪都不要的。
　　
　　周末晚上，老同学请我们一家吃饭。而丫丫不想去。我说：那你就一个人在家。丫丫先开始有些犹豫，后来就答应了。这正好是给她一个练胆的机会，于是我对她说：你选择在家，你就不能后悔，我不希望在吃饭途中接到你哇啦哇啦哭泣的电话……她也点头同意了。
　　
　　午休的时候，丫爸问我：晚上，你真让她一个人在家？不会出事吧？
　　
　　是啊，不会出事吧？碰了插座怎么办？来了坏人怎么办？她一个人偷偷出去了怎么办？一个晚宴长达2个小时，2个小时会出现各种各样的事情，丫丫不会处理怎么办？
　　
　　但，这是多好的给她增加自信的机会呀！我咬咬牙：不会！
　　
　　下午，跟另外一个同学通电话，说起孩子的教育，提出了独立的问题。她说她昨晚出去吃饭，硬生生地通过“吓、哄、诈、骗”，最后买了洋娃娃，才成功地将孩子丢在家里一个多小时，而我们家主动提出真是太难得了！
　　
　　又接到丫爸的电话：还是动员丫丫一起去吧，丢她一个人在家还是不放心……
　　
　　我说，不要，我们还是要相信孩子。
　　
　　晚上，把丫丫安排定当，我们要出发了。我的丫丫怕黑，我特地拉上窗帘，打开家中所有的灯，再交代了她什么时候睡觉。恰在这时，接到奶奶的电话，本想不说，她一再追问，我只好说了。结果奶奶心揪了起来：“不能啊，万一来了坏人怎么办？她都胆小的不得了，别吓着……”我嗯嗯啊啊地敷衍，说不会有事的，那边却不想挂电话，听爷爷在一边嚷嚷：“孩子也要吃晚饭啊！”。总算挂了，我把手机交给丫丫，开了电视，就出发了。
　　
　　这是怎样的一顿饭啊，我和丫爸都吃得心不在焉。丫爸明显有心思，话都少了很多。席间的同学听说我女儿一个人在家都惊奇不已，他们的孩子从来不肯一个人在家，有的是胆小有的是嫌冷清。我说我们也是第一次。
　　
　　席间，丫丫打来两个电话，一个说：小Q（猫）不跟她玩，她只好又看电视了（来前，我叮嘱她电视不要看得太长）。还有一个电话是：她睡不着（其实还早，规定她睡觉的时间还没到，她不会看钟）。语调很好很平静，没有哭哭啼啼地说害怕之类。
　　
　　终于结束了，我们赶回家。
　　
　　回家发现，丫丫居然把客厅、小房间、卫生间、过道的等全灭了！真是我的好丫丫！平时，都要大人陪她才敢灭灯的，一个人在家的丫丫多勇敢啊！
　　
　　我说：丫丫真勇敢。丫丫说：这有什么呀！我有一个同学一岁就一个人在家到处爬了。
　　
　　我们呵呵大笑，是同学给了丫丫力量。
　　
　　提醒丫爸打电话回老家，我知道不告诉一下奶奶，奶奶会一夜都睡不着的。迎来的是奶奶的责怪：“你们比我会教育孩子！（反话）你那时候，十岁还不肯一人在家，你还晓得对我讲，你是我妈妈怎能抛下我一人呢。你们也忒胆大了，我现在都后怕……”
　　
　　来自老人的压力无处不在，幸好不住一起。
　　
　　现在的丫丫真的很独立，她的书包都是自己整理，铅笔自己削，甚至每天喝的口服液都是自己戳洞。但是，昨晚，丫爸在家，看她用剪刀用的费力，担心戳到她自己的手，硬性在旁边唠叨唠叨，唠叨到丫丫失去信心给丫爸代劳了。写在这儿，是要提醒丫爸：请让丫丫自己来，不要害怕，她经常自己用剪刀撬开那个瓶盖，这也是一个锻炼。
　　
　　

　　好棒的丫丫，丫爸和丫丫妈也该赞一个！

　　不知为什么，这位妈妈让人看了好心疼。

　　可怜天下父母心呀。我儿子最初上小学时，也曾担心小孩子座位呀，是否不送礼就当不了班干部这类乱七八糟的问题。最后还是横下心，我们不可能一辈子为他遮风挡雨，让他早点学会适应不公平的环境。还有一个原因就是如小水仙女说的那样，培养一个好的学生，是家长给老师最好的礼物。
　　所幸儿子遇到的老师都是比较明事理的人。虽然我们没送礼，但儿子没受到二等公民的待遇。
　　关于座位的问题，做家长的不要太计较，大部分的老师会平衡的。
　　以前我也纠结儿子为何给排到靠后的位子上。反倒是儿子回家安慰我说，班里一个学期要调整很多次座位，好的坏的位置大家都坐过。我想这也是老师为了平衡家长对座位安排的意见。就连班干部也是如此，一个班也要弄上七八个班长，而且一个学期要换几次班干，几乎做轮流做庄这样的意味。

　　（十二）我和丫丫的快乐生活
　　
　　有网友说看了我的记录，有“心疼这位妈妈”的话，不知为何我的记录给人留下了心疼的印象，呵呵，其实，我和丫丫的生活是快乐而充实的。
　　
　　回报一下我们一天的大致行踪。早晨，我五点半起床（上上网，写写东西），丫丫六点半起床（读会儿书，吃早饭）。
　　
　　万事完毕，就送丫丫上学，我去上班。
　　
　　我的班很清闲，在班上可以看看书，再静静想想事情。
　　
　　中午，丫丫回来，我会邀请她一起来给我备午饭。第一次喊她的时候，丫丫说：“妈妈，我非常愿意给你帮忙！”因为前一天，我给她讲了作家池莉家女儿主动帮妈妈做家务的事情，所以她“帮忙”得很带劲。做妈的都知道，孩子来帮忙其实是“最帮越忙”的，但你千万不能图省事就不要她“掺和”，这是一个多么好的母女交流机会啊，而且，做家务对孩子来说是益智的。我希望我以后长大的丫丫在压力大时能通过做家务释放，这样既安排好自己的生活，又能带来一份成就感。
　　
　　吃完饭，睡一觉，丫丫又去上学了。
　　
　　晚上回来，丫丫做作业，洗澡，玩。睡觉前，我读一个故事，有时候是丫爸读，丫爸读得绘声绘色（还会把某个人的对话读成方言），我就跟丫丫笑得前仰后合。睡下来后，我会和丫丫拉一会儿家常，常常从：“你今天有什么开心的事，有什么不开心的事”的开始。先前，是想了解了解孩子在学校的情况，后来，我意识到自己也跟“矮”下身子，跟孩子说些什么，于是，我也说自己一天的收获和经历，比如说我怎样在菜场给乞丐钱，怎么想的，在商场买鞋遇到什么，怎么处理……我不是个善于沟通的人，跟丫爸在一起，都是他撩拨我说话，可为了孩子，我要学会沟通，一些观点思想就在沟通中灌输给丫丫了。
　　
　　然后，丫丫独自睡，我再看一会儿书（我的丫丫现在都单独睡了！）
　　
　　这就是我跟丫丫一天的快乐生活。我曾经跟朋友说过：“不要把重心都放在孩子身上，期望越大，压力越大，失败的可能越大，失望就越大。其实这个重心指得是思想的重心。”做妈妈的不能除了孩子就什么也不重要了，当然要有自己的生活自己的理想。可生活的重心，当然要在孩子身上，要用心用智动情地去生活，成长期的孩子，妈妈是之路者是引导者，此时，不能听之任之，要舍得花时间和心智，要放手不放眼。
　　
　　对了，今天在家庭作业本了夹了字条给树老师，汇报丫丫的进步，感谢她在孩子心里播下的这些美好的种子（树老师是班主任，兼思想品德课）。我想这不光是交流，家长及时的反馈和肯定对新老师也是一种鼓励。写完，也读给丫丫听了一下，当她听到“丫丫现在能单独睡了、懂得尊敬家长了、能帮妈妈分担家务了”，丫丫是多么骄傲啊！
　　
　　

　　祝丫丫快乐成长！！！！

　　谢谢楼上的朋友。
　　
　　（十三）战胜自我
　　给老师留了纸条当天，放学丫丫就第一个得了“优秀”，老师夸她表现棒——我的纸条发挥作用了，我让老师知道了丫丫的进步。建议所有的妈妈都效仿，这是个不耽误老师时间的有效交流手段。
　　昨天回来，发现丫丫作业不是太认真。很严肃地批评了她。其实，我在心里已经原谅她了，小孩子嘛，犯点错误难免。
　　我的丫丫有个坏癖，穿上什么衣服，再换其他的，显得很难受很痛苦。我不知道这是生理原因还是心理原因，比如说一双鞋穿惯了再换其他鞋，她就怎么也不肯，如果听之任之，她会把那双鞋穿得很脏很脏。不换季也罢了，如果换季，那简直跟闹一场革命一般，长袖变短袖要哭一场，长裤变短裤也要哭一场……曾经也忧虑重重，可我找不到确切的原因，又犯不着为这事去外地求高明的医生，我只能自己慢慢摸索。
　　昨天，又劝她换鞋。她怎么也不肯，后来上学前强迫她换了，结果哭哭啼啼地“唱”了一路，晚上回来又阳光灿烂，只说，觉得袜子皱在里面。其实，鞋没问题，因为就是这双鞋，前阵子她还哭着只肯穿它，被我们换过来后，现在她又似张爱玲小说里的人物一样“回不去了”。
　　晚上回来，我跟她细细讲“战胜自我”的道理。我说：人，最难战胜的就是自己，比方说丫丫不想做作业，那么另一个丫丫就要站出来，说：“不行，要做！”这个丫丫说：“我不做呀！”那个丫丫说：“一定要做呀！”如果那个丫丫赢了，那么丫丫就战胜自我了。不仅做作业如此，穿衣服穿鞋也是如此，明明自己不想穿，可你还是努力穿上去了，那么你就战胜自我了。后来又以小Q（小猫）为比喻，详细阐述了一番。
　　今天早上，换新衣服，丫丫不肯。我说：要战胜自我呀！
　　她赖到床上，哭。我忙早饭，丫爸去劝说，结果丫丫哭着说：“我不想战胜自我呀！”惹得我们都笑了。
　　我不急，给她时间，我说让你慢慢战斗，我就自顾去忙。
　　等我忙停当，发现丫丫自己起来刷过牙吃过饭，自己把那件不想穿的衣服穿身上了。丫丫战胜了自我！我把她拉到小Q面前狠狠地夸，并要小Q向丫丫学习。小Q伸伸懒腰张张嘴，自顾睡着，不知它听懂没有。

　　刚才看到白鸟依依老师对别人问题的解答，感觉很有收获，特总结如下：
　　一 奖罚分明。做为家长在孩子出现偷懒等学习毛病时，一定要拿出家长的威严，不可心软。当然，在孩子进步时也一定要鼓励，树立孩子的信心。
　　二 一年级孩子还不能完全放手。放手是个逐步的过程，现在关键要逐步培养孩子自主学习的能力。
　　三 “自主学习的能力”包括：
　　1 自己审题
　　2 自己检查
　　3 书写正确
　　4 自己找到知识的简单规律
　　5 自己学会识记

　　刚才看到白鸟依依老师对别人问题的解答，感觉很有收获，特总结如下：
　　　　一 奖罚分明。做为家长在孩子出现偷懒等学习毛病时，一定要拿出家长的威严，不可心软。当然，在孩子进步时也一定要鼓励，树立孩子的信心。
　　　　二 一年级孩子还不能完全放手。放手是个逐步的过程，现在关键要逐步培养孩子自主学习的能力。
　　　　三 “自主学习的能力”包括：
　　　　1 自己审题
　　　　2 自己检查
　　　　3 书写正确
　　　　4 自己找到知识的简单规律
　　　　5 自己学会识记
　　

　　（十四）趣
　　还有一点空，干脆就记录丫丫的一些趣。
　　丫丫也听说了毒奶粉事件，于是对家里所有的奶制品都不放心起来。一天，要喝什么香飘飘，我说那个也有毒啊，她立即说不喝了。喝饮料前都要咨询一下，丫妈说无毒后才放心饮用。其实，丫妈自己也不知道它们有毒没毒啊。
　　那天，丫妈喝牛奶（前阵子买的，没喝完，实在不舍得倒掉），丫爸和丫丫都盯着丫妈，很悲悯的样子。
　　结果爷儿俩在路上有如下对话：
　　“爸爸，你要保守一个秘密啊？”
　　“什么秘密？”
　　“就是妈妈喝牛奶的事，你千万不能出去说，否则人家会认为我妈妈是个疯子！”
　　……
　　回来，丫爸转述给丫妈。丫妈笑倒。

　　(十四)趣2
　　我常跟丫丫讲要战胜自我。结果那天她躺在床上哭：“我不想战胜自我呀！”听得我们暗暗发笑，孩子气的娇憨软弱真是可爱！
　　
　　我记得以前丫丫和一些小朋友的对话。
　　一个比她大的姐姐看到我们家的菩萨像，问丫丫：“你爸爸信佛啊？”
　　丫丫说：“不是啊，我爸爸姓许！”

　　（十五）妈妈病了
　　昨天不知为啥，闹肚子了，结果躺在床上一天未起。
　　丫爸接丫丫的路上，丫丫还信誓旦旦：“爸爸，我们回家一起做饭吧！”
　　结果回家，丫丫真的看到躺在床上的我有点懵了，带着哭腔说：“可我们都不会烧汤……”
　　我知道不会烧汤是借口，其实是丫丫担心了，她看到妈妈躺在床上很不放心。
　　递茶送水、给我吃苹果。
　　晚上丫丫讲：“给你端水的时候，我想了很多难过事，都想得怕起来了……”
　　我说妈妈是小病，不碍的。
　　第二天起来，丫丫特地问我：“感觉有没有好？”
　　我说好了。真的好了！
　　国庆假间，准备带丫丫回老家，再出去玩一玩。
　　昨晚，丫丫提前把作业做好。两张试卷。我发现丫丫的知识掌握得很牢，只是有点小粗心。而且书写很认真，她说：老师说的，如果作业不认真就把干部撤掉！
　　对了，丫丫是星期三的副班长！丫丫不想被撤掉。

　　(十六)08年国庆假期
　　国庆假期回老家，这是早已定下来的事情。而丫丫有三张试卷的作业。假期前一天晚上，我就建议丫丫早早做作业，因为后面有一大堆行程安排。丫丫也同意了，晚上做到九点半，第二天上午又做了一会就全部完成了。
　　另一份试卷以实践为主，比如就身边的事物分分类啊、双脚跳跳、做一套广播体操、背三首诗等等，可以在假期玩的过程中穿插完成。
　　三首诗分别是《江南》《风》《登鹳雀楼》。《江南》一年级书上就有，我叫丫丫打开书本就拼音自己读了几遍，大致能背下，然后其余两首都是在旅行途中完成。放假期间再不断复习，假期结束前丫丫已经背得很流利了。她说：“《江南》是小妹妹，《登鹳雀楼》是哥哥，《风》是爸爸……”我很欣赏，丫丫的想象力很丰富，我要注意保护她想象的能力，不能像她妈妈从小就被书本知识禁锢再加上填鸭式的教学，想象力匮乏到无以复加。而丫丫时不时闪耀的想象常常让我惊喜不已，有如漆黑之夜见到一两颗星，那点光亮是多么让人欣慰啊！
　　10月1日去某个生态园游玩，这天刚好是丫丫的阴历生日，玩得很开心，就是结束先把她送回家的时候，哭了一场，她还要玩，而我们要跑远处跟朋友聚会，考虑到她的体质就先把她送回家，结果她说：“你们说话不算数，说好玩一天的，结果只玩了半天……”
　　和一朋友聊育儿经，她推荐我两本书，《趣味语文》还有个是什么历险记，记住要买。
　　在爷爷奶奶家几天，丫丫的电视瘾增大，这是没办法的事情，老家要回，而爷爷奶奶习惯开电视。只能回家再改。
　　中途一件事得记下来。
　　奶奶要我们生二胎，说他们这边现在就比三样：房子、儿子、孙子，说某某笑话谁有儿无孙，他们听了怎么怎么难过，什么香火不香火……我不要听。结果丫丫说：“奶奶，没关系没关系，妈妈可以再生一个！”丫丫不自私，她所有的都可以与人分享。

　　（十七）为什么不跟老人一起住
　　在丫丫上大班之前，形势所迫，我们都是跟老人住一起的。一家五口三代，挤在六十几㎡的小套间里，其间的碰撞、摩擦、口角简直无法一一倒尽。一到家，我就躲在不足十平米的小房间里，开门就能撞见爷爷或奶奶，他们的闲谈、看电视即使我躲着也能听得一清二楚……这些都能忍受，因为我可以躲到班上，我一上班就两耳清净性灵舒展了。而丫丫常年跟着他们，一起睡一起吃，如果我真的躲开，我的丫丫就相当于交给两个不知时代为何物的老人了。不躲也不是办法，因为教育观念的差异，常常令孩子左右为难，稍不注意，奶奶就能大光其火，指责我“不帮她，所以弄得孩子都不怕她”……作为一个母亲，我真是备受煎熬。
　　终于有一天，火山爆发了，一直在岩石下奔腾的矛盾熔岩终于喷发了。喷发的诱点，当然还是丫丫。
　　是这样的，爷爷送完孩子回来，向我们绘声绘色地讲丫丫交一个手工作业的情景。爷爷说：“老师问丫丫这是谁做的，丫丫犹豫了半天，说是她自己做的！”一家人都在为丫丫的狡黠发笑，而我却闷在心里，因为昨天的手工是我跟丫丫一起做的，如果她谎称是自己一人做的，就不仅仅是虚荣了，简直秉性也要纠正了！
　　晚上回来，我就问丫丫：“老师今天问你手工是谁做的吗？”
　　丫丫点头：“问的。”
　　我继续试探：“你怎么回答？”
　　丫丫边玩边说：“我没回答……”
　　我有点怒，牵起她的小手，很郑重地拉下脸：“到底有没有回答？”
　　丫丫胆小，看到我一脸的严肃变得有点紧张，瞪着我的怒容，胆怯地小声地说：“没有回答……”
　　她的小声和胆怯让我误认为是她的心虚，“撒谎！”我勃然大怒，已经变得声嘶力竭了，“你老实说你回答的是什么？不许撒谎！”
　　丫丫蒙了，更紧张，眼泪开始往下掉，说：“急不得了……”
　　这明显是推脱之词！想不到我的孩子小小年纪居然学会了撒慌，撒谎后还会推脱！我怒不可遏，抓起一根棍子就开始打。打过之后让她再说，我就要她亲自说出那句“是我自己做”的话。丫丫到处躲，躲不过，就严实地挨几下子。再问，还是那句“不知道”。更怒，再打（我现在得承认我的粗暴，现在一点一点回忆起来，我的心有如刀剜，此时，中秋的夜晚，本很凉，但写这段字，却让我浑身燥热起来，我看到当年的自己，凶悍摸样，而我的丫丫是多么弱小无辜……）
　　奶奶是不敢来劝的（一般训孩子，她不敢来拉，害怕我更怒），但终于也来劝了。丫丫被她拖出去，丫丫对奶奶说：“奶奶，我疼……”我也听到了，可我硬着心肠，只听奶奶对丫丫讲：“你就说你错了，你对妈妈说对不起……”
　　真的，她错了，可她还没有承认！我又一次冲出去，夺下了丫丫正吃饭的筷子（天啊，这哪是母亲啊……）
　　爷爷终于回来了。我去跟爷爷核实，爷爷对我的不信任表现得很气愤：“我会撒谎吗？我听到她那样跟老师讲的……”后来又改口，“人多，要么是我听错了……”那你到底哪句话是对的呢？我想肯定是爷爷护丫丫所以说他自己听错了……
　　还是打！
　　终于一家都闹了起来……
　　后来是丫爸摆平这件事，他打了电话给幼儿园老师，幼儿园老师说丫丫什么也没说……
　　我的丫丫啊，有谁会想到是爷爷添油加醋的习性导致这场闹剧呢？
　　心痛，心痛到无以复加……我握着丫丫被打疼的小手，暗暗决心：我要亲自带丫丫，跟丫丫一起摸索着成长，我不要那些坏习性。
　　后来观察，发现我们家爷爷确实有点捕风捉影夸大其辞的习惯，以前不觉得，自那事以后，我彻底看明白了他。
　　……
　　所以，我再苦再累，也要一人担当。该叫丫丫打电话的照打，给回去看二老的照看，该孝敬的照孝敬，只是千万不能在一起，千万不能……
　　

　　（十八）语趣
　　　　丫丫语言表达不是太好，有时候逻辑不清，口齿不伶俐，这样的孩子在公共场合不讨巧。我觉得没什么，“言多必失”嘛，虽然作为孩子口齿伶俐会被关注，但大人口若悬河就只能博人一笑了。
　　　　可是日常中，跟我们相处的丫丫经常有惊人之语。还是在很小的时候，她自创了一首诗，内容是：
　　　　
　　　　月亮是我的心疼
　　　　企鹅是我的朋友
　　　　
　　　　云朵是我的读者
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的家
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有个圆球
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　它得了斑点病
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的家是家乡的爱情
　　　　
　　　　那时她才六岁，不知道从哪儿听来的词语不知道怎么想出的逻辑，我和丫爸惊为天人，丫爸到处去吹嘘，仿佛女儿是大诗人一般。
　　　　昨天，我和丫爸胡乱唱歌，结果丫丫评价：
　　　　“你们唱得可真甜啊，我都想吃下去了！”
　　　　单位的一个同事也告诉我，说一次丫丫和楼上的熠熠一起玩，看到他从旁边过，丫丫就说：“他是个老自由！”同事很惊奇，不知道他怎么把这些词组合在一起且很贴切地用在了他身上，同事退休了，确实很自由。
　　　　丫丫教爸爸唱歌，歌词是自创的：“我是一个小精灵，停在一只蝴蝶上……”
　　　　
　　　　这样的言论还有很多，有些未及记下就散去了。
　　

　　（十九）国庆假后上学第一天
　　早上丫丫背上书包，听丫爸说话听岔了，以为最近要带她上北京，她就急了：“我要上学呢！”然后美滋滋地补一句，“我星期三还要做班长！”后天是星期三，丫丫很期盼。
　　回来当天，丫丫会对当天班长工作有个评价，常常说他们“管不住”，真不知轮到她自己会怎样。丫爸告诉她班长该做哪些事，丫丫连连点头。
　　中午吃饭，问丫丫：“你最喜欢妈妈什么？最不喜欢妈妈什么？”
　　丫丫这样评价：最喜欢妈妈爱看书会写文章，最不喜欢妈妈碰到一点事就嚷嚷。哈哈，很切中要害。
　　我说我最喜欢丫丫懂事，就是道理一讲就通并且能按道理做事。丫丫还指指自己：“还应该喜欢我做班长，考试得一百分……”
　　其实没有考试，但上次兴趣班的趣味数学得了100，这次语文家庭作业得了100，我看放假前的拼音默写也全对的。不以为得一百分有多重要，关键是从错误中寻找错误的原因。
　　我说：“我最不喜欢丫丫……”
　　她用手指做揩眼睛的动作，对了，我最不喜欢丫丫动不动就哭。
　　回来问丫爸，丫爸居然跟我的回答差不多。
　　晚上家庭作业丫丫认真完成，现在锻炼她自己猜题目，既培养想象力，又可以应付后面的考试。开始有点畏难，猜猜就适应了。

　　真是位认真的妈妈啊

　　真是让人感动的好妈妈,女儿也是让人想抱一抱的小可爱.我的女儿也叫丫丫,也是今年刚上一年级.与你比真是自愧不如.看你的YAYA现在都会自己用拼音写着拼字了(写贺卡),可我的YAYA连拼读都不是很熟练,认识的字会拼,不认识的很吃力.楼主介绍一下经验吧.

　　真是让人感动的好妈妈,女儿也是让人想抱一抱的小可爱.我的女儿也叫丫丫,也是今年刚上一年级.与你比真是自愧不如.看你的YAYA现在都会自己用拼音写着拼字了(写贺卡),可我的YAYA连拼读都不是很熟练,认识的字会拼,不认识的很吃力.楼主介绍一下经验吧.
　　——————
　　问好啊！遇到同道中人真高兴！
　　孩子上学后，我算是深切领悟到什么叫“寓教于乐”和“因材施教”，这八个字说起来容易，真正做起来，那是相当地难！
　　刚开始学拼音总有点不上圆，此时不能急。我们这儿，大班就开始学拼音，根据老师的进度，我会在讲故事前，给一句话让丫丫自己拼出来，否则妈妈就不讲，丫丫被逼无奈只好埋头“苦拼”。后来在游戏过程中，我经常跟她一起玩写信的游戏，当然用拼音写啰，所以后来丫丫也有了用拼音写信的念头。暑假在老家无事，她就给楼上的熠熠写了一封情真意切的信——信上写，亲爱的熠熠，我很想念你——熠熠妈妈看了都很感动，承认了她们情同姐妹的感情。
　　上一年级一开始又学拼音，巩固了丫丫以前的知识，所以她拼起来就不是很难了，但还不是十分顺畅，能拼短诗和儿歌了。
　　识字方面，我没着急，觉得提早教孩子字会剥夺一些想象力。识字是迟早的事情，以后学字的过程很漫长，成绩再差的学生字都是认识的。
　　我觉得你家丫丫的情况是有依赖了，依赖认识的字，故没有好好琢磨拼音，你可以挑她肯定能拼出的词语，然后把字盖起来给她拼，拼出来就大大地夸奖，记得要大大地夸奖噢！

　　（二十）对话
　　“妈妈，你说我明天做班长会怎样？会不会也像他们那样……”
　　“什么样？”
　　“管不住学生……”
　　“尽力管，管不住也不要真的生气哦！”
　　“遇到十分调皮的，我就冲他狠！”
　　“实在不行就报告老师……”
　　“不能报告老师，老师说班长要自己管……”
　　“总之，班长是为这个班级服务的，管调皮学生也是为了大家更好地学习，还有，要尊重同学，他再调皮，也是你的同学。对人要好，你对他真心好，他是能觉察到的……”
　　
　　讲过故事，临睡，丫丫在房间里喊：“妈妈，我可以跟你说会话吗？”
　　“可以啊！”
　　“你今天有什么开心的事情？”
　　“看了一本好书，还有，完成了一件工作。”
　　“不开心的呢？”
　　“……没有……”
　　“我今天开心的事是没有作业！”（对的，丫丫回来参照作业任务一看，她要做的作业不知什么时候提前做好了！）
　　“是啊，这也是妈妈开心的事情！”
　　“还有一件开心的事，就是体活课，他们男生玩得很好玩！不开心的事情就是今天上午肚子疼，很疼很疼……”
　　唉，这其实也是丫妈不开心的事。
　　……
　　“还有，老师讲的龟兔赛跑，在兔子睡觉的时候，乌龟把他喊醒，然后兔子陪乌龟慢慢走到终点，他们都拿了第一！”
　　“这真是个好故事啊！”丫妈由衷地赞叹。
　　……
　　丫丫还想说什么，被丫妈制止：“还有事情你就想在头脑里，不要说出来……我们现在开始睡觉吧！”
　　“好的。”
　　“晚安！”
　　“晚安！”
　　然后丫妈眼睛瞪得大大的，等丫丫睡着后去上网了。

　　 　　（二一）教育的思考　　
　　　　
　　　　一直想写一点我的关于教育的思考，一直没有时间，今天，我终于忙里偷闲，利用不足一小时的空闲来瞎8几句。
　　　　
　　　　某个午后，我看到这些的句子，觉得惊心动魄——“父母如何尊重孩子，给予孩子自己的发展空间？如何创造良好的家庭氛围，使孩子时刻感觉到温馨和温暖？如何与孩子有效地沟通，使孩子成为自己无话不说的好友？”——是的，如何？如何？每个孩子都是独一无二的，每一个“如何”都没有固定的解决模式，这些“如何”都要我们为父为母的自己摸索，面对孩子，你急躁了吗？你敷衍了吗？你专制了吗？你忽略了吗？从这句话，我起码得到了三点：第一，给孩子自己的空间。第二，创造良好的家庭氛围。第三，与孩子沟通。还看到了两个触目惊心的词——“应试教育”、“高分低能”。放眼看去，身边太多“应试教育帮凶般”的家长，也有太多高分低能的孩子。我不知道中国的教育发展成这样到底是为什么？分数、分数、分数，一个成长期的孩子，唯一的目标似乎只有分数，一个低分的孩子就会被界定为“低能儿”，我们的家长智力怎么都低下到只晓得看试卷的程度？我们的社会难道只要高分数的栋梁吗？我真的不明白，真的不能！
　　　　
　　　　再抄一下池莉教育孩子的三项基本原则：
　　　　
　　　　1 让孩子尽情与她的小朋友相处和玩耍。
　　　　
　　　　2 跟从于孩子与生俱来的天性，让她在最欢喜最开放状态中接受自然启蒙（现在太多太多孩子被关在书斋里，失去了接触自然的机会。上次回老家，跟丫丫一起采了会儿棉花，丫丫很兴奋。由此发现，自然对孩子来说是多么好！）
　　　　
　　　　3 为孩子讲故事和阅读。（许多父母自己都不爱看书，所以他们的孩子也就难以进入书的美好世界。）
　　　　
　　　　池莉还强调一点，我很赞同：让孩子每一个阶段都快乐！对的，孩子有快乐的权利，还他们快乐的童年，让他们快乐地成长，然后再快乐地步入社会，一个心底快乐的孩子一定不会是一个失败的孩子。

　　　　
　　
　　

　　（二二）第一次语文考试
　　第一次语文考试，当天分数就下来了，丫丫先没有告诉我，直到我带她都玩过一趟了，她才告诉我：“妈妈，我得了98分，班上只有五个同学得100分……”
　　我说：“哎呀！”接着是句“你怎么就没得到100呢”转念变成：“得一百分的小朋友真不简单啊！”
　　丫丫自我安慰：“我身边的小朋友都没有一百的，有92的、有95的……”
　　在路边就拿出试卷看她错在哪儿，一个是把“J”的钩写反了（她经常写反字，网上说是统感障碍），一个是拼音忘了标声调。
　　回家订正，想不到订正的丫丫还写反“J”，我很光火，批评了一通，丫丫眼泪差点流下。
　　晚上睡觉，丫丫说：今天最开心的事是做班长（因为做班长，早上五点半就自动起床了，还反映说她的班长做得还不错，罚了一个小朋友一朵小红花），最不开心的事是没考到一百分（看来她还是在乎的，订正过就行了，不要再强调）
　　于是我说：今天最开心的事是丫丫考了98分……
　　她很吃惊，这个还开心啊。我说：很不错很不错哦！

　　（二三）妈妈发火
　　晚上煮好饭，喊他们吃的时候，一个都不动身。我发起火来，联想到平时的辛苦，再想到丫爸一点也不晓得分担，我简直怒火中烧。
　　我冲他嚷，他也一句不肯落。还说：“就是吵、吵！”
　　我说：那你不也吵吗？你就不能少说一句！
　　丫丫气：“你们别吵了，好不好？你们老吵架！”
　　那位说：“我才不跟她吵，都是她在吵！”
　　丫丫嘘，劝她爸别吱声。然后对我说：“妈妈，我不是说不喜欢你碰不到一点事就大叫吗？”
　　“我说我实在太憋屈了！好了，我不叫，我从此不跟他说话！”
　　“那你跟我说话啊？”
　　“说。”
　　“那就好，爸爸，你有什么话让我来说。”
　　我问他们，我辛苦不辛苦？早上我买菜、洗衣、烧早饭的时候，爸爸在干什么？
　　丫丫问爸爸：“你在干什么？”
　　“我要上班……”
　　我说：“五点半就上班吗？”那边无语。
　　我又问：“中午我送丫丫上学的时候，他在干什么？”
　　回答：“在睡觉。”
　　我最气的是，我忙来忙去为了丫丫不跟他计较，结果他当福气，还觉得理所当然！这样的男人真不是好东西！
　　他老人家晚上上网不睡，但在白天，随便倒在哪儿都能打呼噜。我问他上网有了什么效益？是不是马上出科研成果，还是好些大网站都离不开他？
　　
　　睡时，丫丫喊我跟她一起睡。她跟爸爸说：“我就担心你上网睡得太迟！”爸爸说：“我早点睡。”
　　丫丫不信，跟爸爸拉了钩，然后抱着我，柔柔的哄孩子的口气问：“妈妈，今天最开心的事是什么呀？”
　　我说我没觉着开心，我现在还在气呀……
　　“睡一觉，到明天忘记这件事吧！”
　　丫丫说：“我今天最开心的事是老师告诉我，星期一要当升旗手。”
　　我也高兴起来这正是我也高兴的事。然后告诉丫丫，我还有一件高兴的事：“我坐在那儿，一群学生过来问我，你是XX老师吗？我说是啊，他们集体发出一片赞叹声，因为他们都读过妈妈的文章……”丫丫听了由衷地高兴，伸着大拇指：“妈妈你真棒！你的文章一级棒！”

　　佩服楼主的勤奋!
　　
　　楼主MM上次在小水仙女的贴子中询问字体颜色的问题，这个权限只有斑主及天涯相关工作人员才有，小水仙女的育儿感言字体颜色是我设置的，感觉那些感言很富哲理，引人思索，想突出引起观贴者注意，此故。
　　
　　不知楼主MM想把哪部分突出？可以告诉我，我会酌情考虑的，最好是对大家都有启发的。

　　谢谢平淡女子。
　　我后来也搞明白了，呵呵，不加颜色了吧，这样也不错哦：）

　　十分佩服楼主MM对女儿的细心关爱和勤奋的记载，此贴我已和另贴在别院内部管理论坛作为精品贴推荐，同时也通过私人即时沟通渠道向编辑推荐，希望在挂在主版首页上，引起更多家长的关注，也希望每一位家长都能向楼主那样关爱自己的孩子。
　　
　　感谢楼主，楼主MM加油!

　　谢谢平淡版主！
　　关爱自己的孩子是每个父母的责任，在抚养孩子方面，我们父母义不容辞！我和你一样，希望每个妈妈都是慧心的妈妈，每个爸爸都是睿智的爸爸，每个孩子都是快乐的天使……
　　就字体颜色的事，我还想有个请求，就是“教育思考”能加个别样的颜色，我也尽量把教育思考写得完善一些，也欢迎父母们和我一起来思考，我们互相启发，影响好我们的孩子！

　　（二四）教育思考之：是谁污染了孩子的心灵
　　
　　我办公室的对面是高中年级操场，学生做操，可以看得清清楚楚。
　　看他们做操是件很有意思的事。广播里放铿锵的口令，学生们的动作却绵软无力，手臂蜷缩着，腿脚懒散着，万不得以，才探一下，踢几回。一个一个队伍看下去，除了领操的，几乎都是如此。
　　学校对做操似乎是重视的，上有校长察看，中有班主任监督，下有学生代表打分。然而罪不罚众，遇到特别不象话的班主任才拉将出来“谈心”，被谈话的学生再进队伍还是如是——腿踢不出去，膀子伸展不开来。顽固的，会破罐子破摔，索性站在队伍中间，只佝偻着身子站着，象什么呢？象《我的叔叔于勒》中于勒站着乞讨的情形。
　　广播操成了集体“软骨”的展示，想想这些孩子真有意思，是叛逆？是张扬？还是厌恶学校的做操管理？
　　那天课间操期间因事经过初中部，情形却大不相同。初中的孩子，一招一式非常到位，弯腰，一定把肚子腆成拉弓状，伸展动作，一定把胳膊挺拔成V型，是一棵棵生机勃勃努力拔节的小树苗。当时，我特别感动，佛经赞叹纯净之美，原来，不受污染的纯净真的如此之美啊！
　　可以想象，如果走入小学，又将是另一番更加热切的场景。
　　……
　　每个刚落地的孩子都是天使。是谁让这些心灵涂上尘垢，令他们越来越慵懒迟疑缺乏生机？
　　我想起我的一个堂姐。那时，不知怎的，她做了幼儿教师。一天，我去她班级玩，正跟她聊着天，她突然把一个女孩叫上前，啪地就“赏”一个嘴巴，然后骂：“看你的脸，鼓得像个肉包，整一个傻大姐！”等女孩子眼泪汪汪地踅回座位，我拐弯批评了她，她很不以为然。这是很久以前的事了，现在想起，依然不寒而栗。那时的教育大概还处于蒙昧状态，否则，学生的家长怎么受得了？幸好我的姐姐不再做老师（真不知是谁这么英明地决策了？），否则，真是贻害一群。
　　也想起我的孩子上幼儿园的情形。一次我送孩子上学，因小事对老师发表了一点点不同的意见，结果第二天午睡，女儿就被喊了站在一旁，理由是：她睡觉乱动！午睡临结束了，老师叮嘱她：老师是为了你好！回家不许说！睡觉不准动，这是什么样的规矩！当时我的女儿，才三岁的女儿，该怎样害怕怎么无助怎样觉得天塌地陷？回来后，我的女儿真的没敢说，她只是怕上学不肯上学。一年后因搬家转学了，女儿才在一次闲谈中将这事泄露给我，并叮嘱我不要去跟那“老师”讲……
　　有一个学生跌破头皮，来到医务室，包扎完毕，我们联系不上版主任就联系了年级主任。辗转反侧，班主任终于来到。来的第一句话是：刚出去缴了个话费就出事了。然后当着学生的面打电话给主任解释：主任啊，我刚才在文印室的，恰好手机没带。
　　学生在一边抿嘴笑。是因为他觉得跟学生太铁了不需要回避，还是以为撒谎是小事一桩根本不值一提？
　　其实老师是个宽泛的概念，孩子成长期间，从学走路到学处世学做人，身边的一切成年人都可以看其为老师。
　　现在，我们再来看看家庭内孩子的“老师”们。
　　我的隔壁有一个上四年级的孩子。不定期的，他妈妈会揪住他做作业，然后便听见哭的挨杀一般的声音。原来是一边打一边骂，一边哭一边被逼着做作业。这样的闹腾剧会持续上演至夜里十一二点。
　　很奇怪的是，不是天天如此，只是隔三差五。没有打骂的太平盛世，会听到娘儿俩一齐放纵大笑，哈哈呵呵，一粗一细，一急一缓，也笑到夜里十二点。我们家的窗户正对他们家的房间，周期性旁若无人的演绎方式，很考验我们全家人的神经。有一次遇到小孩，跟他闲聊。原来，挨打往往是因为成绩落下，老师找家长谈过话后。而太平日子的笑声，都是他陪妈妈看电视的效果。
　　我居住的小区，每天有清洁工来打扫。为了图省事，人们都把垃圾送至楼下撂在路边，等清洁工自取。这样，冬天还好些，夏天路道两旁就不堪入目；有的人稍好些，在清洁工打扫之前送，有的人却二十四小时往下带垃圾。其实垃圾房就在住宅楼前百米处，而垃圾房旁的路是我们出小区的必经之道，但这些大人们就是不愿多走那一百米。我还亲眼看见有人出门，手上拎一袋垃圾，“通”地扔在路边，然后跨上车扬长而去。我想，他们经过垃圾房的样子一定从容而优雅，画眉毛涂口红千姿摇曳，或者西装革履风流倜傥……
　　
　　有一阵网上讨论这样的新闻：一学生爬到阳台上，威逼教育他的老师，你不给我下跪，我就从这跳下去！教育者老师面对如此的学生，只能扑通跪下。当时网上一片喧哗，有的说跪得好，有的说不该跪……这事件是一块巨石，引起的轩然大波，涉及到了我们的教育我们的社会我们将来要肩挑重担的八九点钟的太阳……当时我不考虑该不该跪的问题，面对一条生命，这个讨论显然没有意义。我只是考虑，是谁让这学生学会了泼妇似的以死要挟，是谁教会了他以玩命践踏老师的尊严？他也曾是一张白纸，是谁填进了这些卑鄙的方式，是谁污染了他曾经也纯正的心灵？
　　禅说：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，莫使惹尘埃。”
　　孩子们还不会拂拭，我们唯一能做的就是减少污染。
　　那次上街，剥糖果给女儿吃，目之所及，满地垃圾，于是我把手上的包装纸随手一扬，女儿立即说：妈妈，不可以随手丢垃圾！我连忙认错，把包装纸拣起。做大人的往往意识不到，那一丢，就是对孩子的污染。
　　

　　第三，与孩子沟通。还看到了两个触目惊心的词——“应试教育”、“高分低能”。放眼看去，身边太多“应试教育帮凶般”的家长，也有太多高分低能的孩子。我不知道中国的教育发展成这样到底是为什么？
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　　就我看到的情况而言，我觉得现在这种情况已经不多见，感觉现在大多数家长都有共识，那就是现在社会需要的是全才，通才，而不是单一的只看分数，家长们都在努力为孩子们营造良好的家庭环境和学习环境，为孩子拓展多方面全方位的学习领域。
　　
　　我觉得孩子与家长之间的最大问题是太多家长从严孩子，宽以待已，启不到以身作则的作用，我个人觉得身教大于言传，孩子时刻都在睁大眼睛看着这个世界，而孩子们最好的老师就是家长。
　　
　　关于看重分数这点，本身并无不对，只要不走极端就好。
　　
　　每每看到国内如何推崇国外的自由式教育，我都摇头。
　　
　　优秀的家长和学生，国内国外没有什么不同，国外好学生的家长也都是严格要求自己的孩子的，美国黑人侯选总统的黑人妻子，很厉害的律师，在她小时母亲同样也是严格要求她的，规定每天看电视时间不能超过一个小时，学习是主要的。
　　
　　我在其它博客上也有看到过一位澳大利亚华人家长的博客上写她孩子班上的经常排在第一名的西人孩子，父母也是特别重视学习成绩，无论走到哪都要联系到学习，让孩子记背单词。
　　
　　不是国外的松散自由的教育理念就是正确的，就是好的。在国外的华人都很努力，二代移民都很优秀，原因就在于此。
　　
　　难道大家都希望自己的孩子的理想是做工人，厨师，牧师就满足了吗？至少我不这么认为。
　　
　　另外，我们也应该正视人的平凡和普通，不能盲目地夸赞孩子，尤其是孩子步入学校，走向社会之后，更要对自己有清醒地认识，赏识教育在幼小阶段比较适合。无论是哪种教育方式赏识教育，挫折教育，都不要走极端就好，我的意见是多种教育方式结合，该赏识的时候赏识，该挫折的时候挫折。
　　
　　我觉得楼主MM这四个反问问的特别好，希望能引起看贴者的思考：
　　
　　“这些“如何”都要我们为父为母的自己摸索，面对孩子，你急躁了吗？你敷衍了吗？你专制了吗？你忽略了吗？”
　　
　　

　　那次上街，剥糖果给女儿吃，目之所及，满地垃圾，于是我把手上的包装纸随手一扬，女儿立即说：妈妈，不可以随手丢垃圾！我连忙认错，把包装纸拣起。做大人的往往意识不到，那一丢，就是对孩子的污染。
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　　这就是我上面提到的我个人认为的主要问题，潜移默化的影响很重要。
　　
　　说说我女儿成长中的一个小片断，并不是有意炫耀自己做的比你好。
　　
　　女儿小时候我经常带她到户外活动，每到周六周日全家就大包小包到各个公园去游玩，每次出去玩吃完东西我和孩子爸爸都会把垃圾收集起来统一扔到垃圾筒里。
　　
　　有一次到西湖边游玩，走累了，找到一处长椅休息，我和老公弄吃的，把一些食物包装拆开，把不用的外包装放到长椅一边。
　　
　　女儿趁我们不注意，拿起那些垃圾走到四五十米外的垃圾筒处投了进去。此事对我的触动非常大。为此前段时间专门写了一篇题为“从女儿的成长看身教大于言传”的博文。
　　
　　而且这一幕也恰好被我捕捉下来，当时女儿拿那些东西时我们没注意，她走开我们不知她要干什么去，问她她也没回答，我也没阻止，就是想观察下她到底要去干什么。结果就出现了女儿走到垃圾筒前投垃圾的一幕，我赶紧把随身带的相机拿出来把那一幕定格，当时女儿才一岁半多点。
　　
　　我把相片传上来给大家看看，原版照片因为距离的原因女儿的身影比较小，我传到女儿网上相册的照片是剪裁过的。
这时只有二十个月大

　　关于看重分数这点，本身并无不对，只要不走极端就好。
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　　我不觉得我们没走极端，孩子的主要任务是学习，可学习方式是多种多样的，而我们国内的学习似乎只有坐在课堂里背书！看看周围的学校，哪个学校不在强调分数？哪个学校敢浪费一丁点时间带孩子看看大自然？再看看我们家长对孩子的评价，除了分数这一条，还有什么重要，所谓的“一丑遮百好”，当孩子的成绩不好时，做家长的都很赧颜，仿佛做错了一件大事一般。这样的环境，学习有障碍的孩子能快乐吗？
　　还有，难道学习不好的孩子，就真的应该被大家这么“歧视”和轻视？李宗盛学习是差的，可不影响他作词，琼瑶学校差，不影响她写书，爱迪生学习差，不影响他发明……我们的社会，对差生太缺乏包容，为什么缺乏，还不是因为观念和价值观的问题？
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　　每每看到国内如何推崇国外的自由式教育，我都摇头。
　　——
　　极左不行，极右也不行，但我觉得让孩子“健康快乐成长”是最重要的。
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　　难道大家都希望自己的孩子的理想是做工人，厨师，牧师就满足了吗？至少我不这么认为。
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　　我不认为做工人、厨师、牧师有什么不好，我觉得人无论做什么，如果他做得快乐，那就是最好的最合适的。在天涯看看，我们就知道，多少“成就很高”的人内心却非常痛苦，被各种心理疾病折磨，你说如果不快乐，收入再高地位再显又有什么意思呢？如果你快乐，如果你愿意，如果你有自己对生活的见解和追求，你做乞丐也感到满足，那，即使做乞丐又有何不可？
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　　另外，在别人的帖子里看到平淡女子说小时候父母不管自己的遗憾。不知为何，我小时候也不被父母管，但我觉得很快乐。回首来路，我对父母充满感激，我觉得我 的成长是对自由最轻松最惬意的。我分析，大概你父母不是“不管”，是有点“漠视”吧，那么从中我们可以获得教训：对孩子关注，但不应管得太死。你认为呢？

　　你的女儿很可爱啊！
　　仙女说过，父母是孩子的镜子，你想要孩子怎样，你就自己怎样，的确如此！

　　作者：宝贝你是最好的 回复日期：2008-10-11 06:24:00
　　
　　
　　　　关于看重分数这点，本身并无不对，只要不走极端就好。
　　　　——————
　　　　我不觉得我们没走极端，孩子的主要任务是学习，可学习方式是多种多样的，而我们国内的学习似乎只有坐在课堂里背书！看看周围的学校，哪个学校不在强调分数？哪个学校敢浪费一丁点时间带孩子看看大自然？再看看我们家长对孩子的评价，除了分数这一条，还有什么重要，所谓的“一丑遮百好”，当孩子的成绩不好时，做家长的都很赧颜，仿佛做错了一件大事一般。这样的环境，学习有障碍的孩子能快乐吗？
　　　　还有，难道学习不好的孩子，就真的应该被大家这么“歧视”和轻视？李宗盛学习是差的，可不影响他作词，琼瑶学校差，不影响她写书，爱迪生学习差，不影响他发明……我们的社会，对差生太缺乏包容，为什么缺乏，还不是因为观念和价值观的问题？
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　　从我接触的家长情况看，当然现阶段主要是一些博友和网友，大家的普遍共识是不以分数论英雄，在小学阶段，让孩子全面发展，接触的大多博友的孩子大多爱好兴趣广泛，轮滑，游泳，羽毛球，乒乓球，围棋，国际象棋，钢琴，古筝很多很多，节假休息她们也大都带孩子出去游山玩水，我相信这种观念会越来越普及。
　　
　　我女儿所在的小学，开学家长会上，老师及校长都对家长强调，前三年课业不重，以发展孩子兴趣爱好为主，让孩子多学些其它技能，但也不能忽略学业，要孩子养成良好的学习和生活习惯。
　　
　　我自认也不是一个以分数论英雄的家长，但平心而论，学校不以分数为主要衡量尺度，以什么为衡量尺度？
　　
　　关于歧视分数差的学生一说，难道你希望你的孩子以学习不好的学生为榜样吗？分数差，学习不好肯定是因为自己的不努力，学习习惯不好造成的，难道成绩不好也要让人高看一眼吗？你所谓的“歧视”在我看来不过是人们对事物的一种正常的衡量标准，同时我觉得“歧视”这个词用在此处不够妥当，它用在人权种族上似乎更贴切。
　　
　　假如学习差的孩子家长有自己的主见，就是觉得分数不是那么重要，那么他没有必要汗颜，他大可以我行我束，不理其它人的态度，关键还是他自己有心魔。如果孩子的目标和理想就是做工人，厨师，那学习确实没那么重要。
　　
　　我前面所言不包括学习上有障碍的孩子，常态下拿学习有障碍的孩子说事是人品问题。
　　
　　确实如你所说，很多学习并不好的孩子很有出息，前几天我刚看了新东方校长俞敏洪在今年北大开学典礼上的演讲，他在北大的班级里属于落后生，但他走入社会后取得的成就有目共睹，这恰恰是因为他始终把强于他的同学作为榜样，目标，他明知自己站在同一起跑线是跑不过人家，可是他从未放弃努力，建议楼主MM有空去看看那篇讲演词，讲的很好。
　　

　　每每看到国内如何推崇国外的自由式教育，我都摇头。
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　　　　极左不行，极右也不行，但我觉得让孩子“健康快乐成长”是最重要的。
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　　我的意思是东西方文化存在不可否认的差异，思维方式也不一样，不能盲目照搬西方的教育方式，也不是说西方的教育方式就好，就正确，我本人现在就身在国外，多少华人移民早就意识到还是国内的教育基本功扎实，今天当地报纸上还在介绍华人二代移民比其它国家的优秀。
　　
　　这也是我执意不把孩子接过来的主要原因，在国内受过教育的孩子到了这边都很适应，可是这边的孩子回到国内几乎没有能适应的。我之前曾转载过一篇有关中西教育方式差异的贴子，说的很有道理，全面客观对比了两种教育方式的利弊。不知楼主以前是否看过。不要盲目推崇别人，否定自己是我的本义。
　　　　
　　　　难道大家都希望自己的孩子的理想是做工人，厨师，牧师就满足了吗？至少我不这么认为。
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　　　　我不认为做工人、厨师、牧师有什么不好，我觉得人无论做什么，如果他做得快乐，那就是最好的最合适的。在天涯看看，我们就知道，多少“成就很高”的人内心却非常痛苦，被各种心理疾病折磨，你说如果不快乐，收入再高地位再显又有什么意思呢？如果你快乐，如果你愿意，如果你有自己对生活的见解和追求，你做乞丐也感到满足，那，即使做乞丐又有何不可？
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　　工人厨师牧师就没有烦恼了吗？如果是那样，我真的主张大家都去做这些，我始终认为人活着就有数不尽的烦恼，每个年龄段都有每个年龄段的烦恼，穷人有穷人的烦恼，富人有富人的烦恼，无人能免，关键看自己的心态。
　　
　　我觉得人还是应该有所追求的，只有这样才有向上的动力，社会也才会向前发展。我喜欢在不断和不懈的追求中享受人生的乐趣，当然我也有好吃懒做，发呆耍赖的时候，那不是常态。

我也不主张好高骛远，教育女儿时我想的最多的是如何发挥她最大的潜能，不浪费上天赐给她的天赋，否则我会觉得对不起女儿。

　　另外，在别人的帖子里看到平淡女子说小时候父母不管自己的遗憾。不知为何，我小时候也不被父母管，但我觉得很快乐。回首来路，我对父母充满感激，我觉得我 的成长是对自由最轻松最惬意的。我分析，大概你父母不是“不管”，是有点“漠视”吧，那么从中我们可以获得教训：对孩子关注，但不应管得太死。你认为呢？
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　　确实如此，在我成长的道路上留下了太多的遗憾，或许是我天资太差，不具备先知先觉的能力，回首一路摸索着长大的来时路，我总在想如果在每一个重要的成长阶段，父母能对我稍加指点，我会少走很多弯路，我会比现在有出息，有成就，太多的人生认识是自己用血泪换来的，也正因为如此，我曾经发誓，决不让我的女儿象我一样，我会一直与她在一起，随着她年龄的增长，也许更多的时候我只是在她身后默默地注视，我只是要自己能在女儿的人生岔口上，在她出现选择失误或是迷茫时我能及时地站出来给她指点和辅助。
　　
　　我的父母属于粗粗拉拉那种，尤其是我母亲，也可能是因为家里孩子太多，她管不过来，索性就不管，她对我大姐倒是格外用心，我曾经为此和母亲交流过，抱怨过，母亲说我从小就让她省心，她觉得我自己能够成长的足够好，所以给予的关注就少，而大姐正好赶上那场十年浩劫，学习不好，一直很让母亲操心，倾注的精力越多就越有感情。
　　
　　我父亲很爱我们，但是那个年代的父母不善于表达，有爱也都是埋在心底，很遗憾这也是在我走上工作岗位后才意识和认识到的，父爱如山，只可惜我认识的太晚了，真正体味了“子欲养而亲不在”的悲哀痛苦和无奈。
　　
　　以此为鉴，每次面对女儿我都会不厌其烦地告诉女儿：妈妈爱你，很爱你，永远爱你!

　　面对孩子，我真是有太多太多的困惑，所以在这开了这个贴。
　　回首来路，我心存感激……
　　我想我的女儿长大后，如果也能这样，我会相当满足，无论她做什么、无论她处于什么状态，只要她生命的底子是快乐的，那我就成功了。。。。。。

　　教育思考之：一则新闻
　　（转自中国青年报，）
　　
　　
　　一次跨国交流引出沉重话题
　　中学生反思自控能力为何不如人
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　　中青在线－中国青年报　　　 2008-09-01 　　　[打印]　[关闭]
　　
　　 课堂轻松而活跃，师生就新知识开起了玩笑。尖叫声、嬉笑声充斥课堂，却很少有学生借机闹堂，不用老师提醒，喧闹后立即恢复应有的安静；没有教师和家长的督促，学生也能够尽自己的义务……
　　 两周前武汉市卓刀泉中学26名学生结束了对新加坡德明中学的交流活动，然而说起新加坡同龄人良好的自控力，孩子们的话题依然沉重——中国的孩子从小就处于多重管束中，为何自控力不如人？
　　
　　 到达新加坡的第二天一开课，新加坡随意而活泼的课堂就让武汉的学生“傻”了：这是上课吗？学生可以自由地出入课堂，可以在课堂上说话、讨论，也可以随意向老师提任何问题，还可以随便坐，摆各种POSE（姿势），只要不扰乱课堂秩序。
　　
　　 “课堂气氛活跃却不闹”，几天下来，初二学生刘 宁发现，新加坡老师对学生的管束并不多，但学生很自觉，该认真时一本正经。
　　
　　 管束少不只是在学校。男生岳石在交流伙伴家呆了一个晚上，就深有感触。“家长几乎不怎么管孩子，新加坡的学生说如果他们不主动谈学习，家长是不会谈这个话题的，太幸福了！”当地学生自理能力很强，遇到父母不在家，十一二岁的孩子就会自己做饭、照顾自己。
　　
　　 岳石和同学一交流才发现，新加坡的学生也爱上网，但很自律。父母一般要求孩子每天上网的时间不超过一小时。时间一到，即使父母不在家，学生也会主动下网，不会抱着电视、电脑不放。他们知道，什么时候该做什么事。“这是我们的任务啊，不完成就要承担责任的！”听到中国来访学生的感叹，新加坡学生倒觉得奇怪。
　　
　　 在新加坡交流期间的一个细节让卓刀泉中学带队老师但燕娟记忆很深：德明中学43周年校庆时，典礼开始前，学生们叽叽喳喳说个不停。可大幕一拉开，台下顿时鸦雀无声。而此时，台下并没有一个老师。
　　
　　 老师一离开，教室里马上一锅粥；爸爸妈妈不在家，孩子上网通宵达旦……一旦脱离管束范围，学生们就有如脱缰野马。对熟悉这类情景的中国学生来说，在新加坡的一周见闻无疑是一股巨大的冲击波，“从小被人管着，为何反而不自觉了呢？”
　　
　　 初二（6）男生解开说，中国的孩子生活在重重管束中，家长管着、老师看着，这个不能动、那个不能做……从小到大就是如此。“我想可能是管束越多，学生就越反叛吧，偶尔失去看管，就会控制不了自己，恨不得把失去的自由全部夺回来”。
　　
　　 这些天，初二（4）班的章茜也一直在思考这个问题。她说，现在中国不少家庭都是独生子女，家长的溺爱把学生培养自控能力的机会都给剥夺了。她举例说，我们从上学第一天起，做作业就是在家长和老师的督促下完成的。家长还要帮着检查，生怕做错了得不了优秀。如此一来，学生就没有自觉做作业的意识。在不少学生看来，缺了家长和教师的“盯防”，作业就无法完成。当学生的事成为“管理者”的事，学生不必承担责任，就无法知道自我约束、自觉究竟有何意义。
　　
　　 一周的交流中，章茜的同班同学肖蒙也发现新加坡的学生完全不同，新加坡学生什么事都必须亲力亲为，做错了还要为自己的行为负责。作业不做就无法交差，自己没面子；房间不收拾，自己就住得不舒服……为了不给自己添麻烦，他们渐渐知道了自觉的重要性，久而久之自控就成了一种习惯。
　　
　　 卓刀泉中学校长、湖北省中小学校长协会副会长许学武认为，这样的细节折射了大的教育问题，同样是东方文化影响，同样有对孩子的严格要求，为什么却会结出完全不同的“两种果子”、“新加坡现象”值得中国教育界反思。中国的学生开始注意并思考这一问题，是他们此行最大的收获。
　　
　　 在公共场所从不大声喧哗、绝不违规横穿马路，而且一定会走人行道……连续3年赴新加坡交流考察让许学武有了更深的认识，这里的家长对孩子学习重视之外，都非常注重对孩子品德素质的培养。
　　
　　 武汉科技大学高教研究所李灿华副教授指出，自控能力的培养，很大程度上是在学习之外体现的，但中国的教育过多地看重学习，忽略了生活中琐碎小事中的教育。学校和家长管得多，过多地集中到了学习上、限制学生进行学习之外的事，只要学习好就能“一俊遮百丑”，自控力在学生们看来没什么意义。
　　
　　 在他看来，社会、家长、教师这种学习至上的评价体系不改变，应试教育的模式不改变，学生必将处于个性压抑的状态，这样的自控能力要求必然是无本之木。
　　
　　 一名学生在交流结束后的报告中写道：学校和老师对我们少点管束吧，让我们承担属于自己的责任，在自由的摸爬滚打中成长。
　　

　　（二四）家庭晚会
　　也许大家还惦记发火的丫妈，其实第二天丫妈情绪就恢复正常了。丫妈和丫爸总是这样，在哪里发火就在哪里火灭，很少有隔夜仇，更不可能冷战。吵架，其实也是一种沟通，只不过太情绪化了而已。
　　恢复常态的丫妈是这样的——丫爸要洗碗，丫妈说：“放这儿吧，马上我一块洗……”丫爸要炒菜，丫妈说：“你去给我把那些书寄了吧，跑腿你擅长……”于是丫爸乐颠颠地往外跑，嘴里还嘀咕：“我是伴君如伴虎啊……”其实，丫爸的体贴我看得出来，他的悔改我也看得出来，他的辛苦我更知道，心一软就又恢复我贤妻良母的常态了。
　　晚上，我决定开家庭晚会。其实是一场比赛，丫爸乙组，丫丫甲组。
　　第一个环节：比赛背诗。轮流背，谁背不上了谁输。结果当然是丫丫获胜啦。丫丫背了如下几首：《风》《登鹳雀楼》《杂事 君自故乡来》《咏鹅》《江南》。第二个环节，成语接力，丫丫说的成语有：刻舟求剑、买椟还珠、守株待兔、盲人摸象、龟兔赛跑。第三个环节是：加加看。数学口算。最后丫丫获胜。丫丫兴奋极了。
　　家里就笑声不断，真的很温馨。
　　督促丫爸买了基本书，一本是《窗边的小豆豆》一本是《快乐语文》，还有我自己的《相约星期二》（据说这是一本不错的书，对人生有深刻的思考，人生的终极目标是什么，我祈盼灵魂的指导），网上购买，还未到。
　　还有，丫丫的数学考试成绩出来了：94，错在哪儿不知。这个分数当然不理想，我盘算着不知该如何表达，但总之告诉了她，妈妈不满意但不严厉。丫爸回来明确不满。我叫丫丫打电话给奶奶，奶奶一向要求高，不知会怎样讲，结果奶奶说“还不错，以后要细心”。对于分数，我一直在矛盾，不想给孩子太大压力，但又不想太忽视，这个度真的不好把握。
　　成绩出来后，丫丫做作业表现了一次马虎。老师要求读的词她没读就收书包了，被我发现，她狡辩说是在心里默读了，我狠狠地批评了她。我说看一个品质如何，主要看她独自一个人的时候怎么做，而不是看她在老师家长面前怎么做，真正优秀的人都是一个人时也能管好自己的人。不知她能不能懂……

　　作者：宝贝你是最好的 回复日期：2008-10-11 13:04:00
　　
　　　　教育思考之：一则新闻
　　　　（转自中国青年报，）
　　　　
　　　　
　　　　一次跨国交流引出沉重话题
　　　　中学生反思自控能力为何不如人
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　　MM，恕我直言，我对这种一面倒，把他国的教育说的跟花似的文章向来没什么太大的兴趣。
　　
　　新加坡的学校里就没有学习不好的孩子？就没有调皮捣蛋的孩子？不可能!哪里都有好学生不好的学生，新加坡不会有例外。否则那不全成了一个好模子里刻出来的学生，哪还有什么差别？我不相信新加坡学校里的孩子没有有考试不及格的，没有不受老师批评的孩子。
　　
　　尤其是其中那段“家长几乎不怎么管孩子，新加坡的学生说如果他们不主动谈学习，家长是不会谈这个话题的，太幸福了！”--说的太夸大了!
　　
　　说说我所知道的和新加坡有关的事，新加坡每年都会到我家乡所在的城市的择优录取十名高中毕业生，提供奖学金，免费就读新加坡的大学，其它城市有没有我不清楚，到哈尔滨去选主要是因为哈尔滨的普通话标准。
　　
　　先说说新加坡的选择范围和标准，只在哈尔滨最好的两所高中生中招取，哈三中和萧红中学。绝对是以成绩为主，笔试通过之后是面试，我姐姐同事的孩子就报考了，我转述下她面试的情况，当时面试老师问她一些业余爱好，说了几样，会打篮球吗？不会，排球呢？不会。于是面试的人问她，那你会什么？我姐同事的孩子说，我会游泳，我会画画。面试的人十分满意，她面试也通过了。(这是好几年前的事了。)
　　
　　新加坡又是如何安排这十名从中国招录的孩子呢？把她们分散到不同的家庭。这些家庭免费提供吃住。这些家庭的家长这么做的目的为了什么？----为了孩子，为孩子找一个优秀的榜样，找一好的伴读，这些家庭在报名时都会在要求一栏中把自己希望到其家里寄宿的孩子的特长写上，比如他们希望找一个会画画的孩子，那么他家就会被安排一个在这方面有特长的。当然我猜想，这些家庭绝对是经过新加坡方面严格挑选的。我还记得我姐姐当初和我学她同事家的孩子被安排到一个新加坡的家庭后，她同事对孩子的嘱托，让她尽量少和男主人接触。女孩子就是这样被家长担心。
　　
　　(通过这件事透露出什么样的信息，每个人都会从不同的角度择取对自己有用的，比如我姐，她了解了国外优秀大学的录取标准，于是也让她女儿学游泳，学画画，学电子琴等。)
　　
　　由此可见，新加坡的家长绝不是象你转载的那篇文章那样，对孩子的学习情况不闻不问。
　　
　　最想说的一点：拿他国的优势对比我们的劣势不是一种明智的做法，我们的教育真的一无是处吗？不是的吧!
　　
　　我十分赞同对孩子品德教育多加关注，我也认为中国教育的最大缺陷在于德育教育。
　　
　　还想说一个观点，那就是我们不能一味的遵从孩子的意愿，你让她学钢琴，她觉得辛苦，不开心，就不学了。孩子小需要引导，需要约束，已经见过不少八零九零后为自己小时的不坚持后悔的了，就在天涯论坛上看到的，前几天还看到关于学钢琴一个回复说，她小时候本来她母亲也让她学钢琴，学了一段时间觉得太辛苦，跟母亲说不想学了，她母亲也没太坚持，结果现在十分后悔，长大了才明白能一手好钢琴是件愉悦身心的事，可是晚了!
　　
　　我还记得曾经看过一期朱军主持的艺术人生，嘉宾是我国著名的作曲家赵季平(刘欢演唱的<<好汉歌>>的曲作者)和他的儿子(他因陈凯歌的电影<<和你在一起>>配乐的而一举成名)，在讲述那个儿子小时候学琴的经历时，说他小时候不愿意练，天天和母亲玩捉迷藏似的游戏以逃避练习，她母亲为此下了很多功夫在他身上，现在看来他感谢母亲从小对他的管束和培养，没有那时母亲的坚持不会有他的今天。
　　
　　还看过一个类似的故事，西方国家的，很多年前在杂志上看到的，具体内容记得不是很清晰了，也是一个取得成就后回头感谢母亲从小对他来严加管束的，如果没有童年时代的比别人少一个小时的玩乐时间，长大后不会取得成功。
　　
　　我始终认为对孩子适当的管束不可少，关键在度的把握。没有谁的成功不是靠汗水换来的，要有所成就就要有所牺牲，全在个人追求。
　　
　　我个人认为面对当下这个激烈竞争的社会形势，一味追求单纯的个人快乐不太现实，而且我看没见过真正没有烦恼，只有快乐的人。快乐与否与人的性格有很大关系，所谓性格决定命运吧。
　　
　　

　　（二五）今晚想对丫丫谈的话
　　今天是周末，我可以跟丫丫聊会儿天，我想说说我在学校运动会上的见闻。
　　一位小姑娘，我不知道她的名字，但知道她是初一新生，戴着眼镜，假小子的模样。她跑到主席台告诉我：她跑步拿了两个第一。看得出来，她对奖牌很有感情，不断地在摸那些待发的金牌，主动帮他们服务者理那些牌子。她站我那儿一会，忽然问：“阿姨，我能拿一袋点心吃吗？”桌上堆着发给妈妈吃的点心，我点头：“拿吧！”她拿着一袋高高兴兴地走了。下午我一来，有一阵子比较忙乱，这位姐姐就主动帮妈妈搬这搬那，让妈妈很感动，很开心。所以，孩子，如果你真心对一个人好，别人是看得出来的。你看，妈妈对小姐姐友好，小姐姐就主动帮妈妈忙，一个人的真心是多么重要啊！
　　最后，运动会结束，奖最佳运动员一辆电动车，我发现最佳运动员其中一位竟是那位小女孩，我真为她高兴啊！你也会为她高兴吧，她通过自己的努力（打破校记录了），拿到了一辆电动车，不简单吧！人身上的每一处闪亮都会发光吧？
　　还有一个插曲：奖电动车的时候，两个哥哥来到主席台提意见，说他们也拿金牌了，而且还比主席台上那位同学金牌拿得多，为什么电动车没奖给他们。妈妈对他们说：不要在乎这一点小利，有实力就继续努力，将来到国家队去拿奖！两位哥哥很用劲地点头，是的，只要你有实力，终会崭露头角的，就怕你没有真正的实力哦！

　　还有，丫丫的数学考试成绩出来了：94，错在哪儿不知。这个分数当然不理想，我盘算着不知该如何表达，但总之告诉了她，妈妈不满意但不严厉。丫爸回来明确不满。我叫丫丫打电话给奶奶，奶奶一向要求高，不知会怎样讲，结果奶奶说“还不错，以后要细心”。对于分数，我一直在矛盾，不想给孩子太大压力，但又不想太忽视，这个度真的不好把握。
　　-------------------
　　这个阶段(入学之初)我完全同意楼主MM的不唯分数论，现阶段只以培养孩子良好的学习习惯为主，得多少分不要紧，关键在于知道错在哪里，帮孩子找出原因，：如果本来就是不会的，没关系，不会这次错过之后记住，下次就会了；如果本来会做却错了，是粗心马虎造成的，这是问题的严重所在，坚决予以纠正。

　　感谢平淡女子！
　　我真的很彷徨，没有前路可以借鉴没有后路可以回头，面对一个成长的孩子，一步错会是步步错，所以总是考虑又考虑谨慎又谨慎。
　　外国当然没有传说中的那样好，新加坡学校也正常到我所在单位来招生，但他们的放手（哪怕是部分放手），我们父母真的该学一学，身边的许多孩子都是家长跟得太多了，结果到大学没人管了一下子陷入被退学的境地，我身边差不多有三四例吧。
　　我承认，不经历汗水真的不会成功。可从一年级起就要汗水吗？为了将来，就不要美好的童年吗？我不知道，真的不知道。
　　我女儿学琴的事，我也考虑很久。当初学琴就是为了练手指（女儿协调能力差），练过一阵发现她真的不适合弹琴，所以我们商量了一下就放弃了。我知道这对培养她的持之以恒不好，可确实无奈。不知道，还能培养孩子什么样的兴趣。平版主能否给我建议建议？

　　我承认，不经历汗水真的不会成功。可从一年级起就要汗水吗？为了将来，就不要美好的童年吗？我不知道，真的不知道。
　　　　我女儿学琴的事，我也考虑很久。当初学琴就是为了练手指（女儿协调能力差），练过一阵发现她真的不适合弹琴，所以我们商量了一下就放弃了。我知道这对培养她的持之以恒不好，可确实无奈。不知道，还能培养孩子什么样的兴趣。平版主能否给我建议建议？
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　　每当有家长说什么不能剥夺了孩子玩的自由我就特别不理解，孩子玩的时间真的不够吗？不会那么严重吧？关键在于从幼小时家长的合理安排，在中国，孩子学龄前还是以玩为主的吧？关键在于如何玩的？我倒是认同目前的症结所在是很多家长宁愿付出金钱，不愿意给与孩子更多的时间，与孩子相处。
　　
　　家长放手是应该的，我觉得放手是一个渐退的过程，小时抓的紧点，随着时间的推移，孩子的成长，一点点逐渐放手，初中以后基本上就应该完全养成自觉学习的习惯了，更早一点是四年级以后就应该如此了，我是这么认为的，也打算这么培养女儿。
　　
　　初中以后更多的关注孩子的情感及对社会认知等心理方面的变化，接触社会越来越多，越来越有自己的思想，防止孩子被不良社会现象误导。
　　
　　关于业余爱好的培养，我主张因势利导，多观察孩子的兴趣取向，不能盲目跟风，尊重孩子的选择(这就看家长对自己孩子的了解程度及稍加些家长的培养目标倾向)，但一旦决定下来学习目标，就不要轻言放弃，不能知难就退，这是态度和意志问题。当然也不主张一味的强求，事实已经证明孩子在家长选择的领域无法适应，该放手就放手，放手是因为不适合，而不是因为畏惧坚难!
　　
　　我前面已经例举了一些我所看到和了解的对孩子有益的才艺技能培养：游泳 乒乓球 羽毛球 钢琴 电子琴 古筝 还有学长笛的，轮滑，围棋 国际象棋，舞蹈，我所了解的就这些，欢迎其它朋友补充。

　　为了将来，就不要美好的童年吗？
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　　？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
　　
　　这句话一直萦绕在我脑海，我似乎找到不解的答案了。
　　
　　在你的心里，学习真那么痛苦吗？把更多的时间放在学业上童年就不美好了吗？？？如果家长就如此想法，孩子又怎么会喜欢上学习？如果把学习当负担，又怎么能学好习呢？
　　
　　为什么不在学习的过程中培养孩子的成就感，满足感，让孩子找到学习中的乐趣呢？更何况现阶段还没到了除了学习，不能做其它事情的地步吧，那是初三高三才会更多出现的状况吧？
　　
　　作为家长是不是应该好好反思下自己是否太过主观，偏激了呢？是否认识到自己的观念是错误的呢？请楼主三思。
　　

　　不是。我不是指不要学习，我是指让孩子的整个童年只成为“书桌前的学习”。孩子的学习该说多重样的：交朋友是学习、进大自然是学习、劳动是学习、做游戏是学习、甚至看一场电影也是学习……
　　平版主误会我的意思了，也许我们双方都把对方往偏激方向推测了，作为母亲，我还没有愚蠢到只要快乐不要学习的地步，否则快乐从何而来呢？
　　我细细做过观察，身边的孩子都很“忙”，有空一起嬉戏玩闹的时间真不多，我处在教育单位，我和大多数老师一样，对我国目前的“应试教育”有很多担忧，到五六年级，我们的孩子就学得跟“小老头”一样了，晚上能十点钟前睡觉的都是尖子生。
　　可能在孩子小的时候，都觉得自己一定能把孩子培养成“爱学习肯动脑的人”，但我们不得不承认，孩子是有差异的，差生不一定是不爱学习的孩子，所谓的学习障碍也不一定指“智障”，每个人的个体差异是很大的，如果我们国家真正能做到“因材施教”，那对我们的孩子该是多大的福气啊！但我知道，那有多难。也许你所在的省份不同，也许你所处的环境不同……还有，我不认为，上各种兴趣班，就能取代“玩”。

　　（二六）小Q的私奔
　　我常常说：我们家小Q是最不像猫的猫。它的没有“猫”样主要体现在它的睡姿，它睡觉常常是这样的，仰躺着、前爪弯曲放在头部，后爪伸直，像个娃娃，丫爸说：“谁家人就像谁，你们俩睡觉都是如此！”还不光这样，小Q还经常挂在沙发上酣睡，屁股在边缘上身在沙发，常常让我们忍俊不禁，总之，它很少卷着睡或蹲着睡，它睡得很不想常猫那样准备随时出发，它睡得“很自在、很慵懒、很有安全感”。
　　通常它夜里出去，但我起早总会发现它酣睡在沙发上，今早不同，今早我起床，沙发上居然没有小Q的身影！去问丫爸，丫爸说不知道啊，昨晚还躺那边的。
　　直到我们吃过早饭小Q还没回来，丫丫惦记，我说：这猫，贪玩呢！
　　准备送丫丫上学，车都拖出来了，结果听到小Q叫呢，四处找，找不见，Q叫得很急。两个人分开寻，终于发现它老人家在后面一幢三层楼的屋顶呢，伸着个小脸，喵喵叫得很可怜。
　　我们没法飞上去啊，可叫小Q跳下来又太高了吧，“真不知你是怎么上去的！”我急忙去喊丫爸，多一个人多一份力量。丫爸过来，发现，一棵树斜倚在楼顶，小Q一定是从这棵树上去的，于是把它往这边唤。还是不行，小Q只会叫不晓得下来。就这样，一个猫三个人，一个楼上三个楼下，对喊兼对望，无计可施。
　　上学时间到了，不能耽搁，我赶紧拉上丫丫去上学，嘴里还拜托丫爸：“你想办法弄下来啊！”丫爸回：“我可弄不下来！”瞧，这驽钝的！
　　一路，丫丫还在担心，我安慰：“不会的，它能上去就能下来，你好好上课好好考试，不要惦记小Q，况且，还有爸爸呢，他一定想办法……”丫丫这天考数学呢，真不能让这事影响她。
　　中午回来，丫丫果然担心，但她说，上课就忘记小Q，下课就想起……
　　到家，家里还没有猫的身影，丫丫又到楼后唤，传来一两声应答，然后探出一个小脑袋，小Q还在上面呢！
　　又探出一个脑袋，吊梢眼、黄颜色，只往下看，不吱声。我猜就是它拐小Q上去的，还猜他是个男的，只有帅哥才有这么大的魅力！
　　我说：“小Q谈恋爱呢，它不想回家……”
　　丫丫急：“它还不到一岁啊，怎么可能谈恋爱！”
　　“那它能上去就一定能下来……”
　　“你没看到它眼睛里有多害怕吗？”
　　我要烧饭，只好对丫丫说：“等爸爸回来。”
　　结果丫丫蹲在地上不起来了，眼泪一个劲往下滚：“小Q不回去，我也不回去！”
　　丫爸回来了，也无计可施，说要不借个梯子吧。可哪儿有那么高的梯子呀！
　　后来，等我烧饭完毕，亲自出马，带上小Q的饭碗，到大树下唤。看得出来小Q非常想下来了，可是很恐惧。我们就在下面指导和鼓励，说猫是摔不死的，放心好了，况且你还有那么厉害的爪子。所有路过的人都好奇地看我们一家，觉得一家人对着一棵树说话很不可思议。
　　小Q终于试探着往树上爬了，爬一下不敢，往后退，再爬一下，终于爬上树了，它再也没有回头的余地了，只好一步三滑往下移……楼上那位还是蹲着看不吱声，也不晓得英雄救美。
　　小Q终于下来了，往家奔的小Q尾巴竖直着四肢僵硬，明显的没有缓过神。丫丫也终于露出了笑脸。吃饭之前，全家人好好对小Q来一番教育，教育的中心思想是：交友要慎重！
　　丫爸暗里发笑，说瞧它这狼狈相，第一次私奔就捅了这么大的娄子！

　　作者：宝贝你是最好的 回复日期：2008-10-12 06:19:00
　　
　　　　不是。我不是指不要学习，我是指让孩子的整个童年只成为“书桌前的学习”。孩子的学习该说多重样的：交朋友是学习、进大自然是学习、劳动是学习、做游戏是学习、甚至看一场电影也是学习……
　　　　平版主误会我的意思了，也许我们双方都把对方往偏激方向推测了.
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　　我觉得我们之间更多的是一种乐观和是悲观间的碰撞，我一般只关注学的好的，每年我都会关注高考动态，尤其是各省的高考状元我都会格外关注，了解他(她)们的成长历程，学习借鉴他(她)们的学习成长经验，以他们为目标培养女儿，人不就应该向前看吗？
　　
　　也或许因为你是从事教育工作的，考虑的比较多，从全局出发，我作为普通的家长几乎从不向后看，没空，抓紧时间力争上油还来不及呢，现在竞争多激烈啊!
　　
　　楼主MM可曾想过，为什么同一种制度下有的孩子做的就好，有的就不好，仅仅是制度的原因吗？学习更多的是靠自已，那种死读书，读死书的孩子难道自身就没有原因吗？活学活用，合理安排也是我们的教育所提倡的吧？
　　
　　再说面对现有的教育制度，抱怨也解决不了任何问题，如何变不利条件为有利条件，如何变压力为动力，如何结果中西方的好的教育理念，如何利用现有的教育资源，取长补短才是我们家长目前最应该为孩子考虑和设计的。
　　
　　我常常感慨现在的教育资源教育资询丰富，比我们那时候强多了，有什么理由学不好啊？
　　
　　
　　美国也是应试教育，只不过小学阶段比较轻松，到了高中阶段一样高压，恰好今天看到一个贴子<<遭遇美国教育>>其中有一段是这样的：
　　
　　“谁要是认为美国的开放自由的教育模式，是放纵学生，是让学生们有机会偷懒耍滑、投机取巧，那就错了。美国人的“实用主义”在教育中体现得十分充分，他们也同样要求孩子们吃苦耐劳，刻苦奋斗。美国学校对孩子们高强度思维的训练，对孩子们高强度吃苦精神的训练也是美国教育中的重要内容。当然，这种训练更多地是体现在孩子进入中学时代以后。可能美国人认为，孩子进入中学后，身体已经发育得更加强健，已经有了吃苦耐劳的“本钱”。
　　　　
　　　　我的儿子在美国进入中学特别是高中之后，实际上也进入了一个“严酷的时代”，每天功课压力巨大，作业量常在4 ～5 个小时之间。
　　　　
　　　　在美国，上大学同样是每个孩子心中非常重要的一件事情，儿子也抱着进入美国名牌大学的梦想。为了应付“学习能力考试”，他每天用大量的时间去读世界文学名著和美国文学原著，规定自己每天背诵几十个平时很少用到的单词和短语，要做一大堆千奇百怪的数学难题。
　　　　
　　　　“学业能力考试”，这个考试的成绩虽然不是美国孩子能否进入大学的唯一标准，但是也是一个很重要的标准，有点类似我们的高考。这个考试的成绩，关系到一个孩子能够进入什么样的大学，决定孩子们进入大学后能够得到什么样的资助。美国的一些名牌大学，对这个考试成绩是非常重视的。”
　　　　
　　------------------
　　这个贴子写的非常好，原作者记者出身，文字功底也好，我已经决定利用空闲时间转到我们学童版来，方便大家借鉴，但不希望大家盲目照搬，结合自己孩子的实际情况洋为中用。

　　“每个人的个体差异是很大的，如果我们国家真正能做到“因材施教”，那对我们的孩子该是多大的福气啊！”
　　---------------------
　　人的个体差异大我非常认同，可是要求国家来对每一个人“因材施教”是不是有点空想了？美国也不是这样的吧？一个班那么多学生，老师也不一定照顾的来，再说在哪都有负责任不负责任的老师，在哪也都有能力高能力低的老师，哪个国家哪个学校都是如此。遇到有能力的好老师是幸运，没遇到怎么办？还不是得靠自己吗？靠家长自身吗？
　　
　　
　　“还有，我不认为，上各种兴趣班，就能取代“玩”。
　　--------------
　　严格来说，“玩”和兴趣班确实不能等同，但可以这么说，家长根据孩子的兴趣爱好选择对了兴趣班，就相当于为孩子提供了好“玩”的机会和时间。
　　
　　还是说我女儿吧，我女儿特别喜欢游泳，从三岁多起就每周跟着小姐姐去游泳馆戏水，四岁多给她报了一期游泳班就学会游了，比较擅长仰泳，自由泳方面换气还需要多锻炼，目前只能换几个气而已。现在每周日上午固定是她的游泳时间，游玩一上午。
　　
　　有次视频时女儿对我说：“要是能天天去游泳就好了!”你说我能由着她来吗？她倒是会玩的开心，你肯定也会说不能吧？
　　
　　只要家长合理安排，我不觉得孩子缺少玩的时间是目前面临的主要问题。
　　
　　而且从美国学生步入高中的相同压力情况来看，还是中国的教育从小抓的比较紧，比较扎实，不至于把压力集中积累到高中阶段。
　　
　　为什么港大，美国的SAT，英联邦的AST都陆续到中国来招生，看中的还不是中国扎实的基本功底。

　　我们都快变成“二人转”了，呵呵
　　那就用平版的这段话结束讨论：
　　再说面对现有的教育制度，抱怨也解决不了任何问题，如何变不利条件为有利条件，如何变压力为动力，如何结果中西方的好的教育理念，如何利用现有的教育资源，取长补短才是我们家长目前最应该为孩子考虑和设计的。
　　————
　　我赞成取长补短！

　　（二七）习惯培养
　　　　先来两则我刚看到的育儿哲言：
　　　　1 爱孩子，其实最重要的，就是不弃的坚持和耐心。父母对孩子的爱，是一场旷日持久的耐力赛，需要有足够的耐心、智慧和勇气
　　　　2 养成好习惯，孩子将终身受益。
　　　　
　　　　说到习惯，我想总结一下丫丫上小学一月来所养成的习惯，再展望一下待养成的习惯。
　　　　
　　　　已养成的习惯：
　　　　一 自己整理书包，自己收拾书桌、自己预备第二天的文具
　　　　二 家庭作业自己记，没要我打过一次询问电话
　　　　三 晚上自己调闹钟，早上自己起床（刷牙洗脸穿衣都不成问题）
　　　　四 自己进教室，我只送校门口
　　　　五 晚上和妈妈谈这天最高兴和最不高兴的事
　　　　
　　　　正在培养的习惯：
　　　　一 天天晨读，天天预习和复习
　　　　二 临睡讲故事，最近读的是《格林童话》
　　　　三 每天唐诗，边背边玩，十分钟左右
　　　　
　　　　有待培养的习惯：
　　　　一 坐姿
　　　　二 作业的认真程度及正确程度
　　　　三 每周末总结（总结本周，计划下周）
　　

　　（二八）这个周末有意思
　　这个周末，丫妈上班，丫爸在家买菜烧饭。
　　最有意思的是看碟，是《超人》的某一部，当看到男女超人生死离别时，丫丫哭得稀里哗啦，我也欲落泪，可看见丫爸在笑丫丫的泪眼又跟着扑哧而笑。丫丫是个感情异常丰富的小孩，真不知她将来会往哪儿发展。
　　碟片未翻译纯英文，我在想以后定期给丫丫看英文片对她的英语是不是也是熏陶？
　　只是，影片都成人化，难免会出现接吻的镜头，大概对小孩不大好。
　　下午，她就跟我讲，说自己想象了一场游戏，其中有她和某个男孩结婚互相亲嘴的环节。她讲得有点不好意思，我听得故意轻描淡写，女孩成熟得早，谁说她不懂？后来对她说：女孩不能给人家亲嘴，最多只能亲脸，因为你要留到你真正结婚的时候给你的新郎亲，游戏里也不可以……
　　丫丫问：为什么呀？
　　我说：你的白马王子知道你给别人亲过了，会不高兴的呀！
　　这样的性启蒙不知对不对。

　　有争论是好事，能引起思索，提高认识，增强我们的思辨能力，感谢楼主带给我的思考!
　　
　　楼主继续，我会一直关注的，你是一位非常认真负责的好母亲，我要向你学习呢。

　　（二九）孩子就是孩子
　　　　孩子就是孩子，马虎起来是真的马虎。这几天，挂到呀呀呀头上的“头衔”不少，又是班长又是升旗手的，可早上我发现她读书的时候居然跳着读！严厉提醒。下午又发现她的课堂作业潦草马虎，我问：“这样的作业态度，像不像少先队员？！”她瞪眼睛——这张白纸，真的让人又怜又好笑，用“少先队员”来威慑一个初中生会觉得是在说笑话，而对一个一年级新生来说，这是很严肃很严厉的事情。再问原因，原来她觉得自己作业慢，写快了，所以写成这样。
　　　　数学卷子发下来了，主要问题在审题，题干不看，自己做自己的，当然错！
　　　　现在开始训练她作业的准确率了，今天两门作业全对，用本子记下来，并画了笑脸。
　　　　晚上，忍着头痛陪她下了会儿五子棋。开始全然不通，后来渐渐知道来堵我了。认为在逻辑思维方面，丫丫会跟我一样低能，不过，后面的事谁知道呢。到最后她只剩三个棋子了，为了演示我的胜利，我一个一个地“成”，并且吃掉她。她哭了，我以为她输不起。结果她哭着说：“你只顾自己走，也不让我走……”
　　　　我说：“你输定了呀，三个无论怎样也成不了……”
　　　　“谁说我输了呀？我还可以堵你……”
　　　　哦，原来人家想做最后的努力呢。又摆上她的三个，再一步一步来，终于一个一个被我吃掉。
　　　　还是不高兴，后来又哭了。不理她。转眼她又好了。
　　　　晚上头疼，只匆匆讲 个故事，就被丫丫带着一起睡了

　　楼主好,这几我天看孩子的表现我的心也有点沉重.
　　先晒一下我们的时间表:
　　7:00 我先打开复读机放英语磁,喊YAYA起床,洗漱,吃早饭,不管她是否在听.
　　7:30 出门上学,送到学校门口.
　　一天的学校生活开始
　　中午在学校吃饭午休.
　　
　　16:30 放学,接回家.吃点水果,聊一会天.
　　17:30 做作业,因为开始题意不太懂,而且学校会留自己做数学小报,英语小报什么的,从开学到现在基本都是我陪着.
　　18:30 吃晚饭
　　19:00 听英语磁带(学校规定,需家长监督签字反馈)
　　19:40 休息,玩一会
　　20:00 练琴(在学钢琴,每天要练)
　　
　　 从开学到现在,一直是这样的安排,周六日会有半天到一天时间出去玩.开始还没什么,可这几天我看孩子的情绪有些低落,早晨会特意避开复读机远一点,经常一个人默默的玩芭比娃娃.不不是太累了呢,可已经没有办法再减了,以前学着围棋,已经停掉了.可看她这样我又有些心疼,我希望自己的孩子是永远开心快乐的.
　　

　　楼主好,这几我天看孩子的表现我的心也有点沉重.
　　　　先晒一下我们的时间表:
　　　　7:00 我先打开复读机放英语磁,喊YAYA起床,洗漱,吃早饭,不管她是否在听.
　　　　7:30 出门上学,送到学校门口.
　　　　一天的学校生活开始
　　　　中午在学校吃饭午休.
　　　　
　　　　16:30 放学,接回家.吃点水果,聊一会天.
　　　　17:30 做作业,因为开始题意不太懂,而且学校会留自己做数学小报,英语小报什么的,从开学到现在基本都是我陪着.
　　　　18:30 吃晚饭
　　　　19:00 听英语磁带(学校规定,需家长监督签字反馈)
　　　　19:40 休息,玩一会
　　　　20:00 练琴(在学钢琴,每天要练)
　　 21:00 喝奶,洗漱,
　　 21:30 上床,听一个故事.大概十点前会入睡
　　　　
　　　　 从开学到现在,一直是这样的安排,周六日会有半天到一天时间出去玩.开始还没什么,可这几天我看孩子的情绪有些低落,早晨会特意避开复读机远一点,经常一个人默默的玩芭比娃娃.不不是太累了呢,可已经没有办法再减了,以前学着围棋,已经停掉了.可看她这样我又有些心疼,我希望自己的孩子是永远开心快乐的.
　　

　　jitianxin 你好！是蛮满的，没办法的事。我也发现这个问题，天天开磁带，孩子反而不听，好像已经很反感了似的。不过，我们这边一年级没开始学英语。

　　（三十）承担
　　
　　因事耽搁，急匆匆赶到校门口的时候，就剩丫丫一个人在那儿高举着班牌四处张望了，看到我立马迎上来。
　　
　　她说：“妈妈，告诉你一件事……”
　　
　　我问什么事。
　　
　　她把手指头递给我看：“我抠手指头了，你能不能原谅我？”
　　
　　“不原谅！”这次，我回答得很干脆。上次也是放学，也是抠手指头的事情，只不过丫丫事先请求“你不骂我我就告诉你”，而我允诺了，所以没有发作。丫丫有抠指头的习惯，特别是在专注于某件事的时候，会下意识地不停地用食指刮拇指，有时甚至抠得血肉淋淋也不晓得疼痛。为此，我很烦恼，不知倒底该管还是不该管。据我所知，身边好多孩子都有动作癖好，而且都很固执，我小时候也喜欢摸肚脐眼，好像长大后自然就不摸了。但看到孩子破皮的手指，总归会心疼。早在幼儿园时就扳过她，也打过也骂过也让她自己不停地抠抠到不想抠为止（心理上的厌恶疗法）……好像都不管用，这不，又抠起来了。上小学后，我又替她想过办法，告诉她控制不住自己的时候就揪衣服，不让手指空着，可是没用。
　　
　　我问：“上课抠的下课抠的？”
　　
　　答曰：“下课。”
　　
　　我不相信，下课了只顾玩，她还会理会自己的指头？并且丫丫爱在专注某件事的时候抠，只有上课她才会专注。看来，我的丫丫撒谎了！
　　
　　“回家再说！”我的表情告诉她，我不会善罢甘休，其实我是要好好想一想，到底怎么办。
　　
　　丫丫很紧张，乖乖地跟我去办公室，乖乖地做作业，我始终板着脸。
　　
　　做完作业，似乎为了逗我开心，丫丫跟我商量：“妈妈，可不可以把老师教的歌唱给你听呀？老师叫我们会唱的回来唱给家长听。”
　　
　　得到肯定的回答后，丫丫就开唱了，很认真很专注很一丝不苟：“太阳当空照，花儿对我笑……”甚至把每个动作都做了出来。看我脸色有所和缓，立即又补唱了一首前面的歌。
　　
　　心，在一点一点变软，唱歌的丫丫，可爱可亲的丫丫，真不忍心对她急啊……可是，你错了，就要让你记得这个错啊……
　　
　　跨进家门，丫丫赶紧准备第二天的铅笔，还试探着问：“妈妈，等你问过手指头的事情，我可不可以一个人下棋啊？”此时，她不敢要我陪她下棋，很自觉地说“一个人”。
　　
　　我说：“再说。”
　　
　　等她准备停当，我把她叫到面前。当时，我坐沙发，丫丫站着，丫丫的视线比我高，早已削弱了 的威严，可我不知还有什么更适合此时此景的姿势，我不想站着，让丫丫可怜巴巴地仰脸看我……
　　
　　我说：“丫丫，我们要诚实，是什么你就答什么，必要时，我会打电话向老师核实，还有，你今天能主动告诉妈妈这件事，值得肯定。现在，我来问你，是什么时候抠的，课上还是课下？”
　　
　　“下课的时候……”说实话了。
　　
　　“好了，今天你知道自己错在哪儿了？”
　　
　　“说谎了……抠指头了……”
　　
　　“为什么不说老实话？”
　　
　　“怕挨骂……”
　　
　　“犯了错，就要接受相应的惩罚。你自己想，应该接受什么样的惩罚？”
　　
　　“骂……”她倒会选。
　　
　　“不行！ 替你想了一下，跪，跪到你记得为止！”
　　
　　丫丫面向菩萨跪下了。我们小时候犯了错都是这样跪的。
　　
　　我去干自己的事。
　　
　　一会儿，丫丫来了：“妈妈，我记得了！”真是让人又好气又好笑。“继续跪！你以前也跟我说过记得的，但都没记住，所以继续跪！”
　　
　　一会儿，丫丫又来了：“妈妈，我要解小便。”
　　
　　只好点头。
　　
　　一会儿，又来了：“妈妈，我膝盖疼……”弄得玩儿似的。我提高嗓门：“跪！跪到你爸爸回来为止！”
　　
　　终于呜呜噎噎地哭起来了……我的儿，妈妈只是要你做个认认真真、清清白白的人而已……
　　
　　也没看钟，看丫爸总不回来，只好叫丫丫起来，起来之前，自己再次总结：“一 不再撒谎 二上课要管住自己”。
　　
　　……
　　
　　晚上继续下棋。也没讲故事，说是对她的又一惩罚，其实是睡觉的时间到了。
　　
　　……
　　
　　也不知处理得对错，事后细细斟酌，轻了？还是重了？是不是冷的时间太短？我的笑脸恢复得太快？没效果孩子不是白跪了吗？
　　
　　今早在图书馆看到这样的话：
　　
　　“父母只顾用恐惧吓孩子，有时候恰恰忘了使用我们的爱。”
　　
　　“孩子为什么会撒谎？是不是家庭的压力太大？孩子撒谎了，家长就要反思……”
　　
　　是的，我反思。
　　
　　丫丫，现在开始，我们都说实话，有什么事，我们可以一起来解决。
　　
　　
　　
　　后记：今天下午上学前，给她手上缠了创可贴，放学时，发现她干脆在玩创可贴了，都是无意识的动作。是不是加了创可贴反而强化了她的行为呢？这个小动作，我到底是要管还是不要？
　　

　　(三一)丫丫的一天
　　（都在说孩子的负担太重，都在呼吁还孩子一个快乐的童年，那么我来反省一下丫丫的一天，在成长的每一天里，丫丫有收获吗？有负担吗？）
　　丫丫通常是六点钟醒，闹钟调的是六点半，她自然醒，然后起床、梳洗，大概到六点五十开始读书，读十来分钟吧，有时候指点她读什么，有时候放任自流。现在我学坏了，她读什么我不问，不给她制造夸口或者说说谎的机会，其实问了也白问。
　　吃早饭到气点半，然后上学。
　　中午十一点回来，在我 忙饭的时候她可以在楼后玩，最近搭上了几位小朋友，有姐姐有弟弟，我都鼓励他们在一起。
　　十二点吃饭。饭毕，有一段背诗时间，顶多半个小时。然后独自玩到一点三十去学校。
　　晚上四点五十做作业，做到五点半（至多），然后吃饭洗漱玩，晚上讲故事，八点半睡觉。
　　轻松吧？太轻松了！
　　读书的时间好象要增加耶，那就以后中午再读一会儿课外书吧。
　　昨天去书店买了一盘柴可夫斯基的磁带，丫丫听了很兴奋。还买了一个可爱的小本子，想等她这周作业正确率百分之百奖给她。可惜昨天语文错了一题，还好数学全对，丫丫坚持！这周数学全对了，妈妈就大大方方地奖给你！

　　仔细看了楼主的帖子,受益匪浅.我的儿子今年也是上一年级,他的作息时间如下:
　　7:00 起床自己穿衣服,洗漱吃饭.
　　7:40 步行上学
　　8:10 到校
　　下午5:00 接他放学回家
　　5:30 做作业(一般在6:10分完成)吃水果
　　
　　6:20 吃晚饭
　　7:00--8:00一家三口去河边散步
　　8:00--8:40 听英语磁带,看喜欢的动画片
　　8:40 洗澡
　　9:00上床讲故事睡觉
　　
　　
　　
　　

　　YY真的很可爱``
　　小时候 我是跟外婆一起长大的 直到15岁出去念高中
　　那会自己已经定型了
　　有很多不好的习惯
　　比如撒谎比如懒惰比如依赖性强比如自私比如很容易激动比如很多～
　　
　　先跟外婆说下对不起 不是抹掉了15年的苦劳
　　只是这些真的跟随了我21年
　　虽然每次发生后 都很后悔
　　虽然我是成人，虽然速度很慢，我依然在成长```

　　回楼上两位：
　　暗夜，你儿子好幸福啊，看得我也心生欢喜：）
　　不合时宜：你还小，一切都还来得及，能发现自己身上的弱点已经很了不起了，一般人都做不到。
　　

　　（三二）今晚播报
　　今天回来发现丫丫又抠手指头了，头疼！只好一家三口坐下来商量解决办法。丫巴说：“跪！或者缠着手指头跪……”因为丫丫也参与，所以她显得很放松，皱着眉头象在说别人的事情：“跪没用的，我又记不得！”我说：“有用啊，你今天不是只抠了一点点吗！”丫丫立即拿食指给我看：“妈妈，我说实话，这边也抠的，所以没用。”
　　我们让丫丫自己找解决的途径，她选了缠手指头，用白胶布把食指、拇指、中指都缠了起来，看起来好像准备弹古筝，为此丫丫还有小小的得意。
　　作业又马虎了，老师叫读课文还忘记读（不知是真忘还是假忘），许三多说：“过日子就是问题叠着问题”，现在我得改一下：“管孩子就是问题叠着问题”，丫丫，叫我如何狠你。我不想大她，真的不想，只好发干狠：“老师布置的作业就要一丝不苟地完成，这是最后一次，以后再发生，我就把你打出家门！”为了怕她忘记作业，还特地叫了她用笔在记事本上勾已完成的方法。不过，作业正确率确实提高了。每项交代说两遍还不放心，我还尽量控制自己重复的欲望，我怀疑如此发展下去我真的成了“唠叨老妈”了。
　　不知检查的习惯何时养成？不知一丝不苟的精神何时育成？大概一年级后才能真正放手，我真期盼放手啊，让老妈女儿两不干扰多好！
　　作业完成后，丫丫带我做游戏。
　　做过游戏，拿过去的一本画册又请我讲故事。然后她忽然想起我们自己编故事。第一个题目是《风》。丫丫的故事里有这样的句子：“我一出门，凉凉的风在我耳边呼唤着，小鸟跟风牵着手一起唱歌。我跟风一起跑，跑到了房屋底下。风走了，回家了，我一个人也回到家讲了一遍我跟风的故事，后来我就睡着了。”她讲一句，我记一句，看到我记，丫丫特地讲得慢。
　　我讲的风是：解落三秋叶，能开二月花，过江……的白话文，只不过加了一点花啊叶的语言。瞧，我这个唯书本是图的妈妈大人！
　　第二个题目是《小小》。小小是我们家的一个玩具娃娃。丫丫这样讲：“小时候我是个婴儿，睡在摇篮里，小眼睛睁着，小耳朵听着，小手抓抓脸。后来妈妈踱过来给我取名字，取名小小。后来我慢慢长大，变成大小小了，我想改名可是改不掉了。后来我自己取了名字，大名叫大小小，小名叫小小。我长大变成公主越来越顺利，变成了一个书法家，后来人们就叫我书小小……”
　　我讲的是：“我叫小小，我不是妈妈生的哦，我是玩具厂的阿姨造出来的。我发现，我造出来后就不会哭，我怎么不会哭呢？呜呜呜，呜呜呜……”丫丫哈哈笑，说你不是哭了吗。我抹一把眼泪：“瞧，没有眼泪……”再抹一把。丫丫哈哈笑起来。我接着讲：“后来我想，既然不会哭，那我就永远做个微笑的孩子吧，所以现在你们看我都是快快乐乐的。你们知道我的妈妈是谁吗？我的妈妈是一个七岁的一年级学生……”丫丫竖起了耳朵。“不过我的妈妈经常会犯错误哦，我今天就看到她被她的妈妈骂了，妈妈，你为什么被骂呢？”丫丫不好意思，回答了原因。“原来我的妈妈也会犯错误哦。如果她不改过来，她怎么教育我呢？如果我也不懂事，她怎么办呢？”丫丫说：“打！”我说：“丫丫，你也说说你的妈妈吧！”丫丫笑：“我妈妈很严格，总说不准第二次，其实已经第二次了！”
　　后来想不能总批评啊，就继续讲：“我的妈妈作业好像做得正确率很高唉，而且，她还是小班长哦……”丫丫被夸得笑成一朵花。

　　儿子的班主任老师现在开始要求他们每周写一篇日记,尽管说只要求写一句话就可以了,但我还是觉得太早了点吧?!

　　(三三)用勤补拙
　　观察下来,我的宝贝不聪明,不聪明怎么办?勤能补拙.可是孩子还小,讲道理不会听太懂，压得太多若逆返、反而会南辕北辙，此时，惟有起用智慧！
　　作为一个母亲，闲暇细细分析：既不能死压，又要令孩子积极向上，只有从培养好习惯入手！看看周围，看看楼上楼下，我不得不时时有种紧迫感，大家都有孩子，有孩子难免比较。看周围同事中的老一代，个个比赛似的把孩子往北大清华送，谈起孩子个顶个地精神！再看年龄差不多大的，一个比一个重视一个比一个讲究方法……常常说不去比较，这话其实不真，身在社会，你不比也有人替你比，何况，是个人总想穿得靓一点、过得风光一点、自己孩子比别人家的安逸一点……只有在比不上时，调整心态，做个“安贫乐道”的人，大概也算精神的另一种成功。而我的孩子不是聪明的不是漂亮的，只有做个认真的。要一个孩子认真谈何容易！我常常有紧迫感。以前做梦老梦见自己某个知识点没学会、或者一张卷子答不上来，总很疑惑，因为曾经的我学习从没差过，那么我的这种焦虑来源何处呢？现在，我的宝贝上学了，我才找到一点答案，也许我的焦虑就来自孩子……
　　好习惯是什么？是爱阅读，是脚踏实地，是勤奋。
　　不知道别人的孩子上一年级了是什么样？我家的情况是：拼音已经全部学结束了，能拼读句子但不十分流利，某些词第一遍还会拼错，如果自己造句写，能写出大概，时常T写反过来，昨天做卷子，又把声调标错，提醒下才改过来了。数学碰到比较难的没做过的类型就不会。只有一次兴趣班上考了一百。抓作业的正确率，统计了一下，五天得了八个满分……这些似乎都不是好兆头，丫妈上一年级的时候好象没丢过分过……慢慢来，一切都要慢慢来。
　　所以专门设了揪错本子了，有错，丫丫自己写下来，如果这个习惯能保持，应该是个好习惯！
　　
　　再次来一个丫丫的习惯总结————
　　
　　　　
　　　　已养成的习惯：
　　　　一 自己整理书包，自己收拾书桌、自己预备第二天的文具
　　　　二 家庭作业自己记，没要我打过一次询问电话
　　　　三 晚上自己调闹钟，早上自己起床（刷牙洗脸穿衣都不成问题）
　　　　四 自己进教室，我只送校门口
　　　　五 晚上和妈妈谈这天最高兴和最不高兴的事
　　 六 晚上习惯听一个故事（后加的）
　　　　
　　　　正在培养的习惯：
　　　　一 天天晨读，天天预习和复习（不太懂预习复习，我指定读课内容）
　　　　
　　　　二 每天唐诗，边背边玩，十分钟左右
　　 三 错题集（抓作业正确率）（后加的）
　　　　
　　　　有待培养的习惯：
　　　　一 坐姿
　　　　二 改掉上课抠手的习惯（后加的）
　　　　三 每周末总结（总结本周，计划下周）

　　还有,我一直在培养她做好了再检查一倍。

　　我家宝宝3周岁，小小班，现在就有点力不从心。变得很暴躁，虽然教训了孩子之后万分后悔，暴怒的时候还是管不了自己。看你的文章很觉得目标清晰，以后要多学丫丫妈，争取做孩子的朋友。

　　楼主是位好妈妈。
　　
　　我儿子也有个坏习惯，抠指甲，从幼儿园开始到现在三年级了，无论怎么说，怎么劝，怎么打，怎么罚，好的坏的，都用上了，没用。除非两只手不闲着，或是运动，不然就一边看书，或一边说话，一边玩指甲。
　　
　　不知该怎么办才好。他现在读四年级了，功课越来越多。基本上要做到9点才能完成，做远作业，他要玩一会，吃点东西，在床上看看图书，拖到10点才睡，经常抱怨没时间玩。

　　作者：暗夜黑眸 回复日期：2008-10-17 20:39:00
　　
　　　　儿子的班主任老师现在开始要求他们每周写一篇日记,尽管说只要求写一句话就可以了,但我还是觉得太早了点吧?!
　　————
　　配合老师吧，呵呵
　　
　　
　　 作者：花之精灵789 回复日期：2008-10-18 22:16:00
　　
　　　　楼主是位好妈妈。
　　　　
　　　　我儿子也有个坏习惯，抠指甲，从幼儿园开始到现在三年级了，无论怎么说，怎么劝，怎么打，怎么罚，好的坏的，都用上了，没用。除非两只手不闲着，或是运动，不然就一边看书，或一边说话，一边玩指甲。
　　　　
　　　　不知该怎么办才好。他现在读四年级了，功课越来越多。基本上要做到9点才能完成，做远作业，他要玩一会，吃点东西，在床上看看图书，拖到10点才睡，经常抱怨没时间玩。
　　
　　————
　　 我似乎也在用尽办法了，无奈。也许， 我需要求助于老师。
　　读四年级大概就不轻松了。我身边的孩子在读到初中后，就有人作业要做到11点的，我也为丫丫的将来担心。一切只能慢慢来了。
　　

　　作者：红药无双 回复日期：2008-10-18 17:04:00
　　
　　　　我家宝宝3周岁，小小班，现在就有点力不从心。变得很暴躁，虽然教训了孩子之后万分后悔，暴怒的时候还是管不了自己。看你的文章很觉得目标清晰，以后要多学丫丫妈，争取做孩子的朋友。
　　————
　　咱互相学习！

　　四年级是不轻松了，一回来就一直写作做，除了吃饭洗澡的时间，全花在作业上了。有时作业太多，还要做到晚上10点半后，第二天6点40又要起床，想想现在的孩子真是辛苦了，有时看着真的不忍心。我70年代的人，读小学初中时，那简直太轻松了，成天在外玩耍，直到要睡觉了才被喊回家。父母除了在我的试卷上签字，基本放任我们兄妹。现在的孩子，压力和负担实是太大了。有时看着作业太多，特别是期末考试复习周时，我干脆帮他偷工减料了。

　　转：孩子粗心怎么办
　　　　
　　　　要孩子克服马虎的毛病，需要家长、老师的指导和帮助。尤其是才上小学一二年级的孩子，他们还不能完全适应新的校园生活，对大量的课程和考试还都很陌生，还没有养成应对考试的良好习惯，这就需要家长和教师在日常的学习生活中多加引导。在这里，我们为您提供下列几种措施，谨供参考：
　　　　
　　　　 第一，培养儿童的责任心。责任心是任何人要做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍了事，草草出兵，草草收兵，必然做不好。有了责任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿马虎。要培养儿童的责任心，光靠说教不行，要靠平日里的习惯培养。比如，在家里父母可以给儿童派一样劳动，让他负责扫地或洗碗，这就是他的责任，干好了要给以鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。总之，就是让他对自己的一摊子事儿负起责任来。这样，就会逐渐地培养起儿童的责任心，在遇事时不致于敷衍了事。
　　　　
　　　　 第二，培养儿童整齐有序的生活。许多生活习惯都是儿童长期培养起来的。如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中，什么东西都可以乱放，没有稳定的作息习惯，就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，做什么事情都要尽量有规律，不要打破“陈规”，家里的摆放要整齐，有固定的地点。在生活上养成了谨慎的习惯后，在学习上也会逐渐细心起来。
　　　　
　　　　 第三，培养儿童集中精力的好习惯。有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些信法都会造成对儿童的干扰，使他不能集中精力去学习，久而久之，儿童便养成了一心二用的坏习惯，有的儿童放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌儿，一边做习题。试想，这样怎么能聚精会神呢？不马虎才怪？
　　　　
　　　　 第四，引起儿童对考试的重视。虽然我们曾多次呼吁家长和老师不要过分看重分数，不要给孩子增加太多的考试压力，但这并不意味着让孩子轻视考试，对考试漫不经心，考试毕竟是检验孩子学习状况的一种手段，应该让孩子重视起来。
　　　　
　　　　 第五，培养孩子认真的习惯。有些儿童马虎，是和性格分不开的，尤其是性格外向的孩子更易患马虎大意的毛病。所以，更需要家长在性格上多加培养，引导他们遇事认真、谨慎.

　　作者：花之精灵789 回复日期：2008-10-19 15:06:00
　　
　　　　四年级是不轻松了，一回来就一直写作做，除了吃饭洗澡的时间，全花在作业上了。有时作业太多，还要做到晚上10点半后，第二天6点40又要起床，想想现在的孩子真是辛苦了，有时看着真的不忍心。我70年代的人，读小学初中时，那简直太轻松了，成天在外玩耍，直到要睡觉了才被喊回家。父母除了在我的试卷上签字，基本放任我们兄妹。现在的孩子，压力和负担实是太大了。有时看着作业太多，特别是期末考试复习周时，我干脆帮他偷工减料了。
　　——————
　　身边的父母都是这个感觉，非常非常矛盾：又怕孩子跟不上，又觉得孩子太累，真不知如何是好。昨天遇到一位教高三的朋友，说孩子们都学得跟老头似的，可她这老师不压又不行。但愿到我们孩子那时高考能改革就好了。

　　我们那时多好啊！薄薄的书包走一路玩一路，放学了，我跟大孩子后面一起大猪草也是边干边玩，回来父母还夸，乡村的野趣就象石刻一样一直刻在我心里。所以，我老想给孩子创造一点温馨时刻、创造一点将来回忆起来异常甜蜜的东西……也不知我能不能做到。宽松的、自由的、甜美的、快乐的，想想，那有多好！

　　是啊，我也期待教育体制能改革，至少在孩子的儿童时代，应尽量让他们有更多的玩乐自主的时间，度过一个快乐的童年，等身体心智和心智都逐渐成熟，初三之后才还才布置2-4的家庭作业比较合适。理解力随着年龄的增长而加强的。一些小学阶段的比较难理解的题，到了初中阶段在学，一看就明白，实是不必要拨苗助长。而且人的一生在校学到的东西其实很少很少，很多都是校外，课本之外自已去学到的。小学时初中阶段，我觉得能培养出孩子学习的主动性，表达独立思想见解的能力，就是成功了。
　　
　　美国的孩子，小时，连英语的音标都不教呢，我们这里，一年级就开始学英语，三年级就开始学音标了。常常孩子会把英语和拼音搞混了。中国现在的教育，仅学好英语这门功课，就占去了大量孩子本已不多的时间，毕竟不是本国语种，没有这个周边的语言环境。与其在童年时就开这门课，还不如把这些时间让孩子去玩更能培养煅炼提高孩子的素质。我是一直反对中国的教育走进英语教学的误区，让孩子不堪负。
　　
　　唉，虽说如此，处在当前的教育环境下，我有时也难免随波，不敢放任他玩。左右为难。
　　
　　

　　2-4小时

　　更正：
　　
　　美国的孩子，小时，连英语的‘语法’都不教呢。
　　
　　唉，我儿子四年级，就开始学习各种语法，音标。今天记住了，明天就忘了。

　　我也反对这种全民皆英语的氛围。

　　（三四）生病
　　周日，丫丫病了一场，好像上次生病也在周末，汗。白天就不断地呕吐，到了夜里更是难过得翻来覆去睡不着。我边帮她揉肚子边眼皮打架，一夜都没睡好。
　　早上似乎好些，丫丫入睡了，也没叫醒，跟老师请了假。头脑里一个劲地想：丫丫掉课了，掉课了……转念又觉得一年级的东西能有什么呢？掉就掉吧！
　　该调整调整自己的心态了，守着一个生病的孩子你就知道学习真的一点也不重要了，看着孩子的六神不安，你也明白，聪明也不重要了，一切的一切都不重要了，重要的是爱子的健康！没病没灾的时候我们都不觉得，仿佛天然就应该这么好，并且还不知足，等有了病，就发现没病的日子多好啊！

　　今年的秋天有点闷热，寒露过来还未寒，而窗外，秋天的意味却越来越浓了，梧桐叶子绿里泛黄，金灿灿的有如点过金漆一样。下午我的丫丫又去上学，看着窗外如此美景，我恍然悟出：做母亲的弦要绷紧，给孩子的那根要松些再松些，让她轻松让她快乐让她感知到生命的好。我故意制造着一场又一场温馨的场景，比如和丫丫一起在床上跟着音乐手舞足蹈，比如回乡下玩采棉花，比如一起读故事……

　　当我看到汪曾祺在《我的父亲》一文里写：“春服既成，惠风和畅，我父亲这个孩子头带着几个孩子，在碧绿的麦垄间奔跑呼叫，为乐如何？我想念我的父亲（我现在还常常梦见他），想念我的童年，虽然我现在是七十二了，皤然老了。”
　　真是感动！父母留给儿女最宝贵的是什么？是象汪老先生这样的记忆。无论父母飘向了何方，父母给予子女的点点滴滴温馨若一直存在于子女心里，子女即使老了，也不会孤单啊——父母对子女的如此投入多么无价啊！