『教师』[教育教学]“农夫”教师的教育感悟(更新中勿转载)

　　请问一下是不是每篇文章都是斑竹重新排版了的？谢谢了！

　　
　　新生给毕业学生的回信
　　
　　在上届学生毕业前夕，我叫他们给这届的新生写一封信介绍一些自己的学习心得、怎样适应初中生活、怎样交友等。主要的目的是让他们通过自己的亲身经历来给新生一些建议，避免新生走弯路。我想，这应该比我直接说的效果要好一些。因为新生与毕业的学生之间没有代沟，很容易接受的。
　　前一段时间我把毕业学生写的信交到新生的手中，学生们显的很兴奋，都认真的阅读。后来我要求新生写封回信，我主要是看他们有没有收获？我将新生写的信整理了一下，他们主要谈了这样的几个问题：
　　
　　一、介绍自己的学习情况
　　
　　A：以前，老师布置的作业，我老是不能完成，有几次还被老师批评了。现在每次我都认真的完成作业，老师都说我比以前有进步了！
　　B：你说学习要坚持的，我也深知这一点。可是怎样才能坚持呢？我看电视比读书还要感兴趣。我并不会在课堂上扰乱秩序，只是太喜欢走神，在书上画画、写字，每次课后我都很后悔。在今后我会争取改正吧。
　　
　　二、加深对友谊的理解
　　
　　C：友谊是成功的桥梁，我应该广交朋友。起初，我以为只认识几个最好的朋友就行了。看了你的信。我似乎感觉自己并不懂友谊的真谛，才会使我的学习与生活的不快乐。朋友是友谊的制造者；朋友是快乐的发源地；朋友对使我们的生活不再空虚，多谢你的提醒。
　　
　　三、控制好自己的情绪
　　
　　D：以前，我十分吝啬。别人向我借东西，我不借。别人弄坏了我的东西，我便大发雷霆，把人骂的十分难堪，因此，同学们都疏远了我。可自从看了你的信后，我便努力改正自身的缺点，从而变得宽容大方，现在，同学们都爱和我玩了。还说：“我像变了一个人。”可他们谁能想到，我背后有你这样的一位“高人”指点。
　　E：你给我的来信上的几句名言，我看了很有感触。特别是“生气就是拿别人的错误惩罚自己”。在学习、生活中难免会与同学发生一点小矛盾：有一次，我和同桌闹了矛盾一直放在心上，结果上课无法集中注意力。这对学习很有害，以后我要大度一些，不要生同学的气。
　　
　　四、逐步适应初中生活
　　
　　F：开学一个月后，老师布置的作业便越来越多，把所有的作业堆起来，救治就像一座山。我每天都处于一种紧张的学习状态中，我的神经绷的紧紧的。可自从看了你的信，我便学会了制定学习计划：课前认真预习；课上仔细听讲；课后认真复习。之后我的学习便变的轻松了很多，告诉你一个好消息：期中考试我的数学考了120分！谢谢你的经验。
　　
　　五、相互勉励
　　
　　G：我和你一样都站在一个新的起跑线上，今后的日子里，你要开始你高中的三年“长跑”，而我要开始自己的初中三年“长跑”。既然你我这么有缘，那咱们交个朋友吧。你在高中生活中遇到了困难也可以写信来向我诉说，说不定，我会跟你出一个“good idea”呢！
　　H：每个人的青春与时间都很有限，这些大道理，也许你比我更明白。但我依然要提醒你们走完这段路后，就会迎来光辉与成功。
　　
　　看着初一新生的给毕业学生的书信，我感到新生在成长，在适应初中的生活。我有时想，如果毕业的学生看到了这些信会是怎样的一种想法？关键是现在没有毕业学生的具体联系方式了，不过我会在毕业学生返校的时候给他们看看“学弟、学妹”们写的信的。
　　通过这次活动，毕业的学生用心写了给新生的建议，新生也受到了一次很好的教育，应该是学生自主教育的很好的方式，以后我还要运用的。
　　

　　
　　毕业学生给新生的良言
　　
　　我们这里的班主任基本上是跟班升，工作的周期是三年一循环往复。今年又到了这样的一个“送旧迎新”的年份，看着要毕业的学生心中有很多离别的惆怅，想到即将来到我身边的新生，心中有些许的希冀。在学生毕业前我想：新生以后在初中阶段要面对的很多问题，学习、生活、心理等，正是要毕业生经历过的啊！我就有个大胆的想法涌上心头：要毕业生给初一新生写封信，自己以过来的身份，给他们以建议。由于是同龄人写的信，没有心与心的代沟，这样信新生肯定很愿意接受他们的观点。
　　有了这个想法后，我就利用班会的时间就毕业生讲到：“同学们，我们即将离开这个生活了三年的学校。这三年对于你们的人生来说是个重要的驿站，我想大家一定会有很多的经验、收获，也肯定有不少的遗憾与不足。中考后大家就会”劳燕纷飞”——各奔东西了，与大家共同生活了三年，说句实话我很舍不得大家的离开，但“天下没有不散的筵席”啊！我本人下半年肯定会担任初一新生的班主任，我想请大家帮个忙：大家以师哥、师姐的身份、以过来人的身份，给即将升入初一的新生写封信。写他们在初中需要的注意的问题，小到生活起居叮嘱，大到人生理想的探讨。大家认真酝酿，一定要写出自己的真情实感，写出自己的水平出来，不能让新生笑话你们啊！”
　　毕业生们都很重视这封信的写作问题，很多的学生中途还专门找我商讨文章的写作问题，要我给他们提些建议。为了使信规范一些，我专门打印了专用信纸发给学生。大家从打草稿、修改大约用了半个月左右的时间。他们誊写是都写的相当的认真，就连有几个平时字迹潦草的学生都是一笔一划写的很工整。拿到学生交到我手中的一封封饱含深情的书信，我除了感激，就是感动！
　　业余的时间拿着这些信细细的品读，才感到学生写的很不错，真的是用心在写啊。我将他们写的这些信分类整理如下：
　　第一类，给新生介绍我本人的。
　　学生A：我最满意的就是成为王老师的学生，告诉你喔。王老师真的很好，很有才，也很有责任心，很好相处，很……，他唯一的缺点就是优点太多了。他啊，这是我们新时代热爱学习的教师模范。能有这样的一个好老师，咱们上辈子一定积了德啊。（别不相信，也不要说我拍马屁，这可是真的，要不然你日后慢慢体会！）
　　第二类，写珍惜时间的。
　　学生B：正所谓“光阴似箭，日月如梭”，我想这一点你是深有体会的。如果你还没有，那么就请你回想一下你小学六年的生活，这么一想后，你应该会觉得这六年就如昨天一样，也应该赞同我的这一点吧。所以就请你从现在开始珍惜时间吧！
　　学生C：你不要说初中三年很长很长，其实它一点也不长。记得我也在后悔，当初为何不抓紧学习，这这个世上没有后悔药啊！一定要抓住三年的时光，别让它们匆匆的流逝，别到时像我一样后悔啊！
　　第三类，教新生如何适应初中学习、生活。
　　学生D：刚进入初中，相信你特不适应吧？特想小学的生活：每天都可以看电视，每天都可以回家……在这里却什么都不能，但你可以想想啊！到了初中又有这么多的新朋友，开始新生活，可以让你的好奇心大大的满足。学习内容也会增多，虽然会带来许多压力，但同时也给你带来了许多新知识。
　　学生E：刚走进初中生活，一切都是陌生的。也许你会感到茫然，不要害怕。相信陌生的终究会变成亲切的，因为这么陌生的事物和陌生的人会陪着你走过三年的春秋。他们将成为你风雨同舟的伙伴。但你得开朗，面对新的同学你要敢于介绍自己，并与他们和睦相处。
　　学生F：当你进入资中的大门是否感到过恐惧？
　　如果答案为“是”，则应该勇敢的面对。超越自己的意念，战胜内心的心魔，使自己内心的恐惧在你的意念之中抹杀，被淡忘。
　　如果答案为“否”，则你应该是一个生活能力强的人。那我就应该佩服你了！你能在一个新的环境中正确的对待学习生活而不恐惧。
　　第四类，谈如何与同学交往。
　　学生G：交友是一个神圣而严肃的问题。在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的人际关系之树萎缩，使自己陷入孤立。如果我们保持积极开放的心态，我们就会接触到更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。因此，要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。良好的人际关系是相互选择的结果，积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才会更精彩，但在交友的过程中我们要乐交诤友，不交损友喔。
　　第五类，谈处理师生关系的。
　　学生H：你们可以和老师多沟通、多交流。将自己内心的想法告诉老师，这样便于老师更好的帮助你，比如，在生活中遇到的一些困难，学习上遇到的一些挫折，心理上的一些新变化……
　　第六类，谈学习方法的。
　　学生I：上课要认真的听讲，你抓紧了每节课的每一分钟。
　　要善于总结。每个星期结束时，要仔细分析这个星期的学习情况。对自己的薄弱学科一定要引起重视。
　　学生J：方法一：抓紧课堂上的学习时间，高效的进行学习。在课前预习，课后复习。掌握老师课堂上所讲的内容。
　　方法二：多读、多看、多写、多记。多读多记主要在英语、语文、文综等科目，多看为语文的作文积累素材，多写主要是针对理科。
　　注意在学习的过程中要与老师一起前进，紧跟老师的步伐，因为老师往往具有很多的经验。
　　第七类，谈理想。
　　学生K：我想问你一个问题：“你有理想吗？”如果没有，为什么不给自己确定一个理想呢？
　　同样是生命，为什么在有些人那里生命脆弱的犹如秋风中的游丝，消沉的像不发光的月亮。而在另外一下人那里生命却坚强的让人震撼，明亮的犹如正午的太阳，这是为什么？原因很简单，因为他们的心里没有理想！
　　当人们没有了理想，没有了目标他们便成了形似走肉。于是，有人开始自暴自弃，有人感叹“生命中不能承受之痛”，有人开始沉沦，有人提前放弃了生活的权利。于是，他们开始堕落。
　　上天赐予我们生命，赠予我们情感，我们要珍惜。没有了理智，我们就会变得冲动；没有了情感，我们就会变得残忍；没有了理想，我们就会变得无知。
　　列夫•托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活”。请你给自己确定一个理想吧！
　　第八类，谈如何买你对挫折和失败。
　　学生L：人生难免会遇到挫折和失败，比如一次考试的失利。不要灰心，俗话说：“失败是成功之母”，没有失败，何来成功，所以失败并不是坏事。挫折是人生的财富，只要不断的经历挫折，才会使我们越来越坚强，才会离成功越来越近。
　　学生M：人生难免会遇到挫折。这时，你千万不要丧气。要知道在挫折之后“彩虹”正在等待着你呢。
　　看到毕业生写下的这一封封信件，我看到了一副这样的场景：一个个毕业生在苦口婆心的教导新生，以自己的初中生活为例，向新生讲述该如何度过这三年的时光。此情此景是何等的感人！最后我代表新生向你们表示感谢，也祝你们学业有成！
　　

　　楼主写的很好，我从中受益匪浅。特别是新老师那段，我以前也经历过，也以很强硬的手段对付学生，但是效果总是不好。现在终于明白了其中的道理。

　　
　　我陪学生聊天
　　
　　今天来到男生寝室，我问小威：“你昨天讲话了吗？”小威没有回答我的问题。元元说：“他没有穿裤子睡觉。”小威很生气的说：“谁说我没有穿裤子睡觉啊，我明明穿了内裤的。”说着为了证明自己是穿了内裤，把被子揭开让我看，的确是穿了内裤。我想，初一的学生都有11岁左右了，好像还不知道害羞似地。幸亏我是男老师，才不觉得难堪。贤康补充说：“上铺喜欢讲话的学生都只穿短裤睡觉的。”我就觉得奇怪了，这么冷的天气又好多的学生都是穿睡衣睡觉的，有的学生把羊毛衫都穿着睡觉，这样暖和一些，我忙问他们原因。小威告诉我：“他们寝室里定了规矩的，如果有人讲话就要在外面站几分钟，只穿短裤，肯定冷。这样就不敢讲话了。”原来他们是在想苦法子，逼自己不敢讲话啊。我看到他们窗边的条幅“心想事成”说：“只要你们想不讲好，是可以做到的，你们可以看看条幅。”
　　我正准备走的时候，元元说：“王老师，我们聊聊天吧？”我说：“你在家干什么啊？”元元回答说：“看电视睡觉。”我说：“就不看书，写作业吗？”其他的同学告诉我，他把语文书带到寝室在背书呢。我说：“不错啊，你背的是什么内容啊？”我打开电筒一看，原来是朱熹的《观书有感》。元元磕磕巴巴的背出了前面两句：“半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。”后面的两句就背不出来了。小威看到很着急，就脱口背出了后面的两句：“问渠那得清如许? 为有源头活水来。”我对元元说：“你还要加油啊，争取尽快把诗背下来啊。”
　　我看见贤康将自己的袜子放在床边，我说：“好像还是明白啊？”贤康不好意思的说：“只用了8元钱。”我开玩笑说：“这不是正宗的水货名牌吗？”贤康说：“思甜穿的衣服上面半边是美国国旗，半边是英国国旗。”我说：“那大约是美英合资企业生产的。”小威说：“还不也是正宗的水货。我的鞋子是宝马的，我的裤子是NBA的。”大家都说他肯定是大款。这时值班的教师来了，我叫他们安静下来睡觉。
　　到了女生这边，她们出题考起我来了，珊珊说：“人到绝路了怎么办？”我想肯定是脑筋急转弯，我猜到：“是不是接着走啊？”第二个问题是：“你被人逼到绝路了怎么办？”我说：“柳暗花明，又一村。肯定会有出路的，需要坚持。”她们似乎今天非要考倒我才算。她们提出了第三个问题：“人受了气，是吐出来，还是吸进去？”我随便猜了一个：“是吐出来吧？”她们笑着告诉我：“王老师，你只答对了最后一个问题。”我问：“最后的一个问题，吸进去不行吗？”雅丽说：“憋着多难受啊，吐出来肯定舒服一些。”我故意狡辩：“不是说宰相肚里能撑船吗？我们就不能把其吸进去，宽容一些。”意如说：“我们一般人肯定做不到，只有小威能做到。”我一时想不明白。意如解释道：“因为小威的身体最好，肚子那么大肯定能把气消化了。”其他的同学都笑了起来。
　　我最喜欢的就是与学生在这样一种无拘无束的状态下谈话，彼此说出自己的真实想法。学生也愿意说出自己的真心话，没有课堂那么严肃的气氛，是师生间相互沟通的好的渠道。
　　

　　
　　疏导学生的不良心理
　　
　　初中阶段是一个很特殊的时期，身心较之小学有了很多的变化。在成长的学生就会有很多的烦恼，甚至会出现很多的不良心理。如果有人及时的给予疏导的话，这些学生就能走出困境，快乐的生活、学习。但如果没有人疏导的话，可能导致心理上的疾病，那么对学生的身心会产生巨大的危害。
　　周一的时候，我想往常一样给学生批改学生交上来的周记。周记时我与学生交流的一种很多的形式：学生可以写自己的各方面的事情，我可以了解学生的思想动态，并会通过留言给学生一些意见。周记应该来说是我与学生沟通的一种很好的渠道。当我翻开A的周记时，我的心沉了下来，因为她写的内容使我感到震惊。
　　“生活如此的乏味啊！我现在才清楚，所有的人都不可信任，老师也好，同学也好，知心朋友或是父母，谁都一样不可信任。谁都容易出卖你，谁都不肯反省自己，我总是把一切责任推到自己身上以此来安慰自己。所以，人面背后总是一颗禽兽也不如的心，对吧？……老师是用来磨灭天才的，制造蠢材的，朋友是用来张扬的。”
　　我对于一般的学生的周记是写了日期，表示自己看了。但A的周记觉得有必要写点文字开导一下：“人要调整心态，应该来说，社会上有坏人，但也有好人。要怀着一颗感恩的心对待关心你的人，应用乐观、积极的心态对待学习、生活，这样才能有所收获。”
　　仅仅写几个字好像不能解决问题。过了几天我找到A要她中午到办公室里来，因为教室外有学生听见，她会感到不自在的。
　　A如约来到办公室，我要她坐在我旁边的椅子上。这样能有效的缓解她紧张的情绪，这样谈心就不会感到不自在，在放松的状态下，师生之间的交流才和谐一些。
　　我想先谈一些学习方面的话题，再谈其他的话题。我问：“马上就要期末考试了，你复习好了吗？”A说：“我的语文、数学、英语还可以，地理、生物等学科感觉没有学好。”我提醒道：“所有的学科都要计入总分的，薄弱学科要多用时间复习，这样才能整体提高成绩。”我看她放松了一些，我就问：“学生中有没有违纪情况啊？”A说：“男生喜欢下课时间在教室里跑来跑去，女生喜欢在教室里踢毽子。”我解释说：“男生本身就比女生好动一些应该来说比较正常，另外女踢毽子属于正常的活动，总不能叫你们下课了也坐在座位上吧？”听了我解释，A比较认同我的观点。我说：“你能给班级提几个意见吗？”A说：“要是我们办一个图书角就好了，课余就可以看一下书，拓宽我们的知识面。”我说：“我说可以啊，我在开学初就捐了几十本书给班级了，下学期每人捐基本就可以了。不过我以前也要学生捐书，但捐相同的书的人比较多，如《钢铁是怎样炼成的》、《呼啸山庄》有好几本。你觉得怎么办好？”A说：“不要紧的，每人捐一本就有六十四本了，即使有几本重复也不要紧，我们一学期也读不完这些书。”
　　我看A的很放松，我觉得可以和她谈一些敏感的话题。我问：“你在家里多数时间在干什么？”A说：“我有时看看书，写写作业，我可想期末考好一点。有时也上网，不过不到五分钟，妈妈就要我不上，其实我在查资料。”我问：“你有什么内心话讲给父母听话吗？”A说：“我一般不会讲给他们听的，我喜欢写在日记本书。”我说：“你将烦恼写在日记上是种不错的方式，不过要是能与人交流就更好了，你跟别人谈这些烦恼吗？”A说：“我只跟我信得过的朋友讲，比如，倩格。她和我在小学就一直就是同学，关系很铁，我对她说的心里话，她是会为我保守的。”A能通过写日记与向自己要好的同学倾诉自己的内心感受，使不良的情绪得到了发泄，不至于淤积在心中，应该来说是不错的选择，我对她的做法给予了肯定，包括她在周记中写的那些“骇人听闻”的文字也是其中的一种方式。就像很多老师说的：“现在的学生就是一个小愤青！”我想，这正是成长中的烦恼。联想到的十多岁时，觉得社会上的一切就是不公平的，有权有势就有一切，自己没有这些。但感觉自己能力是超群，却没有得到重用。二十多岁，自己为人父之后才平和了许多。应该来说，A这样的想法也不见得就是很危险的事，关键是疏导，叫她正确的看待。我问过A为什么要这篇周记时？A告诉我原因很简单：“放假无聊，随便写写。”
　　我想她对我也是有些意见的，我何不趁今天的机会要她公开的给我提意见，这样避免私下的形成积怨，这样反而不好。我说：“你能给我提些意见吗？”A说：“大家反映老师好像对思甜太关注了，不太重视其他的人。”我赶紧解释说：“事实上我也是很注意的，我一般都是在别人不能回答的时候，才点她回答的。你们女生好像对体育锻炼与劳动很抵触？”A说：“女生普遍都不喜欢跑步，珊珊有几次喊几个女生不下楼参加锻炼。劳动一方面要带劳动工具，另外很多的同学没有认真的做，看见老师来了就假装认真的做。”我说：“你需要考虑体育锻炼对你们自己有没有好处，有好处就应该参加，不能因为累就不参加。学生要全面发展，当然包括劳动锻炼，学校安排劳动课时有道理的。另外你也给了我一个好的意见，就是要检查大家劳动的效果。”
　　最后，我问：“你复习的怎么样了？有没有给自己定一个目标啊？”A如实的说：“我还没有想过呢？我想争取进入年级的前十名。”我鼓励说：“好好复习，我相信你能心想事成的！”看着A开心的走出了办公室，我心中的一块石头算是落地了。
　　事情也没有我想想的那么严重，作为班主任不能主观臆断。一定要深入学生的内心，与他们交心谈心，他们还是愿意与我们敞开心胸，说出自己的秘密的。甚至很多时候，他们是渴望老师的关注，应该将与学生的谈心制度，每周与那些学生谈，有急事的可以随时与老师谈，这样学生才能健康的成长。
　　

　　
　　老师，您唱首歌好吗？
　　
　　今天到女寝104去查寝，刚进寝室。晓婷就对我说：“王老师，您唱首歌好吗？”我感到很诧异，这群“精怪”们要干什么，她们的鬼点子很多，我得问清楚原因。并非我不喜欢她们，事实上，我很喜欢她们开朗的性格。我问：“为什么要唱歌啊？”意如说：“今天是学会的生日，能给她唱一首《生日快乐》歌吧。”唱歌可是我的弱项，天生五音不全，所以对于唱歌的要求，不管在什么场合我都尽量的推迟。我说：“我不能唱，我唱了你们会做恶梦的。”她们岂肯善罢甘休，起哄道：“不要紧，我们的胆子可大了，不会做恶梦的。要唱英文版本的。”没有想到她们“得寸进尺”，我讨价要用中文唱，结果她们没有同意。
　　我只要用我那不着调的嗓音唱起了起来：
　　“Happy birthday to you ,Happy birthday to you ,Happy birthday to you ,Happy birthday to you !”
　　在唱的时候，她们也小声的和我合了起来。我的歌声结束的时候，寝室里响起了热烈的掌声，我赶紧叫他们声音小点，因为已经熄灯了，这样会影响其他人的休息的。珊珊说：“王老师，你的声音太小了一点。”我想应该是很小的，一方面我唱歌的底气不足，不敢唱大声；另一方面怕影响旁边寝室学生的休息。
　　雅丽突然问：“王老师，你的生日是哪天啊？”我很少将自己的生日告诉学生，因为我比较喜欢安静，生日喜欢一家人在一起过。我说：“这是我的秘密，我不能告诉你？”她们纷纷起哄，我说：“你们的声音太大了，要温柔一些，笑也不能露齿。你们给我的感觉就是野蛮女生。”意如说：“野蛮才好，现在不流行温柔了，不是韩国的电视剧就叫《我的野蛮女友》吗？”她们口齿伶俐，我有些说不过她们，但我就是不肯说我的生日。雅丽说：“王老师你多大了？”这是有人说二十多，有人说三十几，还有人说快四十了。我故意说：“我都五十几了。”她们纷纷表示不相信，我看年纪说大了她们不相信，我就说小点。我说：“我今天28岁。”意如信以为真，说：“我爸爸比你大九岁啊。”只是她们想起了学校的“教师风采录”上有我的简介，她们说明天去看。我想我还是说了吧，免得她们认为我尽讲假话，那就不好了。我实话实说：“我33岁了。”
　　她们赶紧说：“王老师就把生日给我们说了算了，生日那天我们搞点恶作剧庆祝一下。”我说：“还是到初三的时候，我再告诉你们吧。我在上届学生毕业前夕的时候才告诉她们的。”她们觉得时间太长了，珊珊说：“我们就问上届的学生张真。”我很奇怪了，她不是和张真是一个地方的，怎么认识她的？珊珊解释道：“上次张真写的信我看了，上面有她的QQ号，我一问就知道了。”意如说：“明天我就问楚楚（我的女儿），要不然就问张老师。”看样子她们是不问出来是不会善罢甘休的。
　　我听到旁边传来了：“你们不要讲话了。”我说：“值日老师都批评我们了。”她们说：“是在批评自己班的学生，不要紧的。”我赶紧趁这个机会要她们安静休息，自己赶紧撤退。
　　我觉得在学生生日的时候，唱首歌是很应该的。说明他们把老师看做了寝室中的一员了。在课外的时候，不需要那么严肃，适当的放松一些，可以拉近与学生的距离，另外也可以使自己觉得做一名班主任也很快乐！
　　

　　冷静对待学生的“批评”
　　听到或看到学生给我们的意见时，不要急于下结论。更不要把学生找来就是一顿教训，这样不会起到什么作用，对于解开心结没有任何帮助。老师应该冷静一下，让学生说出自己真实想法，也可以使教师看到自己的缺点。“人非圣贤孰能无过”，我们教师肯定会有这样、那样的问题。学生的意见也应该听一听，对于改进自己的教学是很有帮助的。
　　前不久我叫学生给已经毕业的学生写回信，很多同学都在讲自己的学习、生活。可是，当我看到宇峰的信时，我有些不好受，因为信中有对我的“批评”：
　　你说的王老师的教学方式，我有点摸不透，有时严肃，有时幽默，有时甚至使人害怕。但又属于有错就改类，有时像有点“犟”。我一直怕对他说的话还有一句“老师，不要死要面子。”我竟然敢在这里写出来，就已经有了非常大的勇气。
　　希望你对王老师说：“班上还有98年生的，还有一定的童真童趣，不要再次封杀，因为我6年级已经过了一个不幸福的童年，因为我6年级是在资市中学读的。”
　　看到宇峰的信说实话，我有些不舒服，因为我毕竟付出了很多，但他们好像不是很领情，还在埋怨我。有部分内容我没有看懂，不知他要我不封杀什么。我了思想斗争：是就当我没有看见这封信？还是和宇峰谈谈，了解事情。经过了几天的思考，我想还是与宇峰谈谈，自己也不必要在这些小事上与学生斤斤计较。我自我宽慰，应该有“教师肚里能撑船”气量，我也应该有啊。
　　今天我吃到了晚饭，早早的来到教室看见宇峰在教室里，我把他叫了办公室。因为离上晚自习还早，暂时还没有其他的人，这样才好谈。我没有单刀直入的谈“批评”我的事，而是问他今天我讲的一道难题是否掌握了。他说：“我还是没有弄的很清楚，感到有些糊涂。”我就又给他讲了一遍。
　　我就随便了问：“你父母好像在外地吧？”宇峰说：“是的，他们在广东打工。过年时要回来的，如果期末考的不好，妈妈就在家专门辅导我。”我觉得有些奇怪，他的母亲还有能力辅导他。就问：“你妈妈给你辅导什么啊？”他说：“我妈妈的语文挺好的，经常辅导我的写作等。”我说：“数学、英语，她能辅导吗？”他说：“那不行，爸爸可以辅导数学的。英语他们都不行。”我说：“那你自己要努力啊。你可以看看昨天竞赛的成绩。”他把我桌子上的试卷拿过去，找到了自己的试卷。我问他成绩时，他把自己的试卷双手递给了我。我一看，不错啊，89分。我仔细一检查，有一道填空题，他没有化简，我给他减了分，应该可以算对，我就将他的分数改成了94分。
　　我看他很高兴，我就叫他坐在我旁边。我想可以谈谈“敏感”的话题了。我说：“我看了你上次给我的信，你说我死要面子是什么意思啊？”他有些顾虑，说：“没有什么意思？”我说：“不要紧，今天我找你来就是要听听你的意见。老师也有缺点、不足，自己也看到的不清楚，希望你能给我指出，这样我才能改正。你就举一个事例吧。”他想了一会说：“上次有个学生喊了你的名字，你很严厉的处理了他。”他说的事情，过后想想也是有些冲动了。
　　我接着问：“你说我有时严厉，有时幽默是这样的吧。”宇峰说：“你有时很严厉，但很快就幽默起来。你是双子座的吧？”我可对这些什么座不敢兴趣，我说：“你怎么知道我是不是双子座的？双子座是在什么时候生的？”他说：“因为双子座的性格喜欢变化，你是5月22日～6月21日的吗？”我就告诉他：“我不是在这个范围内。”
　　他与我谈已经没有了刚进来时候的紧张，我就趁热打铁的问：“你说自己是98年生的，要我不要封杀什么？”他说：“我6年级在中学读的，没有过儿童节了。可是我很想过的，另外有两年过年没有放鞭炮了？”我说：“中学里的确没有安排儿童节，你为什么又没有放鞭炮呢？”他解释说：“我这几天是在广东那边过的，没有放鞭炮。”我想想，他也只有12岁，想放鞭炮是很正常的。我说：“今天你可以放啊。”他高兴的笑了起来。
　　我最后问：“你觉得班上同学中有什么问题吗？”他说：“就是我的同桌智勇，上政治课写英语作业，不听课。”我说：“的确是个问题，这不是竟反着来吗？课堂的学习是最重要的，作业可以课外写吗？”
　　这时晚自习的铃声响了，我就告诉他以后有事可以来找我。
　　沟通交流时解决矛盾的最好办法，面对学生的意见或建议。我们应该冷静对待，不可义气用事，做出自己后悔的事。
　　

　　告诫学生言行要文明
　　现在，学生中有不少的人“出口成脏”，践踏草坪、破坏公物的也大有人在。作为一名教师一方面自己要有良好的文明习惯，给学生树立一个正面的形象，即使自己穿的不是名牌、不是崭新的衣服，也要整洁、干净；另外要对学生出现的不良言行及时的给予指出，让他们知道自己的言行是错误的，并且告诉他们如何做才是得体的言行。
　　今天数学课我准备讲前天竞赛的试卷，我一到教室小威就把自己的试卷拿到我的面前对我说：“王老师，我的试卷分改错了。”我仔细了看了看他试卷，果然有两道题多减了分，我就把他的分数改成了109分。小威很高兴的说：“牛B，我是第一名了。”我觉得小威说的牛B这个词太不雅了，但由于我想在这节课把试卷讲完就没有在课堂上训他，另外在课堂上我也说不出“牛B”这个词，觉得不能登大雅之堂。
　　第三节课，我来到初二办公室，生物老师对我说：“第一节课我在你们班上课，伟龙好像病了躺在桌子上。我问他怎么回事时，小威说，伟龙要寿终正寝了。真是有些过分。”有的老师说：“可能他不知道寿终正寝的意思，没有什么坏意的。”也有老师说：“这是他哗众取宠，想出风头，想表现自己。”黄书记说：“这与学生的家庭环境和社会环境有很大的关系。比如，我班有个学生上课的时候都喊过，到位。我与他父亲接触之后发现他父亲也喜欢说，到位。再者学生的词汇贫乏，有选择了这些不雅的词语。你可以私下的与他谈谈，给他指出来。”我觉得这个意见不错啊，我就采纳了。
　　中午我将小威叫到了跑道上，我问：“今天生物课上伟龙病了，你说他寿终正寝。你知道寿终正寝的意思吗？”他说：“我不知道啊，随便说的。”我告诉他：“原指老死在家里。现比喻事物的灭亡。可以指老人的去世，这可不适合用在生病的同学身上啊，有些不吉利。所有用词的时候一定先要弄清楚的词义在使用，这样才能正确的表达自己的思想，同时这也暴露出你语文学科的问题，从现在起你要好好的学习语文，就可以有效的避免出现类似的错误。”
　　我接着问：“今天数学课，我给你改分数后，你说了一个什么词？”他的记忆力很不错，马上说：“牛B。”我问：“你知道这个词的意思吗？”他随口就答道：“很不错的意思。”我说：“这个次有些不文明你知道吗？给人的感觉是社会上的小混混说的，作为一名中学还是要使用文明用语。”小威似乎听懂了，点点头。我就让他进班自习了。
　　下午第一节课，我问学生：“昨天数学考试的时候，有什么事特别吸引大家的注意啊？”学生们异口同声的回答：“有很多同学把书、尺等掉到地上了。”我让昨天考试的时候把东西掉在地上的同学举手，结果有十来人。我问他们为什么会有东西掉下来。仕祥说：“我没有碰桌上的书，就掉了下来。”我故意问他左右两边的学生，结果肯定是没有碰。北洋说：“我的瓶子掉了下来，我也没有碰它啊，是它长腿了吧？”我问学生：“瓶子有腿吗？会自己跑吗？”学生大声的说：“没有腿，不会自己跑。”我说：“你们要反省一下自己，一定是你们在什么时候无意碰到了这些物体的。”
　　接着我想要学生谈谈考试、上课时掉东西下来有什么弊端。倩格说：“我好不容易想到了做题的思路，被东西掉下来的声音吓没了。”小威说：“我的灵感都怕发出的声音弄没有了，做题时我喜欢安静。”我说：“幸亏我们没有心脏病，要不然就要出问题了。通过大家的发现上课时掉东西下来是件不受欢迎的事。那么我们怎么避免呢？”小路说：“我昨天在找尺的时候，用力的要夹尺的书，结果钢尺掉了出来，以后找尺不能摇了。”我说：“我们很多同学是没有把自己的学习用品摆放整齐，桌面上、屉子里全是乱糟糟的，一不小心就有东西掉下来，课后大家将自己的物品摆放好。”
　　要学生形成好的习惯就在于平时的严格要求，这样才能强化学生好的行为，形成自觉的行为。教师一定要及时的告诫与监督，这样学生养成文明的言行就不是难事了。
　　

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