『教师』[教师文苑]享受每一天

　　呵呵
　　很欣赏喻姐姐的态度
　　搬个小板凳认真学习之
　　o(∩_∩)o...

　　呵呵～
　　问普通和玫瑰好！
　　
　　现在每天早上八点半开始，教儿子和同事的儿子小马新概念英语。
　　现在已经学到第一册110课，课文一学完，我就要求两个小子背诵。
　　每次儿子背完后，我都会很开心地亲亲儿子的额头，夸奖道：“儿子，你可真棒，
　　这么短的时间就可以将课文背出来。”虽然我这一招已经使用了无数次，儿子还是乐在其中。
　　
　　中午，我准备睡觉的时候，儿子跟小马在qq上用语音聊天。小子不知说了些什么话故意招惹小马生气。小马急了就骂了一句，小子就说：“你别骂哦，我妈妈在我旁边。”小马听了，顿时心虚地说：“你用你妈妈来威胁我呢？”
　　小子大言不惭地说：“就是！”
　　我在一旁听了，直乐：没想到自己还有这么一个功效！
　　
　　每天下午，孩子他爸都要给儿子和几个同事的孩子补作文。对此，我唯一的要求：“不许对儿子要求太高！”因为以前孩子他爸曾将儿子的作文拿去与他教的高三的学生比，使得儿子对作文的积极性急遽下降。儿子四年级的时候就下笔千言，补了半个月的作文后就只肯勉强写五六百字了。后来我就禁止孩子他爸给儿子补作文，才算挽回了一点败局。
　　这次，孩子他爸吸取了教训，儿子作文一写出来，就高调赞扬。使得儿子写作文的积极性高度飞扬，连着两天都乐此不疲。
　　补课的孩子中，有一个男孩已经初三毕业了，却因为不爱读书，作文水平很差。据孩子他爸说，连着两篇作文，都没有儿子写得好，儿子听了甚是得意。孩子他爸接着又举了另外一个女孩的例子，说她的作文构思实在奇妙，要儿子好好学习。
　　女孩的作文构思如下：风景
　　在风景区观光的时候，看见一位母亲密切地关注着孩子的一举一动，觉得那真是一副美丽的风景。回头一看，发现自己也在母亲的关注之下。顿时领悟：原来自己也是风景的一部分。
　　

　　
　　
　　花朵静悄悄地开放 　
　　 　　　　　□ 海岸 　　
　　
　　寺院里接受了一个年方16的流浪儿，这个流浪儿头脑非常灵活，给人一种脚勤嘴快的感觉。灰头土脸的流浪儿在寺院里剃发后，就变成了一个干净利落的小沙弥。
　　法师一边关照他的生活起居，一边苦口婆心地，因势利导地教他为僧做人的基本常识。看他接受和领会问题比较快，又开始教他习字念书、诵读经文。也就是在这个时候，法师发现了小沙弥的致命弱点：心浮气躁，喜欢张扬，骄傲自满。他一旦领悟了某个禅理，就一遍遍地向法师和其他的僧侣炫耀。更可笑的是，当法师为了鼓励他，刚刚夸奖他几句，他马上就在众僧面前显摆，甚至把任何人都不放在眼里，大有惟我独尊、不可一世之势。
　　　
　　一天，法师把一盆含苞待放的夜来香送给这个小沙弥，让他在值更的时候，注意观察一下花卉的生态情况。
　　第二天一早，还没等法师找他，他就欣喜若狂地抱着那盆花一路招摇地找上门来，当着众僧的面大声对法师说：“您送给我的这盆花太奇妙了！它晚上开放，清香四溢，美不胜收。可是，一到早上，它便又收敛了它的香花芳馨…… 法师用温和的语气问小沙弥：
　　
　　“它晚上开花的时候吵你了吗？” 　
　　“没有，”小沙弥高兴地说，
　　“它开放和闭合都是静悄悄的，哪会吵到我呢？”
　　“哦，原来是这样啊！”法师说，
　　“老衲还以为花开的时候得吵闹着炫耀一番呢！”小沙弥愣了一下，脸一下子就红了，喏喏地对法师说：
　　“弟子知错了！弟子知错了！"
　　

　　
　　后天就是学生回校的日子了。
　　这次学生回校，我不打算多说。只准备在黑板上写上这样一段话，让他们自己去思考：
　　“鲁迅说：‘我只是将别人喝咖啡的时间拿来读书。’”
　　

　　
　　板书：“我只是将别人喝咖啡的时间拿来读书。”
　　
　　老师：“这句话是谁说的？”
　　 “这句话告诉我们怎样一个道理？”
　　 “在过去的二十多天里，你珍惜时间了吗？”
　　 “理清舍与得的关系”
　　 “经常提醒自己做一个有远大目光且善于自制的人。”
　　　　　　

　　留爪

　　向喻老师学习，我是一名刚毕业的师范生，今年刚考进了教育局的编制。
　　听老师的故事，很快乐。
　　

　　谢谢小暖和长野的阅读～
　　长野，刚走上工作岗位，你将会遇到很多的困难。
　　如果你能够做到把每一次的挫折都变成一项祝福，那么，你就将很快享受到当教师的快乐。
　　
　　
　　请一定珍惜时间
　　
　　晚上，与学生春通电话，得知他一天才学习一个小时的时间，心里忍住充满忧虑。
　　准备明天就此事讲一讲：
　　“请放假这么多天，认真执行自己的暑期计划的同学举手。
　　（估计举手同学应该与成绩大致相符合）
　　同学们也看到了，这些同学都是成绩优秀的同学。为什么会如此，无需我多说。
　　在这里我想跟同学们分享一句话：“看一个人是否会有成就，不是看他上班在做什么，而是看他闲暇时做些什么。比如说有些人喜欢玩游戏、打麻将；而有些人则喜欢读书、听讲座……一天两天的闲暇不同是不会出现多大差别，但是几年下来，两者的差距想必同学们都可以预测到。对于我们学生来说，我想说的是：“看一个学生将来是否会有成就，不是看他上学的时候在做什么，而是要看放假的时候在做什么。”
　　

　　今天读到一篇文章，写的太好了，拷贝过来与朋友们一起分享：
　　
　　 我爸爸
　　
　　 作者 黄小波
　　
　　春天的夜晚，读着两本关于爸爸的故事，我想起了从前的我爸爸。
　　
　　我爸爸是个浪漫的人。他从野外回来，怀里会藏着蔷薇。他把粉红的花儿插进破口的酒瓶，在黄昏中指给我看墙上的花影。
　　
　　我爸爸是个潇洒的人。他穿着我用稿费给他买的布鞋，去给大学生上课。鞋买小了，他只能踩着后跟，可他风度翩翩地在课堂上宣布：“今天我穿的鞋，是女儿送的礼物！”
　　
　　我爸爸是个率真的人。他用老式的邓禄普拍子打羽毛球，却毫无绅士风度，频频抽杀，让他的对手——也就是我，找不着球，只能满地捡毛。
　　
　　我爸爸是个谦虚的人。他只研究自己的学问，从不过问我的学习。因为他小时候没有当过三好学生，也没考过几个100。
　　
　　我爸爸是个善良的人。他从河边找到正在捞鱼的我，顺便折下一根粗粗的柳条藏在身后。直到他教我学会游泳，也没忍心抽我一顿。
　　
　　我爸爸是个随和的人。当我叫着他的小名，在他头上梳小辫的时候，他只是难为情地笑笑，说一声“臭丫头”。
　　
　　我爸爸是个固执的人。他平生最大的“敌人”，就是想像中的歹徒和我们班的男生。每一次补课迟归，他总是不顾我恼怒的抗议，坚守在学校门外，沉默地尾随我回家。
　　
　　我爸爸是个能干的人。他把一只好好的冰桶改装成炉子，又把点不着的炉子改装成很高级的垃圾筒。他经常用滑轮把家里储存的食物吊上屋顶，还麻利地拆下自行车上的铁钎做烧烤。他搭的地震棚弱不禁风，他扎的兔子灯比河马还狂。
　　
　　我爸爸是个神秘的人。他的抽屉永远挂着一把大锁，直到60岁那年，他才取出送给妈妈的礼物——一只镶嵌着妈妈名字的纯金戒指。然后他勾着妈妈金光闪闪的手指，一起庄严地去超市买菜。
　　
　　我爸爸是个勇敢的人。他在厨房里听说自己得了可怕的癌症，只是拿着炒勺的右手，微微有些颤抖。他沉吟片刻，关掉炉火，把他收藏在枕边的我的作业——他认为那些是我最好的作业，郑重地交还给我。
　　
　　……
　　
　　我的爸爸叫“阿弟”，今年72岁。
　　
　　虽然我还没被他爱够，可他已经又老又病，不能再当我的靠山。
　　
　　当我把他抱进轮椅，午后的阳光无情地勾勒出他瘦弱的身躯，一瞬间我仿佛已经失去了父爱。
　　
　　怜悯淹没敬仰，悲伤涌上心头。
　　
　　从此，我要一路呵护着他。
　　
　　春天的夜晚，读着安东尼?布朗的《我爸爸》，想起我爸爸，我笑着落泪；读着《我的爸爸叫焦尼》，想起我的爸爸叫“阿弟”，心里一酸一紧，咽下一声叹息。
　　
　　你还小，你爸爸还年轻，就像焦尼。
　　
　　和爸爸在一起的日子，分分秒秒都不平凡。
　　
　　请你好好地爱他，一如他爱你那样。
　　
　　

　　看了这个爸爸的故事，我想起我的妈妈，不觉间已经泪满眼眶，，，

　　带给人们最深刻的感动的，往往是这些最朴素的文字。
　　
　　以下是作家童喜喜读完这篇文章后写下的文字：
　　
　　“我永远无法忘记我第一次看到这篇文章时的情形：
　　
　　前面，笑得我捶床、捶胳臂——因为我是躺在床上看的。
　　
　　后面，弟弟突然推门进来写作业，他看到我满脸的泪……我和弟弟四目相对，我默默无语——因为我实在一句话都说不出来、也一句话不想说，只想在沉默中体会心被猛烈冲撞后的甜蜜、痛楚与深情。
　　
　　
　　
　　作者黄小波姐姐，非常非常幸运的，她是我的书的责任编辑。所以她才在某天随便发了这篇文章给我看。
　　
　　我看完、哭完，立刻把文章转发给我的书的策划编辑、也是此次的摄影师薛晓哲先生。发后半个小时没见回音，我发现他不在网上，又火急火燎地给薛先生打电话。
　　
　　薛先生接了我的电话，说他在出租车上。我才不管他在哪里，直接说：“我念一段文章给您听哦！”
　　
　　说完，不管薛先生同意不同意，我就念了起来。
　　
　　我只是挑选了一部分念的，念到某个地方，我开始放慢声音、轻轻呼吸，我怕薛先生听到我又有了哭腔。
　　
　　薛先生评价：“这篇文章不错！”
　　
　　我急了：“这还只是不错啊？我告诉你，我刚才憋着气，生怕哭出来！”
　　
　　我听到薛先生的电话那边传来他付车费、关车门的声音，然后，薛先生粗着嗓子大声说：“我刚才听得都掉眼泪了！”
　　
　　薛先生被同事称为“铁汉”、“硬汉”。薛先生和黄小波是同事。可薛先生此前都不知道黄小波的文章能让他感动成这样。
　　
　　那么，在十几亿的中国人中，还有多少个我们不知道的“黄小波”？我无法推测，可是，我敢肯定还有！而且为数并不少！
　　
　　我无数次看过这篇文章。今天为了把它贴出来，刚才我又看一遍。
　　
　　“午后的阳光无情地勾勒出他瘦弱的身躯，一瞬间我仿佛已经失去了父爱。
　　
　　怜悯淹没敬仰，悲伤涌上心头。”
　　
　　现在看到这里时，我的眼中再度满是泪水。”

　　
　　
　　培养儿子的自制能力
　　
　　下午的时候，我让儿子到附近的超市里去买鸡蛋。
　　我给了他二十元，让他买五元鸡蛋。小子走的时候，坏笑着说：
　　“剩下的钱，就是我的了！
　　“不可以哦！”我警告他，但是不能确定儿子是否会听我的。
　　过了大约十分钟，小子回来。手里拎着鸡蛋，剩下的钱却不见踪影。
　　“钱呢？”我问道。
　　“被我……”小子坏笑着。
　　“我叫你……”我话还只开了一个头。小子就得意地亮开自己的手掌，让我看藏在手中的十五元钱。
　　“我儿子真好！”我快速地表扬道，然后慢慢地说道：
　　“真是一个……”在说这几个词的当中，我在脑中迅速地思考，用哪一个形容词最好。我可以表扬他“节俭”，也可以表扬他“听话”，但是这些并不是儿子最需要培养的品质。很快，一个词跃入我的脑海——“自制”
　　“我的儿子真是一个自制能力很强的人！”我加重语气说道。
　　儿子满心欢喜地走开了。
　　我知道只要我经常这样找机会表扬他，他就会一天比一天更加自制。
　　

　　
　　今天学生回校，我不是简单地检查他们的暑假作业，而是找每一个学生单独聊了几分钟，
　　首先帮助他们明确目标，然后根据不同学生的性格特性，帮助他们采取监督措施。
　　关于游戏，我举了这样一个例子。
　　以前我也是一个打游戏很痴迷的人，一开始玩游戏，就很难停下来。我很苦恼，不知道如何才能控制自己。
　　有一天，我在长时间打游戏之后，突然想到了这样一句话：
　　“这样会毁掉你的眼睛的”，这么一想，我就立刻停了下来。
　　所有我们只要能找到自己最在意的那件事，
　　然后以它作为提醒，就可以有效地控制自己玩游戏的时间了。
　　

　　在师范实习的那段日子是我觉得大学四年学到最多的一段日子。和学生相处融洽。也得益于“实习班主任”这样夹杂在学生与教师之间的特殊的身份，学生并没有完全把你当班主任看，愿意主动与我分享他们的那个年纪所独有的所思所想。看着学生努力，奋发，懂事，是一件幸福的事情。
　　我想，真正走上自己岗位后，需要自己真正担负起一个班级，肯定困难重重，所幸的是在我踏上岗位之前有了和老师的交流，我想我一定可以在以后的学习和生活中少走许多弯路，快乐学习，幸福生活~~
　　喻老师，认识你真好~~

　　哼哼！伟大的搜索引擎让我找到楼主！快快坦白从宽：在新教育是啥ID？:>

　　长野：握手！
　　喜喜：此清澈非彼清澈，但是有一个共同爱好：读喜喜的文字。^_^
　　

　　
　　长野：俗话说：“亲其师，信其道”，
　　看到你在实习的时候能够跟学生形成良好的师生关系，真是打心眼里为你感到高兴。
　　但是实习老师和任课老师还是有一定区别的，你要做好心理准备。
　　对待学生，你若是能坚守住“关爱”的原则，就为形成好的师生关系打下了良好的基础，
　　但是也要避免跟学生走得太近，免得出现“近则生狎”的状况。
　　初当教师，你肯定会遇到很多问题，但是你要始终相信：
　　“当一个问题出现的时候，解决它的方法也一定同时出现”，
　　只要你能坚持探索解决问题的方法，你就会很快感受到当一名教师的快乐。
　　

　　
　　
　　聚会趣事
　　
　　灰太郎
　　
　　放假回家的第二天，打电话向同学们宣告我回乡的消息。
　　于是，平时几乎从不聚会的同学们，开始忙碌起来。
　　一天晚上，酒足饭饱之后，七八个人像学生时代般浩浩荡荡轧马路。
　　
　　“嫁人就要嫁灰太郎！”不知怎的一位同学突然说了这样一个句子。
　　“灰太郎是什么？”走在我身边的丁问。
　　“你呀，不用学习，因为你就是灰太郎！”我笑道。
　　“真的？！”丁一脸惊喜状，虽然还不知道灰太郎到底是怎样一个人物。
　　
　　在我眼里，灰太郎是一个忍耐力极强的家伙。
　　在我看来，面对善变的女人，极好的忍耐力是造就幸福家庭的首要条件。
　　灰太郎是一个风趣异常的人。
　　每次聚会，我们经常会被他幽默的言语逗得哄堂大笑。
　　
　　“调皮”的妈妈
　　
　　有一次，灰太郎的妈妈在与人聊天的时候，看到旁边停了一辆摩托车，就想坐在上面，
　　没想到一不小心从上面掉下来，摔了个骨折。
　　见到妈妈后的第一句话，灰太郎是这么说的：
　　
　　“妈妈，你怎么比我还要调皮呢？”
　　
　　灰太郎说这句话的时候，一脸严肃，对于周围笑得前仰后翻的人视若无睹。
　　
　　暗恋
　　
　　第一次同学聚会，汪就告诉我：“同学诸一直念叨我怎么不回家。”
　　让我在感动的同时有些诧异，因为我跟诸一直交流很少，他怎么会比其他人更念叨我？
　　直到有一天聚会的时候，诸喝多了，酒后吐真言，我们才知道他原来一直在暗恋我的好朋友芳。
　　他知道我一回家就肯定会叫上芳一起与大家相聚，所以才那么地念叨我。
　　那天晚上，在诸借着酒劲喋喋不休地向芳吐露真情之际，灰太郎一板正经地说：
　　“诸，这就是你的不对了，有些话，大家心里明白就行了，为何一定要说出来呢？
　　　就像我，暗恋香十几年了，就从来不跟任何人说！”
　　说这句话的时候，还特意将手放在坐在他旁边的香的椅子上，做出护花使者状。其有趣状，笑翻一桌人。
　　

　　
　　今天听了两个小时成长之母吴娟瑜老师的讲座，收获不少:
　　
　　1、接受的速度与快乐成正比。
　　　人生的快乐程度由自己决定，一个人只有接受自己，才会快乐。
　　
　　2、要做就不要怨，要怨就不要做。
　　
　　3、要做一个责任者，而不要做拯救者、迫害者或者被害者。
　　
　　责任者的三大特质：
　　（1）有挑战，没有问题。
　　（2）有承担，没有拖延。
　　（3）有调整，没有抱怨。
　　
　　4、我们为什么会生气？
　　　　原生家庭——价值观——标准——反应——生气
　　
　　如何才能不生气？
　　　　治标之法：改变行为模式：听音乐、读书、运动、倾诉、激励自己……
　　　　治本之法：调整价值观。
　　
　　5、发生问题时，要学会觉察。个人的成长就可以快一些。
　　

　　喻老师您好，刚才我写了好几百字的“反思”，居然没有发表出来，真是崩溃了……555
　　今天我一鼓作气的把这里的每一个字都认真的看了一遍，感觉自己学到了特别多！真是一次洗礼啊~想做一名好老师，我还要做很多功课才是。
　　我是一名刚毕业的师范生，现在考上了小学英语老师。但是有很多地方却没有头绪。
　　我在实习的时候是在初中，因为是母校所以老班主任还让我实习了班主任，这对我的锻炼很大（也是5班哦），大学期间做的家教也都是初中的，感觉对初中英语怎么教和如何与学生相处心里稍微有那么一点点的不胆怯，但是我现在考上的是小学英语老师，却一下子没了头绪。小学生对英语一点基础都没有，而且主要是读和说，不需要写啊考试啊做题啊等等，不断的重复或许可以达到熟练，但是会不会枯燥了呢，怕再影响了他们的兴趣，做游戏或许可以提高兴趣，但是做几个游戏或许还能创新起来，如果多了就想不来了...
　　不知道该如何为他们打基础呢？我感觉特别是兴趣的培养特别重要，但却不知道该怎么做。不知道喻老师对教小学生英语有什么高见？
　　另外我在实习时与学生关系处的挺好的，他们都觉得我亲切，并且特别喜欢我，现在还都保持联系，但是我又在思考，实习只是短暂的，如果是长期的做班主任呢？我担心自己无法把握尺度，非常羡慕喻老师偶尔的生气和严厉可以带来的效果。不知道对小学生是不是也可以用朋友身份呢？
　　还有一点是关于班主任的，小学生的理解能力可能不是很高，我非常喜欢喻老师开展的诸多活动，比如在班级里开展《心灵成熟者活动》，不知道对小学生该如何呢？喻老师那么多的故事是如何积累起来的？
　　看前边的文字，不知道喻老师是不是有博客，可否拜读一下呢？
　　文中提到了书籍和讲座，不知道喻老师还有哪些可以推荐一下呢？还有好的网站等~
　　看喻老师的文字，让我在走上讲台前更多加了一份思考，真的很欣赏您，希望自己也可以某一天能成为喻老师这样的好老师！
　　我会经常来这里向喻老师学习的！
　　虽然刚才打好的几百字没发表就没了，但是第二次依然打了这么多，谢谢审阅 并期待回复 :）

　　天哪，真不容易，话说我发了3、4次才发出去刚才那段话……幸好复制留底了...不然要折腾到半夜了……O(∩_∩)O~

　　Lingynz:谢谢你的信任。^_^
　　
　　看到你在实习时跟学生关系很好，我真为你感到高兴，因为你已经拥有了做一名快乐的教师的最重要的条件：好的关系胜过好的教育。
　　初当教师，你需要在两个方面下功夫：教学和教育，所以你需要拜两个指导教师：一个是经验丰富的英语老师，另一个则是经验丰富的班主任。若是你能与他们形成良好的师徒关系，那么，你就可以在最短的时间内学到最多的东西。
　　要与指导老师形成良好的关系，首先要谦虚，在学习的过程中，遭遇老师的批评是很正常的，遇到这种情形，你就要想：老师是为我好才批评我，我又发现了自己身上的一个毛病，又多了一次成长的机会，太好了！我要真诚地感谢老师的批评。
　　其次是要勤劳，指导老师肯定会叫你做一些事情。每逢这个时候，你不能抱怨。你若是不屑于帮助指导老师做那些小事，就会与他们渐渐疏远，他们就不可能将自己好的经验教给你。事情多的时候，你就要想：天道酬勤，我做的事情越多，就成长得越快。
　　
　　在与学生相处的时候，你要注意把握住度：要与学生形成良好的师生关系，但是不能过度。你要让学生感受到你发自内心的对他们的关心与喜爱，在课下，你可以跟他们像朋友一般，但是一旦上课，有哪位学生影响了课堂纪律，你就要严肃指出。在批评的时候，最好不要指名道姓，而是用目光提醒的方式让对方意识到是在说他。在接手一个新班的时候，我经常对学生说这样的话：你们想不想老师每天笑着走进教室啊？如果想的话，你们就要遵守纪律，这样，每天我们就可以开开心心地上每一堂课了。如果你们违反纪律的话，老师的心情就不好了，老师的心情不好，就会批评同学们了，这样一来，大家的心情就都不好了。所以啊，我们的心情把握在我们自己手中，只要我们每天都表情得很好，我们就可以天天开心。”
　　在遇到问题时，切记不要在课堂上与学生争执，尽量用冷处理的方式。如果不知道怎么处理的话，你就多向其他经验丰富老教师请教。最好是问那些教育方法比较科学的老师，而不要问那些采用严厉的处罚方式管理学生的老师（他们是不能帮助你成长为一名快乐的教师的）
　　

　　看到喻老师回复这么多，心里真是开心，您说的我都会记下的，谢谢您~~期待您的更新~随时关注噢

　　好帖!!你是个热爱教育并乐在其中的人,支持~~加油!!

　　进来看看楼主MM~~：）

　　ling：谢谢你的关注～
　　秋妹妹：谢谢你的鼓励!
　　伊姐姐：谢谢你一直的关注带给我的动力。
　　
　　ling:我这儿有一个在课堂上转化调皮学生的案例：
　　
　　醍醐灌顶
　　
　　有一天，小子又旧病重犯，趁我不注意，在我背后对着全班同学表演起节目。
　　发现其他孩子的表情不对劲，我猛一个转身，正好逮着小子表演的尾声。
　　我无奈地叹一口气说道：“你知道吗？你这么做会影响我上课的效果的！”
　　没想到以前我绞尽脑汁也未能解决的问题，居然靠这句话给搞定了。
　　从那一天起，小子在我课堂上就再也没有做过影响我上课的事情了。
　　
　　细想这一件事，我的感悟是：
　　有时候，有些调皮的孩子在课堂上做出一些影响班级的举动，
　　其实只是为了引起他人的关注，而并没有其他恶意。
　　苏格拉底说：“一个人做出不道德的行为往往是因为他们缺乏道德的知识，”
　　我想那些孩子们也是如此。他们并没有意识到自己的行为会影响到老师，
　　一旦他们了解到这一点，而且又恰好他们与老师有着良好的师生关系，
　　那么他们就会有意识地控制自己的行为，慢慢地就会培养出良好的习惯。
　　
　　刚接手小子的班级时，小子的英语成绩在班级只能属中等，
　　但是到学期结束的时候，他已经是班级英语成绩最好的学生了。
　　

　　
　　
　　教师幸福的源泉
　　
　　　　　　　　　　　　作者：肖川
　　
　　只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。对于教师而言，幸福更具有特殊的意义。而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受（包括心理的与物质的），是教师在自己的教育工作中自由实现目己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。对目己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。教师的幸福和幸福感有以下几个主要特点：
　　　　
　　首先，教师的幸福具有精神性。教师幸福的精神性首先表现为劳动及其报酬的精神性。教师“手中有钱花”、“家中有积蓄”，在物质待遇既定的情况下，教师生活有恬淡人生、超脱潇洒——或者说有“雅福”的一面。教师的报酬实际上也的确不止于物质生活，学生的道德成长、学业进步进而对社会做出的贡献，都是教师生命意义的确证。师生之间在课业授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是别的职业所难以得到的享受。教育主体只有充分认识这一精神性质才能发现包围自己的人生诗意。
　　　　
　　其次，教师的幸福具有关系性。教育幸福的特点之一就是关系性或给予性与被给予性。主要表现在学校教育中教师的使命是给予而非索取。教育劳动的成果必须建立在交流之上，必须通过学生才能肯定自身——即教师的幸福是被给予的。
　　
　　再次，教师的幸福具有集体性。教育劳动的特点之一是它的集体幸福与个人幸福相统一的集体性质。任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。因此，教师的幸福及其体验既具有一般幸福所具有的个体性，更具有集体的性质。教师的幸福具有合作与共享性．也具有超越性。说共享性是指属于一个集体的成员都可以享用同一个幸福；说超越性是指教师由于劳动的集体性质，必然具有与人积极合作而不是恶性竞争的特点。因此，教师的幸福建立在超越个人打算或个体利益计较的基础之上，教师的劳动与幸福都具有在境界上相对崇高的特征。
　　
　　最后，教师的幸福具有无限性。教师的幸福具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。时间上，教师的幸福是无限的。教师对学生在人格与课业上的影响具有终身性质，通过学生、教师的劳动与生生不息的人类文明联系在一起。因此教师所收获的幸福也是超越时间限制的。并且教师的劳动效果也不局限于某一个校园之内。一代一代的伟人、一代一代的普通劳动者都是由于教师的劳动而对世界的进步作出的伟大贡献。教师因而可以通过自己的劳动对整个世界的影响而理解工作的意义，体会自己的成功。所以教师的幸福具有空间上的无限性。
　　
　　教师是一种社会角色，肩负着一定的社会责任和历史使命，而教师的社会责任和历史使命最朴素的概括就是教书育人，因此，尽管教师的幸福与其他因素有关，但教师的幸福主要体现在教书育人的过程中。
　　

　　（续上）
　　具体来说，教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。把学生从“生物人”提升为“社会人”、从较低的水平提升至较高的水平，这是社会赋予教师的责任和使命，教师的幸福也正体现在对这种社会责任和历史使命的肩负上。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程，在共识、共鸣、共志的教学过程中，教师宣讲自己的信念，表白自己的真情实感；学生袒露自己的心灵，诉说自己的体会。此时，教师的教成了学生的需要、向往；而学生的学，则成了教师的期待、目的。
　　　
　　教师的幸福来自学生的成长与发展。教育的事业是一种基于生命、为了生命、促进生命成长的事业，教师职业的特殊就在于它天天要跟成长中的人进行富有教育价值的交往与对话，它见证着、影响着、推动着人的生命成长。而作为教育承担者的教师是情感的培育师．是精神的守护神，是意志的砥砺石，是人格的构建者。
　　教师，谆谆善谚，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。
　　
　　教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。
　　陶行知先生就曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的怯乐，是创造出值得崇秆的学生”。徐特立也说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱白已的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴呀！”
　　　
　　教师从自己独特的工作对象——学生身上看到自己的劳动成果，进而本验到精神上的无限幸福。学生的学业进步、道德成长、个性萌发，桃李满天下，便成了教师最大的幸福。
　　　
　　教师的幸福来自教师的专业成长。陶行知：“……我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。教师应该在自己的专业发过程中积极创造幸福和享受幸福。这种发展不仅意味着教师教育能力的强，而且还是教师个人整体素质的发展，而发展本身就能带给人幸福感。
　　
　　教师的幸福来自教师的教育研究寸苏霍姆林斯基认为：“如果你想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要职业境界，这就依赖于教师是否从事教育教学研究，是否树立“教师即究者”的专业发展理念。
　　
　　教师的幸福来自善好的学校生活。所谓善好的学校生活，有两个评尺度，一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善”；另一个是个人自我评价尺度，即所谓“好”。就是：
　　善的生活，即体面的、有尊严的、负责任的生活；精神高贵和优越的生话，正直与光明的生话，富于德性的生-活，充满了同情与关爱的生话。而好的生话是能够感受到惬意与轻松、感受判内心的充实与和谱、感受到精神与物质的富足、感受到心灵的舒展与个性的张扬。善好生话是一种自我实现的生命历程，是一种“不感、不忧、不惧”的生话。
　　善好的学校生活既能保证教师内心的无限认同，促进教师的自我实现，又能使学生形成阳光般的心态和健康人格，提高学生的自尊和自信，使学生内心变得越来越充实和富有力量。
　　

　　
　　晚上跟儿子一起去散步，小子跟我辩论，我见说不服他，就将他拽着我的手甩开，嘴里说道：
　　“懒得跟你辨了。” 小子就说了：
　　“讲不过我，就跟我撒娇？”
　　　

　　
　　儿子的日记：游戏
　　
　　今天，我一觉醒来，发现妈妈已经去做早餐了，于是也翻身下床，整理好自己，然后前去用餐，吃好饭后，便乖乖地去写作业。
　　
　　写完作业，我去看妈妈，谁知她竟在玩她不擅长而我却玩得炉火纯青的qq游戏——零用钱大作战。记得昨天晚上，老妈疯玩了两个半小时，终于从负78分到了100多分。后来，老妈遇上了一个比较熟练得玩家，虽然她全力以赴，却终于由于技不如人，被打得落花流水，满地找牙。于是向我请求支援，我就大发慈悲，施展本领，把那人打得眼花缭乱，不知所措。一下子就赢了他一百多分。这样老妈已经有200多分了，而今天，她竟背着我偷玩！
　　
　　我一看，哇噻，老妈欺负一位新手，已经有了五百多分了！我怒火中烧，一鼓作气，赢了300多分。
　　
　　今天玩得真开心！
　　

　　
　　
　　卧榻之旁
　　
　　哥哥的女儿晨晨，虽然与儿子同岁，但是小姑娘天生一副娇滴滴样，让人忍不住就要心疼。
　　
　　“只要妹妹一作出无辜状，你就会无条件投降！”晚上睡觉的时候，儿子有些不平地指责我。
　　“妹妹小啊，爱护弱小是人类的天职啊。”
　　“可是，你一味袒护她，对她的成长没什么好处的。”
　　“妈妈并没有一味袒护她啊，只不过对她的要求比你稍微低一些嘛。
　　　我们家儿子这么棒，是妈妈的骄傲哦。”
　　
　　我辩解的同时，顺便拍一下儿子的马屁，以缓解儿子的不平情绪。
　　
　　“你对她那么好……”
　　“儿子啊，吃醋了吧？你要知道，爱不像其他东西——越分越少——而是越分越多。”我笑着亲儿子的额头一下。
　　“可是我就是有些不舒服。”
　　“那是为什么呢？”
　　“我也说不清楚，感觉就像有句话说的那样：‘卧榻之旁，岂容他人酣睡？’
　　
　　我听了儿子的这个比方，笑得倒在床上差点爬不起来。
　　

　　
　　
　　儿子趣语
　　
　　儿子养的小龙猫小黑被我无意中踩了俩脚，扒在地上不动了。儿子说：
　　
　　“妈妈，小黑四肢瘫痪了，就像霍金一样。”
　　
　　我让儿子把他的作文拿给我看，小子拿过来后，我仔细地读了起来，
　　看到每篇文章的后面，都有赵老师精心而独具匠心的点评，我忍不住感叹道：
　　
　　“儿子啊，你真是很幸运，遇到赵老师这么好的语文老师！”儿子就说了：
　　“并不是每个遇到赵老师的人都能学好的。就像刘阿斗，他遇到了孔明都没有用。”
　　

　　嘿！老师也跳舞？？？？？？？？？？？？

　　回野牧：
　　创造健康快乐人生每天应该做的五件事：
　　静思、冥想、阅读、运动、分享。
　　
　　
　　

　　我走走路，天凉了打打太极拳。跟异性跳舞不是我的爱好。

　　舞厅空气可好

　　舞厅空气可好？

　　好帖啊，向您学习

　　回野牧：我跳的是户外集体舞，所以不需要舞伴，空气也非常清新。
　　谢谢forever朋友的鼓励～

　　走进教室之前，你可以尽量想一想班级里发生的一些让人开心的事。
　　　　举个例子，我今天就让学生在班级日志里写了如下一些内容：
　　　　
　　　　1、政治老师表扬我们五班同学交作业最快最齐。
　　　　2、表扬某某同学，因为他生病在医院挂盐水还坚持背书。
　　　　3、表扬某某同学，主动帮助老师，提醒老师忘记了的事情。
　　　　4、表扬某某同学，音标默写只错一个。
　　　　5、表扬某某、某某……同学英语测验考到了九十分以上。
　　　　6、表扬某某、某某……同学英语测验考到了七十分以上。
　　　　
　　　　…… 如果你的眼睛一直在尝试着找到孩子们身上的闪光点，
　　　　那么，你将会不断发现他们身上值得赞赏的品质。
　　　　还有在教育学生的时候，一定要提醒自己语言简洁。
　　　　这么做，费的精力少，还可以起到更好的效果。
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　　写进读网日志

　　又默默地把你的帖子看了一遍，在心里满怀着敬意。

　　问海角兄好～
　　谢谢mxchern的鼓励。^_^
　　
　　今天下午收到一位朋友的短信，直到此刻心里还因此充满喜悦：
　　
　　有我的惦记你是温暖的；
　　有我的祝福你是快乐的。
　　我要你快乐、健康、幸福！
　　所以，我会时时刻刻惦记、祝福着你！

　　为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。
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　　这个还需慢点，暑期我孩子看了巴尔扎克的《高老头》，读后感中对法国上流社会的男女风流极为不满，说是无耻恶心。。哈哈
　　去年借了《漂亮朋友》就没让他看
　　《欧也妮葛兰台》倒没有这些。

　　期待着楼主快快更新

　　：清澈yu 回复日期：2009-8-21 20:36:00
　　
　　　　回野牧：我跳的是户外集体舞，所以不需要舞伴，空气也非常清新。
　　　　谢谢forever朋友的鼓励～
　　
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　　那是锻炼！ 应说是跳操。。。。。。。

　　我附近有个商场广场有一帮女人在跳，有部分还统一衣着。
　　
　　

　　谢谢mxchern的鼓励。^_^
　　回野牧：身心健康人生五项必做的事情：运动、冥想、静思、阅读、分享。
　　
　　
　　不要轻易批评孩子
　　
　　下班前，遇到同事月，她问我她的女儿苗苗的学习情况。（暑假期间苗苗曾跟我学过一段时间的英语）
　　我就告诉她苗苗的记忆力与学习能力不错。
　　“我觉得她不行，每天在家里也不背你教的内容！”月有些不满地数落起女儿。
　　“她在课堂上就能够掌握所学的内容，多好的学习品质啊。你不表扬她，还要批评她？”
　　“我是想表扬她，”月有些不好意思地说，
　　“可是她的成绩在班级里只能算中等，不批评她怎么行？”
　　“好孩子是表扬出来的。本来苗苗是能够学得很好，都是给你批评得发挥不出来了！”我老实不客气地批评月道。
　　“她学得是不错，她觉得你教背书的方法特别好，记起东西来很快。她还教她的妹妹采用你的方法！”
　　“多么善于学习的孩子啊，不禁自己掌握了学习方法，还能教育别人!
　　　记住了，以后不许轻易批评她，我以后要多问苗苗，如果你再批评她，我就批评你！”我给月一拳以示警告。
　　

　　身心健康人生五项必做的事情：运动、冥想、静思、阅读、分享
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　　好呢！

　　好几秋未见，海角兄一切可好？^_^
　　
　　
　　

　　
　　　　时间-目标-成果
　　　　真诚-礼貌-善意
　　　　积极-快乐-自信
　　
　　我做了九个词，你看看如何？（从下往上看）
　　

　　积极的心态，良好的习惯，以及明确的目标最终会让我们享受到成功的喜悦。——我喜欢！

　　
　　恭喜恭喜～
　　
　　今天是开学第一天，按照以往的习惯，我会做好充分的准备，然后给学生们上一堂堂长～长～的思想教育课。
　　但是今天，我惊喜地发现，我居然没有发言的欲望！
　　为什么会这样？我百思不得其解，随后心生喜悦，这说明我一直以来克制自己发言欲望的努力初见成效了！
　　在上个学期整整一个学期里，学生们给我提的最多的意见就是——唠叨！
　　所以，暑假的时候，我在自己电脑上方帖了这样一段话：
　　“就像大山静寂的力量中蕴涵着荣耀一样，神圣之人默不做声的谦逊中也蕴涵着荣耀。”
　　每天都认真地看几遍这段话，作为对自己的督促。
　　在家里，我已经能够比较好地克制自己。
　　通过今天的表现，我发现自己在学校也能够做得比较好了。
　　恭喜恭喜～MM，再接再厉！
　　

　　
　　今天的快乐之一
　　
　　早上7：30分，我准时赶到学校，见班级里绝大部分孩子都到了。昨天还乱糟糟的教室已经被整理得紧紧有条。
　　“是不是有同学主动打扫教室了？”我明知故问道。
　　“是的！”有孩子大声回答。
　　“是哪些同学呢？谁能告诉我一下？”立刻有同学将那些同学的名字一一报给我听。
　　“你能不能重讲一遍，我让班长把名单记一下？好写到今天的班级日志里？”
　　我相信，一个人良好的品质就是通过这些细节慢慢培养出来的。
　　

　　
　　今天的快乐之二
　　
　　以前我们班交钱，总有两三个孩子会拖欠一两天。
　　有一次，钱又没有收齐。我就指着鼓囔囔的包对孩子们说：“你们知道吗，因为有一两个人没有交钱，我就不能把钱交到会计室，如果钱丢了，我就得自己赔。”
　　听了我的话，大部分孩子都露出关怀的深情，有一个反应快的孩子就说了：“喻老师，你可以先帮他们垫上嘛。”
　　“如果我总是帮那些没有及时交钱的同学垫钱的话，那岂不是帮助他推卸自己的责任了吗？那对他没有好处啊。”
　　说过这段话不久，就放假了。所以，我不知道那段话对孩子究竟有多少影响。
　　前天晚上，我发了一个短信通知家长们告知孩子开学时需要交的费用，本来昨天我还想再发一遍来强调一下。但是我后来就想：我要锻炼一下孩子们，看他们能够有多少人做到，所以干脆不再强调。
　　没想到今天，竟然所有的孩子都把钱带齐了。
　　将钱交到会计室以后，我对孩子们说：“今天我可骄傲了，因为我是第一个把钱交到会计室的。我还特别开心，因为我发现我们班同学都关心我，生怕我把钱丢了要赔，所以每个人都及时把钱交上来了。”
　　

　　
　　给孩子们机会让他们成长
　　
　　班级里有几个心理年龄很是不成熟的孩子：学习目标不明确、自制力差、极其自我中心……
　　在过去的一年里，我花了很多时间与他们进行了思想交流，他们虽然有所进步，但是很是缓慢。
　　显然，他们的心理年龄远远低于生理年龄。
　　我要如何才能帮助他们，这是这几天我一直在思考的问题，但是我一直不能找到一个好的解决方法。
　　今天，在教室巡视的时候，突然一个念头就涌上心头：
　　我可以通过让他们多做一些事情来培养他们的责任感。
　　一个被赋予了很多责任的人自然会成长得更快些。
　　想到这里，我立刻采取了行动。
　　我先是对心理年龄顶级不成熟的丹说：“丹，你帮我把这些书送到物理老师办公室去。”
　　虽然丹几乎是班级最瘦小的女孩，但是我知道她会很乐意接受这个任务。
　　果然不出我所料，听了我的话，丹的眼镜都亮了，因为她根本没想到我会交任务给她做。
　　等她从物理老师办公室回来后，我又毫不犹豫地给她分派了发书任务。丹一边气喘吁吁，一边微笑着分发着书本。
　　这一次，我叫的发书的学生，大多数都是平时行为比较幼稚的孩子。每一个孩子都做得很认真很积极。
　　看着孩子们快乐的表情，我想到了一句话：给我一点阳光，我就灿烂！
　　

　　清澈yu 回复日期：2009-8-31 19:38:00
　　
　　　　今天的快乐之二
　　　　以前我们班交钱，总有两三个孩子会拖欠一两天。
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　　我们这义教不收钱，期末交的杂费

　　
　　教我们班的语文老师是一个工作认真严谨的女孩；教物理的则是一个性格温和的英俊小伙子。
　　今天第一堂开始前，针对两位新教师，我给班级的孩子打了几分钟的预防针：
　　每位老师的性格都是不一样的，有些老师天生喜欢笑，有些老师则天生比较严肃，所以我们要学会接纳。
　　我们不能要求每一位老师都能带着微笑走进教室，但是我们可以为每一位老师都创造一个很舒服的上课环境，我们的心情我们自己作主。
　　
　　我们有些同学说话不是很注意，虽然他没有伤害人的心，但是经常会造成伤害人之实。
　　这个我们已经有过教训，比如说去年的语文辅导课，老师一分钱报酬不要地来帮我们上课，有同学却用抱怨的口吻说：“怎么又来了！”虽然只是个别同学有这样的想法，但是听在老师耳里，很容易造成我们班同学不欢迎老师来的误会。如果老师真的不来，损失的将会是谁呢？所以以后同学们在说话前，一定要想想自己的话会不会造成对他人的无意伤害。
　　

　　回牧野，我们这也只收杂费。其余的是在学校就餐的费用。

　　好些话被下载至我的手机里了
　　 平时看看，会有很好的激励作用
　　
　　谢谢清澈yu, 希望我能和你一样每天都这么从容淡定
　　
　　我是一个高中的英语教师

　　谢谢森林的鼓励～
　　其实，我以前是一个性格很急躁的人。我一直很欣赏那些淡定聪明的人。
　　为了能够成为自己所喜欢的人，我就在自己的手机屏幕上设置了这样几个字：“谦恭冷静从容” 每次看手机的时候，就可以对我自己做一个提醒。
　　
　　每当我感觉到浮躁的时候，我就会一遍又一遍地对自己说：“我是一个从容冷静的人！”“我是一个从容冷静的人！”……
　　用这样的方式锻炼自己，挺有效的。你可以试试。

　　
　　今日之乐：
　　
　　1、我虽然是一名英语教师，但是为了提高孩子们中文的表达水平，我每天都要求一位同学在小黑板上写一句成语，然后将它的意思也写出来。
　　今天的成语是“假公济私”。放学前，我拎了几个语文水平不咋地男孩叫他们说出成语极其含意。前面几个小子磕磕巴巴，但总算都把大致意思说出来了。
　　最后轮到小胖仔群了。
　　“今天的成语是什么啊？”
　　“是假借公司！”小子斩钉截铁地回答道。
　　顿时笑得我肚子差点抽筋，看他尴尬的可爱样子，我忍不住伸出手将他的头发一阵乱揉，叫他再去看看小黑板上的内容，然后再回答我。相信经过今天这一招后，小子再也不敢对我吩咐的任务吊儿郎当了。
　　
　　2、今天在二班准备默写的时候，几乎所有的孩子都在专心致志地背诵着需要默写的内容，除了欠揍小子彬。于是我走过去问他：“你都会默了？”
　　“老师，我的默写纸不见了。你别生我的气，好不好？”彬用祈求的目光看着我。
　　我心里一阵感动：这么小的事情，小子居然这么怕我生气，可见小子是非常体谅我的。
　　“老师，你别生我的气好不好？”我正沉浸在感动着，小子又恳切地来了一句。
　　为了平息自己激动的心情，我深呼吸了一口气，然后开口道：“哦，……”
　　我的“没事！”两个字还没说出口，小子就来了一句气得我差点七窍生烟的话：“老师，我的练习册也丢了！”
　　
　　3、放学的时候，我布置明天的默写任务：复习单词。
　　有小子就问：“喻老师，要不要背音标啊？”（因为以前默写的时候， 连单词的音标一起默写）
　　我就说不用背了，初二不考音标。顿时教室里一片欢呼声。
　　彬更是开心得“yeah, yeah”地唱起了歌，因为音标一直他最弱的一个部分。
　　“是不是要开个庆祝会什么的？”我笑望着小子说。
　　“好啊！最好开香槟庆祝！”
　　小子一笑起来，整个世界都好像都可以感受到他的快乐。
　　

　　在这静静的子夜里，
　　来到这里静静地坐一会儿，
　　静静地看一会儿，
　　然后满怀愉悦地休憩。

　　mxchern：因为有你的分享，心情如花般绽放。^_^
　　
　　
　　今日之乐
　　
　　1、早上一到校，年级组长就走过来对我说：“整个年级，你们班学生表现得最好！”这个消息，小小地满足了一下我的虚荣心。因为一直以来，我的追求目光就是学生的自我管理。
　　
　　2、做课间操的时候，高大英俊的小伙子瑜做起操来却软绵绵的，本来刚劲有力的动作给他做得就像一只翅膀无力的小鸟在天空慢腾腾地飞翔一般。于是我走过去，笑眯眯地大声对他说：“你以为你是小鸟呢？”周围的同学顿时大笑起来。瑜惭愧难当，再也不敢吊儿郎当了。
　　
　　3、将近放学时间，小子们一再催促我放学。我就做出无辜状：“我也想放啊。可是如果我早放了，校长要扣我工资的。”
　　“你就牺牲自己一个人，幸福我们大家罢！”有小子没良心地说。
　　

　　
　　关于背书
　　
　　昨天放学的时候，我看见男生晓好像一整天都在忙着背书，有些奇怪，就问他是怎么回事。
　　晓就告诉我，语文老师要求背诵课文的时候，一点都不可以停顿，否则就要重背。
　　背书组长的认真负责的态度值得欣赏的，孩子们的背书热情也让我心情不错，但是其中所暴露的问题也让我有所担忧：
　　孩子们若是每天都需要花费大量的时间背诵同样的内容的话，时间长了，必然会出现厌倦情绪。
　　我们的目的不仅仅是要孩子们记住所学的内容，最重要的是培养孩子们的学习兴趣。
　　今天早上，我与语文老师说起我的想法，语文老师很配合地同意降低对学生背书的要求。
　　

　　小时候，我最讨厌背诵的东西了
　　现在，我的看法变了。如果有机会重来一次，我一定不相信那些鬼话了，这个娃儿聪明，脑子活。于是，就不愿意去记忆了。努力开发脑袋了：）
　　其实，记忆力也是智商中的一项！而且是最重要，最实用的一项。
　　但凡成功的人，10个中有9个都有非凡的记忆力。你可以连2元一次方程都不会解，但只要和你喝过一次酒的人你必须记住他的名字，单位，好恶。一桌10人，7个陌生人，3个月后，您能记住几个？我也许一个都记不全。所以我没出息。

　　匪兵总结到位，提，哈哈

　　看一个短帖，是一种消遣
　　
　　看一个长贴，是一种享受
　　
　　向楼主学习：）

　　：清澈yu 回复日期：2009-9-1 22:03:00
　　
　　　　回牧野，我们这也只收杂费。其余的是在学校就餐的费用。
　　
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　　学校远离市区？
　　
　　我见到附近高中生都自己在饭馆解决

　　关于背书，小学老师这样要求过，初中似乎没有。反正最近也只要签字，读了几遍，读的怎样，翻译过没有（古文）
　　
　　
　　说起记忆，有次心理课，老师让同学在2分钟内记下了圆周率小数点后20位还30位，就我孩子记住了，当时数周后还记得。我从没见听背过单词，但他词量还行，他自己说短期记忆力很好，但过久就会遗忘些，哈哈
　　

　　再次留印，这一次已经真正站在了讲台上！
　　虽然只是一周的时间，却是疲惫不堪！不会管理学生，上课效果不太好！掌握不好度，不知道该和学生们说些什么，再这样下去，估计以后课更难讲了！
　　很羡慕喻姐姐自如的状态，我也想做一名学生喜欢的好老师，只是不知道什么时候才能修炼到姐姐的状态
　　

　　mxchern说得对。
　　匪兵辛：谢谢你举的例子。
　　谢谢伊尘斑竹的关注和听雨的鼓励。
　　野牧：你的儿子记忆力可真棒！
　　玫瑰：刚开始遇到一些问题是很正常的。重要的是你要学会在问题中成长。每次遇到问题的时候，我总会对自己说：我一定可以找到解决问题的方法！这么想，可以激起自己的信心，从而有助于问题的解决。
　　建议你仔细研究一下关于自我意像方面的文章。
　　

　　我刚具体地问了他：我从没听你背过单词，你怎么记得啊？
　　
　　他回答：我只有听别人读一遍，自己重复读两遍就可以拼写单词了。
　　
　　哈哈

　　好记忆力是学习中最关键的一个环节——祝贺牧野！
　　
　　
　　关于读书
　　
　　为了让孩子读书声音能够大一些，我的一些同事要求孩子们读书的时候将书竖起，以便发音的时候胸腔不会受到压迫，从而可以读得更响亮一些。
　　上个学期，我们班读书一直不错。没想到这个学期一开学，我们班的孩子读书热情更加高涨。
　　以至于我们隔壁班的数学老师小强同志跑来找我告状：
　　“喻老师，你们班读书的声音太大了！我说的话学生都听不见了。”
　　“你说的是我的英语课吗？”我虚心求教道。
　　“不是的。其他课上也是如此！”小强同志苦兮兮地说。
　　“我让学生们以后读书的时候把门都关上。”我善解人意地安慰小强道。
　　

　　同意匪兵的意见。每天都要来看看的。享受嘛！真好！

　　wayaya，数秋未见，再见你，感觉真好！^_^
　　
　　
　　儿子讲的笑话
　　
　　晚上，我正躺在床上懒洋洋地读书，儿子走进来，兴致勃勃地对我说：“妈，我给你讲个笑话吧？”
　　虽然我很是不愿意在读书的时候被人打断思路，
　　但是面对儿子热切的目光，我实在不忍心拒绝，于是就放下手中的书，笑眯眯地望着儿子。
　　
　　“话说两个牛排，一个煮得三分熟，一个煮得四分熟，为什么两人见了面，却无话可说？”
　　“为什么？”我积极地配合儿子的提问，及时表达自己的无知。
　　“因为他们不熟嘛～”儿子拖着强调回答。顿时笑得我直不起腰来。
　　
　　“我再给你讲个笑话吧，是个冷幽默。笑话的前半段比较恐怖，中间比较搞笑，最后却有些忧伤……”听了儿子慢悠悠地讲述着故事的情节，我心中暗自叫苦：
　　“我的妈呀，这该是怎样漫长的一个笑话？！”
　　
　　儿子似乎看着我的心理活动，微微一笑，抑扬顿挫地开始了他的第二个笑话之旅：
　　从前，有一个鬼。（说到这里，儿子看我一眼。见我正紧张地望着他，心满意足地一笑，然后继续他的讲述）他放了一个屁！（听到这里，我先是一愣，然后大笑起来！儿子等我笑完，接着来了一句）然后他死了！
　　
　　笑得我直捶床！
　　

　　"笑得我直捶床！"
　　
　　就不信这两笑话清澈老师没读过或听过。能小成这模样可见对孩子的爱。
　　

　　写别字了。
　　能小成这模样可见对孩子的爱 该是“能笑成这模样可见对孩子的爱”
　　是我没读懂清澈老师，刚才再读的时候发现的。惭愧！

　　抱抱我们可爱的斑竹～谢谢您将我的帖子编辑得一目了然。^_^
　　
　　抱抱wayaya～～对于喜欢的人，俺向来是没有原则地，不管他是回答正确还是回答错误。嘿嘿～

　　清澈老师好象是孩子王哦。

　　很喜欢你的状态。我也是一个叫了很多年的教师，也很喜欢教书，也有一个很幽默的儿子，哈哈。
　　不过我教的是语文，经常在教课时把自己感动得不行。

　　向有熱忱的教師致敬！

　　儿子讲的笑话太有趣了，不管听过没听过，陪清澈一起CHUI床

　　呵呵
　　我也知道自己的心理暗示很重要，以前看到相关方面的书
　　但要命的是，我总有不好的暗示，总觉得自己做的不好
　　其实知道根源在于自己不自信
　　却总也跳不出自己的心魔

　　小草：做一个快乐或者不快乐的孩子王，决定权在我们自己手中。
　　花荫：分享你的快乐与感动～
　　春元：谢谢你的回复带来的更多的热忱！
　　伊尘：因为有你，可以重温那一刻的快乐！
　　玫瑰：知为行之始！相信自己，命随心改！
　　

　　
　　
　　今日之乐
　　
　　1、昨夜，因身体微恙，去医院吊盐水，一天未能到校。
　　　　今天早上到学校后，语文老师就告诉我，不少学生在他们的随笔里表示对我的牵挂与担忧。
　　2、 今天一进入二班，就有学生大声叫：“喻老师，想死我们了！”
　　3、 在今天下午的表彰大会上，得知进入年级前十的每个学生有二百元奖励。我们班有三个孩子进入了前十。
　　

　　
　　
　　感谢
　　
　　今天上午第四节课是二班的课。一进教室，我就对学生们说：
　　“在上课之前，我要感谢几位同学。第一个是贝，她昨晚特意打电话给我，提醒我注意多休息；
　　　第二个是磊，因为他在我用短信的方式布置作业后，特意打电话给我提醒我作业布置错了。
　　　　使得我可以重新发短信，告诉同学们正确的作业内容。
　　　第三个要感谢全班同学，因为你们在我不在学校的时候，能够主动完成默写和作业。”
　　　　

　　清澈yu:
　　 一路跟着你的帖子，收益很多。现在遇到了一个棘手问题：我担任班级从初一带到初二，学生可能从初一下学期开始不喜欢上语文课。初一一入学担任语文课老师因工作调动的关系只教学生一个星期走了，后来学校安排新的语文老师教。可能学生存在一种先入为主思想，不能接受这个新老师，直到现在快一学年的时间不能接受。现在，我觉得问题很多，为什么一年的时间班上的学生仍不能接受，并且上语文课一团糟，大约有三分之一人拒交语文作业。而对于我来说，班会课或平时经常和学生讲不能不喜欢某老师而导致不喜欢该学科。但是到了今天情况越来越糟糕，语文课的时候全部乱哄哄，老师让他们读课文，全部人罢读甚至连班干部也是这样。我这个班主任特别为难，不可能每一节跑去巡课，和该老师提意见仍是老样子，说是学生的错。该怎么处理这个问题呢？

　　chen老师，谢谢你的鼓励～
　　
　　我们班初一时，语文老师跟学生的关系也比较紧张。
　　我主要对学生做了一下几项工作：
　　1、学会接纳不同性格的老师；
　　2、学习是为自己的将来打基础，而不是为某位老师而学习；你若不好好学习，最大的受害者将是你自己。
　　（注意尽量不说这样的话：“不要因为不喜欢某位老师而不喜欢某门功课”这样可能会给学生一个不好的心理暗示：“某某老师确实让人不喜欢。”）
　　3、经常在班级里抽查语文作业和默写，并且表扬那些作业和默写好的学生。
　　
　　班主任对于其他学科的积极关注，可以起到很好的督促作用。
　　我们班几乎没有不交作业的学生，即使偶尔有学生没有交作业，我都能表示理解，并且相信他（她）以后会准时交作业。一般来说，学生不会辜负老师对他们的信任。
　　

　　
　　
　　 谢谢yu老师的建议，我明天试着和学生交流，了解他们的想法是怎么样的，希望能改善这一情况。对于这个拖欠作业问题，学生基本上都能叫上作业，语文作业除外，能拖则拖。因为之前该老师说过没交作业要处罚，实际上没处罚过，所以学生看中了这一点。很多时候，我利用早读时间检查他们的背诵和作业。现在我觉得这样做法有些欠妥，很多学生没啥责任心，yu老师不知道是否同意我观点？
　　
　　

　　老师们节日快乐！

　　贵在坚持。真是位好老师。

　　教师需要什么？
　　学生的礼物
　　

　　马克

　　mark