小学语文课本是孩子成长道路上的一道必不可少的盛宴。在课堂上，通过教师的讲解，和学生的阅读、思考、交流，课本中的文章以细致入微的方式进入到儿童的精神世界。如同哪吒、孙悟空、一休、圣斗士，教科书中的形象也以润物无声的方式成为儿童精神世界一道必然景观。而母亲和母爱，是小学阶段儿童心灵中非常重要的一个组成部分，来自母亲和母爱所提供的温暖、支持、引导以及唤醒，是一个人生命的根基所在。
但是，当我们对目前最通行的三大版本小学语文教材（人教版、苏教版和北师大版）中60多篇文章进行考查和分析的时候，却发现一个令人不安的可能——我们的孩子仍在小学语文课堂里服毒！
三个不同版本的课文，其存在的问题却大致相同：
一、理念陈腐（太多顺从、驯服、教训的要求，太少的开放、交流、碰撞的空间）；
二、严重缺乏儿童视角（用成年人的固定思维去压抑儿童弥散、蒙眬、混沌的世界）；
三、虚假，硬伤成堆（事实虚假、情感虚假）；
四，经典文本严重缺失（鲜有经得起时间考验的好文章）。
我们最后的打分统计显示，北师大版得1分，而人教版和苏教版均为0分。需要说明的是，这个得分是各篇目相加后的总得分，也就是说，每个版本均有相当部分的负数文本。
这些如此糟糕的文本对一个孩子意味着什么呢？
在课堂上，孩子对着虚假的文本抒发着虚假的情感书写着虚假的文字，他从识字开始，就不得不学会撒谎。
在表达上，他学会了遮蔽自己的真实感受，学会说别人希望听的话，最终忘记了自己内心真正的想法。而内心强大一些的孩子，会将写作视为最令人恐惧和痛苦的事情。
他们过早地明白，文字和现实的距离，在他们的童年之梦刚刚开始的时候，就被成人的意志所惊醒，并为其控制。
在他成年之后，可能难以有一个鲜活的形象为他的童年代言，对课堂充满了嘲讽和不屑，因为在他看来，那里并非探索真知的场所，而是充满了愚蠢、低劣和谎言的世界。
还孩子一个梦想，让孩子顺从天道轨迹，顺从内心成长的规律，让孩子在健康、有力而温柔的母爱中，获得健全、饱满的生命。让我们曾经在课堂上遭受的痛苦，不要在一代代孩子身上重演！
我会在本帖的跟帖中，贴出一些课文的原文和评论。更期待杂谈的父老乡亲们能讲述您自己的经历、体验和思考，分享智慧和人生。
我有这样一个母亲
媒体报道《南方人物周刊：三篇课文中的母子形象》
因为朝廷需要的就是奴才
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改革一时半会是成不了的，所以家长和老师必须自己在课外及时指导阅读。
期待下文。
昨晚12点央视少儿屏道还播放了哪吒闹海，问题是12点了，小朋友们还没睡？
我们的语文教育实在失败。说真的，自15岁后我基本上花费了全部精力去遗忘语文教育带来的戕害，但感觉依然不会写字。
尤其是看到那种感性充沛自然灵动的文字之后，颓丧之极。
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以上文字属于复制于《三国演义》第九十三回，本人并不明白其全部或部分意思，更无法说同意或反对其全部或部分观点。如有疑问，请联系原作者罗贯中先生，谢谢。
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基础起平分是多少?
具体数据在哪里?
为了孩子，他娘的，我豁出去了。
刚才有网友要求我拿出相关的评分数据。
因为是WORD表格，所以我要用qq截图，放在天涯相册然后才能发上来。
大家稍等
LZ个刁民死啦死啦的
你们是哪儿的？
水妖好文1赞一个 ！
救救孩子！午后的水妖在呐喊！
关注，支持，楼主辛苦。
我们在评点这三套教材中有关母亲、母爱的文章时，尽管有时看似苛求，但其实心里充满了甜蜜的爱情。“母亲”，那诚然是世界上最为动人的一个名词，我们不愿意有任何一种扭曲的东西亵渎她；而“孩子”这个词语，则会唤起我们全部的柔情蜜意，我们预备着要给予他们最为真挚的祝福。正因为我们心里充满着对母亲的爱，充满着对每一个孩子的爱，因此在评点时难免求全责备。试问哪一位父母，会拿着假冒伪劣的奶粉，喂入孩子嗷嗷待哺的嘴唇？我们的全部奢望，仅在于，希望孩子们能慢慢成长，去度过他完整的童年，享受他能享受到的全部美好人生。
三大版本小学语文教材中的母亲、母爱文章评分一览表
——评分标准——
第一：价值观念上的，即这些选文是否符合公民社会价值多元的要求。
比如，是否将母爱当作母爱本身，而非一种残缺的、滥情的、扭曲的、专制的情感。在对待孩子的时候，是否将孩子看作与父母平等的独立个体，是否承认孩子的个性发展等。
第二：基于对事实本身的基本判断构成第二条原则。再伟大的道理也需要用真实的事例来表现。
很多课文，由于不合适地采用了一些虚假的材料，其意义大打折扣不说，有的甚而走向其反面。又则，课文想要讲述的事实可能是客观存在的，但由于教材文本的拙劣，最终使得这个真实的故事更像一个假故事。
第三：教育的适切性原则。
光做好事是不够的，必得用好的方式去做。具体到教材，就是要尊重孩子的生理、心理发育规律和认知能力，不要总是趋向于说教和灌输。说教和灌输，很大原因在于成年人的自以为是，从而将观念强加于人，不尊重孩子自身的世界。
——蔡朝阳《一个父亲的感言》
苏教版评分表
北师大版评分表
人教版评分表
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这种毒害在我国一直存在。后果就是人失去创造力和创新力。中国近代和现代没有一项可以影响世界的发明创造就是有理的证据。
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然后更新。
小马过河确实很不错，5分。
落花生，-3分，不解，因为对它印象不坏。
难道我已经被洗彻底了？
整个把小孩的个性磨灭了
的确，我们把孩子送进学校之后，都以为他会在教室里获得成长。
我们叮嘱他认真学习认真作业认真完成学业，有的父母甚至陪读陪做功课。
但是我们没有想到的是，那些课文本身是有毒的！
要学习老黄牛，让你耕地就耕地，给你把草吃你就感激涕零，老了自后还可以杀了吃牛肉！
和谐社会，从娃娃抓起！
难道让他们去看水浒传？
同意水妖的看法。我们的孩子上这些陈腐的课文时在想些什么呢？
改革一时半会是成不了的，所以家长和老师必须自己在课外及时指导阅读。
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我们找了12篇文质兼美，温润有光的文章，可以供老师、家长们选用。
我会在后面的跟帖中一一贴出来，并说明选择该文的意图。
我们每一个人都是受害者！
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是的，但是我们不能让我们的孩子继续当受害者。
我们不是第一个，但是希望我们是最后一个。
老师也可怕。
昨天一下午，都听到某个学校里一老师在大喇叭里对学生们声嘶力竭地喝斥。可能是为六一节做的排练吧，在优美的音乐中，整个操场上回荡着那气急败坏的声音。
可怜的小木偶们。。。
哦.对不起.或许有,或许朝鲜会有
将心比心，坏在手法拙劣。
玩具柜前的孩子，借生日。个人觉得还行。
一个国家是不是强盛就得看教育,但我们的教育体制却伤痕累累,看不到一丝一点的光亮,哎,悲哀啊!
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生命有自我修复的能力，可以慢慢走出去，甚至冲出去。
最关键的，是我们要直面现实，然后一点点一次次尝试改变。
问题的关键在于,当整个社会都以说谎为荣时,或则说整个社会都在甘做奴隶的时候.你所能教给孩子的是否能让孩子在社会上立足呢,难道你会等到有一天孩子处处为社会所碰壁的时候告诉孩子:"儿子啊!这个就是真实的社会."或许说:"孩子啊,这个就是我们所生活的社会!望子努力吧!"
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这个的确是人们忧虑的一个重要原因。
真正健全、健康、饱满的生命，或许并不在宁为玉碎，而在于温和、强大、坚韧。
在儿童成长的不同时期，他们所需要的养分是不同的。
教育者所做的，就是努力寻找其中的规律，并顺应规律为孩子提供适当的教育，包括内容、方式。
毒久了也就无所谓了,我们从小学到大学不都是在学政治,都知道了国家只是阶级统治的工具吗?现在就是官僚资产阶段统治工人农民阶级呀....
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中毒的生命如果不能修复，会将变态和畸形的基因通过家庭和社会代代沿袭。所谓“命运的轮回”不正在于此吗？
是时候放孩子出闸门了。
自从《竞选州长》被拿出课本后,我就知道,语文教学完了
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很好奇你为什么会这样判断？
我相信你一定有自己的逻辑和直觉
只有P民的后代还在被灌输没有GD就没有新中国~
不仅仅是语文啊，还有像历史，哲学啊，当然小学是没这课。（课堂哪还有比较纯粹的哲学啊。）
小马过河，落花生是我仅记得的两篇。
小马过河确实很不错，5分。
落花生，-3分，不解，因为对它印象不坏。
难道我已经被洗彻底了？
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本来没有打算帖这两篇课文的，既然海涯要求了，我就贴出来。
我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们姐弟几个都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！
母亲说：“今年我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何？”我们都答应了。母亲把花生做成好几样食品，还吩咐这节要在园里的茅亭举行。
那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：“你们爱吃花生么？”
我们都争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
妹妹说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以制油。”
我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃，都喜欢吃它。这就是它的好处。”
爹爹说：“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”
我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。”爹爹说：“这是我对于你们的希望。”
我们谈到夜阑才散。所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我的心版上。本文作者许地山。
【点评】
“父亲的话现在还印在我的心版上。”父亲用落花生作喻教育子女，给儿子的影响是如此之深，以至多年后成为作家的儿子在开始文学创作之初，即以“落华生”作为笔名。
可是以今天的眼光来看，这家人的关系十分诡异。母亲出了主意，带着孩子们操持完毕后，挑选时间地点举行仪式。“也请你们爹爹来尝尝我们的新花生。”倒似今日常见景象：工程完工，请来领导，视察，检阅，剪彩。“可是爹爹也到来，实在很难得！”领导居然来了，很给面子。“我们都说：‘是的。’母亲也点点头。”领导讲话，下属频频点头，母亲也是下属中的一员。
看来母亲的一切辛劳工作，最后总得由父亲来赋予意义。两相对照，什么叫“有用的人”，很费解。更不知这个家庭中，谁是可以印在心版上的“落花生”？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马跑过去，问道：“牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办好。他叹了口气，自言自语说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去问妈妈。妈妈说：“河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“我……我没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。”
小马跑到河边，试着往前趟……原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
本文作者彭文席，选入教材时有改动。
【点 评】
优秀的儿童文学滋养人类的心灵。每当我们行走在路上，每当我们面对未知的世界时，“小马过河”的故事就会浮现在我们脑海。语言的普适性，以及对人的激励，使“老课文”《小马过河》历久弥新，永葆生命的活力。
尤其在当下，更见其独特的价值。应试教育和严格管束，切断了儿童与生活的直接联系，令生命个体失去对自我的感知和省察。而老马的做法是让小马不要过分依赖间接的经验，而要直接面对生活的难题，从而获取属于自己的真实体验。实践是检验真理的惟一标准，也是获得生活经验的惟一途径。实践的过程总是伴随着风险，老马明白，她想让小马也明白。更可贵的是她给了小马最重要的东西——尝试的勇气。理性而富有智慧的爱，使老马成为成功妈妈的原型。
1955年，浙江温州29岁的小学教师彭文席在《新少年报》上发表了寓言《小马过河》。1957年，《小马过河》入选北京市小学语文教科书，而这时作者已经被打为“反革命”遣返农村，他对此一无所知。与作者命运不同的是，此后五十年间，《小马过河》不断入选各个时期各种版本的小学语文教材，并且被翻译成十四种语言。可是，一个创造过永恒经典的人，却没能为今天的孩子留下更多的温暖故事！这是寓言背后的寓言，怎不令人叹息！
水妖注：这是三个版本教材中为数极少的满分课文。小马过河的故事，在很长的时间里都给我持续的激励。甚至在我决定辞去公职的时候，这个故事所传达的信念、梦想和可能，都在给我光照。这是一篇难得的经典的文本，它的表达如此浅近直观亲切动人，而它所包孕的理念又充满了现代气息。而作者的经历，我们是在做了调查之后才了解到的，唏嘘泪下。
回忆里全是美好~~~没有楼主说的这样毒~~
对了我是87年开始读小学
我曾经和老婆说，中国的语文课本对孩子思想的禁锢超乎寻常，告诉你的就是服从和奉献
现在依稀记得小学的一些课文 有些甚至想大声的背诵出来
回忆里全是美好~~~没有楼主说的这样毒~~
对了我是87年开始读小学
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一个是敏感性问题。留下的是美好，而那些不美好的，让人反感的往往会潜伏在记忆的更深处，以愤怒、狂躁、忧郁、悲伤等方式释放出情绪，当事人却无法知晓究竟是什么令他对世界充满不安。
只能告诉儿子，这是让你识字的，故事是瞎编的
还不如拿《幼学琼林》《千字文》《弟子规》等这些古代的启蒙教育读本，现在的小学课本有的文章真的是无语
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弟子规这类古代启蒙教育读本，您是否认真读过？
其中充满了成年人对儿童的教训和要求，鲜有儿童的自由畅想和探索体验。
儿童是“被发现”的。在我们的古代文化中，真的很不拿孩子当回事，也无视儿童特殊的心理、生理需求。这些都是需要一点点澄清并调整的。
你评分的依据又是什么？
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我再贴一次
第一：价值观念上的，即这些选文是否符合公民社会价值多元的要求。
比如，是否将母爱当作母爱本身，而非一种残缺的、滥情的、扭曲的、专制的情感。在对待孩子的时候，是否将孩子看作与父母平等的独立个体，是否承认孩子的个性发展等。
第二：基于对事实本身的基本判断构成第二条原则。再伟大的道理也需要用真实的事例来表现。
很多课文，由于不合适地采用了一些虚假的材料，其意义大打折扣不说，有的甚而走向其反面。又则，课文想要讲述的事实可能是客观存在的，但由于教材文本的拙劣，最终使得这个真实的故事更像一个假故事。
第三：教育的适切性原则。
光做好事是不够的，必得用好的方式去做。具体到教材，就是要尊重孩子的生理、心理发育规律和认知能力，不要总是趋向于说教和灌输。说教和灌输，很大原因在于成年人的自以为是，从而将观念强加于人，不尊重孩子自身的世界。
——蔡朝阳《一个父亲的感言》
作者：汤sir 回复日期：2009-05-19 11:26:02
现在依稀记得小学的一些课文 有些甚至想大声的背诵出来
回忆里全是美好~~~没有楼主说的这样毒~~
对了我是87年开始读小学
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一个是敏感性问题。留下的是美好，而那些不美好的，让人反感的往往会潜伏在记忆的更深处，以愤怒、狂躁、忧郁、悲伤等方式释放出情绪，当事人却无法知晓究竟是什么令他对世界充满不安。
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是么？？我更愿意我的不良情绪是我的性格原因
难道真的有这么毒？？
除了批判，我们改变不了什么。问题的核心不只是教育理念，而是治国理念。
我们的教育是为了谁服务的，这才是本质。
中国传统教育中便没有开放性思维，这才有了四书五经这样的经典，才有了八股文这样的笑话，才有了“师者，传道授业解惑也”这样的定义，我们没有创造，只有学习，只有灌输。
我们今天教育的理念是苏式体系加中国传统，经济上改革开放了，而其它方面是滞后的，特别是我们的基础教育。我们的教材都是教育部门统一认定的，从内容中我们完全可以看出教育的理念或说治国的理念。而我们的选拔体制却是八股式的、科举式的，多年来我们没有改变什么。这才有了今天为什么我的孩子在小学、中学那么累而到了大学就放养。
大家还记得爱迪生用镜子反射烛光来让妈妈完成阑尾炎手术这个故事吗？我记得自己很小的时候就听过这个故事。但，这是一个不可能发生的故事。
【课文原文】晚上的太阳
一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明。
医生顺利地做完了手术。他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”
妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”
后来，爱迪生真的发明了电灯。
【点 评】
商务版拉皮罗夫•斯科勃洛《爱迪生传》和Josephson Matthew 写于1959年的《Edison》都没提到这一事件，但传记中没有记载，并不能得出这篇课文是虚构的结论。
我问父亲：阑尾炎是怎么诊断的？做手术要多亮的光？急性阑尾炎延误多久才有危险？答案如下：阑尾炎诊断基于症状和体征：腹痛，发热，局部压痛等。阑尾炎一旦诊断，要尽快手术，但没有説多少时间内必须进行；如果有穿孔危险或已经穿孔，就应该马上手术。手术的灯光以满足照明(能看清)为准。所以从医学上也不能得出这篇课文是虚构的结论。
然后我去查了阑尾炎的历史。最早的急性阑尾炎手术是在19世纪末，最早对阑尾炎手术的论述是1886年。爱迪生生于1847年，电灯发明于1879年，1886年他已经是一个40岁的已婚男人了。也就是说，爱迪生小时候根本没有阑尾炎手术，不可能有一个医生在他做的有影灯下为他得了急性阑尾炎的的妈妈做了这个紧急手术——这个故事是虚构的。
（本文点评者何易，现为美国加州大学圣地亚哥分校学生，父亲是杭州邵逸夫医院院长）
是么？？我更愿意我的不良情绪是我的性格原因
难道真的有这么毒？？
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这种毒，不仅仅来自教材本身，更来自大众对有毒教材的默许和认可。
当你看到不好的文章，看到与你内心灵性冲突的文章，却无法通过交流来表达解惑，甚至不被允许保留自己的意见和感受，甚至在教室之外都无法寻找到探求真知的支持者。这就造成对自我体验的否定和压抑。累积到一定程度，会很深刻地伤害心灵本身的。
水妖，
除了批判，我们改变不了什么。问题的核心不只是教育理念，而是治国理念。
我们的教育是为了谁服务的，这才是本质。
中国传统教育中便没有开放性思维，这才有了四书五经这样的经典，才有了八股文这样的笑话，才有了“师者，传道授业解惑也”这样的定义，我们没有创造，只有学习，只有灌输。
我们今天教育的理念是苏式体系加中国传统，经济上改革开放了，而其它方面是滞后的，特别是我们的基础教育。我们的教材都是教育部门统一认定的，从内容中我们完全可以看出教育的理念或说治国的理念。而我们的选拔体制却是八股式的、科举式的，多年来我们没有改变什么。这才有了今天为什么我的孩子在小学、中学那么累而到了大学就放养。
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你对教育的认识很深刻，很感谢你分享自己的体验、思考和智慧。
我们的选拔机制，甚至我们制定教材的过程，都是前现代的。你说中了要害。
孩子到了大学就放任自流，沉迷于网游、恋爱或者其它。因为从小他就被告知，学习是辛苦的，求知是痛苦的。而他是为了父母为了家庭为了不辜负别人才如此发奋。到了大学，他的自我放逐或许有更深的含义：既然我不是我自己的，我就可以任意对待“他”，欺负“他”，否定“他”。这种分裂造成的痛苦会持续很长时间，甚至终身。
作者：万里雄风瀚海沙 回复日期：2009-05-19 11:44:28
LZ说的没错，尤其应该充实些自然、科学的内容。另外课后的习题编的也很差。
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我们有心对自然科学教材进行梳理，只是在学科上还没有准备好。
你要是有好的人选，一定要推荐给我们啊！
这些朴素的观念是儿童阶段必不可少的启蒙，是知识积累锻炼识字读书思考能力的最好方法。
除了这些，你想教孩子们什么？
我们的教育是恨不能与时俱进的最好体现。观念陈腐不说，整一扼杀孩子们想象力和创造力！小时候读本上的《农夫与蛇》当时没什么印象，长大以后越来越对这篇文章的教育意义起了严重的怀疑！
现在有些人还对《半夜鸡叫》之类的教育意义念念不忘，这种完全违背事实规律而突出政治意义的课文完全应该摒弃！给孩子们简单的阳光的单纯的美好的启蒙教育，不要扼杀他们的天真和单纯。
呵呵，小学学的课本全都忘光光了，只记得看哥哥的小人书看的不亦乐乎，西游记，水浒，三国，什么什么的，好怀念那时候的小人书，现在到书店跑个圈，也找不到那种画本的小人书了，现在小孩子的书，唉，就不说了。
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你可以去看看薛瑞萍（看云）的文章《图画书对于儿童有多重要？》《读写月报新教育》2009年第四期
我记得我们高一时的语文老师是个刚毕业的大学生，思维非常开阔，整本教科书里面好像就给我们讲了两篇文章，是他觉得还不错的，其他的课文他自己都说没什么用，更鼓励我们班同学在课堂上看课外读物。
只可惜这个老师把我们带到了高二就离开学校了，学校说他是毒瘤，让他走人了。
我们需要这样的老师，可是我们的体制不允许我们拥有这种老师。这就是最大的悲哀。
一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明。
医生顺利地做完了手术。他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”
妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”
后来，爱迪生真的发明了电灯。
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课文里提到过爱迪生是少年吗？
中年人很孝顺，为老年父母操办手术，也是可能的。
电灯发明于1879年，但那时候的电灯灯丝不好，使用时间不长，用白金灯丝则过于昂贵。是1906年爱迪生才用钨丝作为灯丝，这才算是搞定了白炽灯泡。
这个故事源头应该是爱迪生的自传之类的。
关文章卵事。看看那些老师的素质，在想想那些老师受的教育，给他什么文章结果都一样。
我记得以前老师讲课的时候简直把鲁迅说得像XXX的走狗一样。如果先生还在，他的文章一样会像投枪一样对着XXX
请用一段话来概括这个段落的中心思想
我每次都抓狂
其实心里知道他要表达什么
但是要总结到点子上
太难了
“父亲的话现在还印在我的心版上。”父亲用落花生作喻教育子女，给儿子的影响是如此之深，以至多年后成为作家的儿子在开始文学创作之初，即以“落华生”作为笔名。
可是以今天的眼光来看，这家人的关系十分诡异。母亲出了主意，带着孩子们操持完毕后，挑选时间地点举行仪式。“也请你们爹爹来尝尝我们的新花生。”倒似今日常见景象：工程完工，请来领导，视察，检阅，剪彩。“可是爹爹也到来，实在很难得！”领导居然来了，很给面子。“我们都说：‘是的。’母亲也点点头。”领导讲话，下属频频点头，母亲也是下属中的一员。
看来母亲的一切辛劳工作，最后总得由父亲来赋予意义。两相对照，什么叫“有用的人”，很费解。更不知这个家庭中，谁是可以印在心版上的“落花生”？
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文章本身没有问题，一百多年前的家庭估计也就是这副模样，楼主也说这是从今天的眼光来看。
就我个人而言，若非今日重读课文，记忆中的落花生还是很不错的文章；若非楼主提醒，我也没有看出来类似领导讲话，下属点头同意的含义来。
语文可怕。
老师也可怕。
昨天一下午，都听到某个学校里一老师在大喇叭里对学生们声嘶力竭地喝斥。可能是为六一节做的排练吧，在优美的音乐中，整个操场上回荡着那气急败坏的声音。
可怜的小木偶们。。。
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小学校园里的高音喇叭真的是相当恐怖啊
我就在高音喇叭中长大
不知不觉，自己说话嗓门超大，一点女人味都没有
这一点上，我一直自卑
没办法，最根本的问题还是体制的问题，就像上面人说的那样，国家要的是奴才，就得培养奴才。
我记得我们高一时的语文老师是个刚毕业的大学生，思维非常开阔，整本教科书里面好像就给我们讲了两篇文章，是他觉得还不错的，其他的课文他自己都说没什么用，更鼓励我们班同学在课堂上看课外读物。
只可惜这个老师把我们带到了高二就离开学校了，学校说他是毒瘤，让他走人了。
我们需要这样的老师，可是我们的体制不允许我们拥有这种老师。这就是最大的悲哀。
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就算学校不让他走。你们家长和那些已经被洗脑了的学生也会让他走的，关键是高考考的不是那个呀
文章本身没有问题，一百多年前的家庭估计也就是这副模样，楼主也说这是从今天的眼光来看。
就我个人而言，若非今日重读课文，记忆中的落花生还是很不错的文章；若非楼主提醒，我也没有看出来类似领导讲话，下属点头同意的含义来。
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做了这个文章之后，我们又发现，其实许地山的父亲从事抗日救援工作，所以平常很少回家。母亲承担起家里的事情。
如果是这样说，就比较合情合理，大家都能理解也能接受。
但是这么重要的信息，为什么课文里面却不说呢？
这是理解这篇课文非常重要的一把钥匙啊。
该说的不说，不该说的又拼命说……
小时候，我在作文里面写了一句“我家有只非常聪明的小狗”，给老师狂批
我只知道我小时候看过童话《皇帝的新装》，我大学毕业了以后才真正的深刻理解了。。。。。
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什么叫经典，这就是啊！
不同阶段读，有不同体验和感悟，也有不同收获。
真正经典的文章，像一棵不断生长的树，不同时期有不同的美，不同阶段有不同的好。
这才是经典啊。
我以前念书时,总觉得很多课文,习题里的阅读啊都假得可以,我当时的乐趣就是以挑剔的眼光找文中不成立的地方，然后判断这篇文建立在虚构的基础上。被我否决掉的文章很多很多，所以一度我很厌恶看短文，散文之类抒发真情实感的文章。
怎么变都是个顺奸和强奸的区别，，想改？除非，，，
我只知道我小时候看过童话《皇帝的新装》，我大学毕业了以后才真正的深刻理解了。。。。。
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我记得这是我们初中课本上的课文，当时看了确实很懵懂。
其实孩子们应该得到更多——这个可以有！
我们的教育是为了谁服务的，这才是本质。
中国传统教育中便没有开放性思维，这才有了四书五经这样的经典，才有了八股文这样的笑话，才有了“师者，传道授业解惑也”这样的定义，我们没有创造，只有学习，只有灌输。
我们今天教育的理念是苏式体系加中国传统，经济上改革开放了，而其它方面是滞后的，特别是我们的基础教育。我们的教材都是教育部门统一认定的，从内容中我们完全可以看出教育的理念或说治国的理念。而我们的选拔体制却是八股式的、科举式的，多年来我们没有改变什么。这才有了今天为什么我的孩子在小学、中学那么累而到了大学就放养。
很深刻的认识
希望提供更深刻的解决方法，为我们孩子的成长指明一条路
我先吃饭去哈。半小时后回来。
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成年人与小孩子看东西的角度不一样，要避免把自己的想法强加给孩子。
楼主加油，睡个午觉回来继续看。
小马过河
还有
一只乌鸦找水喝
担心幼儿园的教育会让自己的孩子失去个性，但是又不能不送
作者：伪参谋长3 回复日期：2009-05-19 11:52:37
一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明。
医生顺利地做完了手术。他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”
妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”
后来，爱迪生真的发明了电灯。
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课文里提到过爱迪生是少年吗？
中年人很孝顺，为老年父母操办手术，也是可能的。
电灯发明于1879年，但那时候的电灯灯丝不好，使用时间不长，用白金灯丝则过于昂贵。是1906年爱迪生才用钨丝作为灯丝，这才算是搞定了白炽灯泡。
这个故事源头应该是爱迪生的自传之类的。
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该医生很强悍啊,拉着"孝顺"的"中年"的爱迪生的手说"孩子，是你用智慧救了妈妈！”
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课文里提到过爱迪生是少年吗？
中年人很孝顺，为老年父母操办手术，也是可能的。
电灯发明于1879年，但那时候的电灯灯丝不好，使用时间不长，用白金灯丝则过于昂贵。是1906年爱迪生才用钨丝作为灯丝，这才算是搞定了白炽灯泡。
这个故事源头应该是爱迪生的自传之类的。
本来写了一堆东西驳斥你的.
算了.
他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”
你肯定认为这个医生是60以上,爱倚老卖老的老老老头了
下半年儿子就要上幼儿园了，一直喜忧参半
担心幼儿园的教育会让自己的孩子失去个性，但是又不能不送
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很多父母都会这样担心的。
孩子有很强的调整能力，但越在他弱小的时候，他就越需要来自父母的支持和鼓励。
现在幼儿园里有太多的塑料、识字卡、阿拉伯数字和 ABC，太多过于艳丽夺目的色彩，太多的规训。这的确让人很难过。因为7岁之前的孩子，其实还没有完全从母亲那里“诞生”，他的精神世界仍然在混沌、蒙眬中浮沉，他还需要很多睡眠。没有太多理性分析，但会有很多很多感性的积累，一天天不知不觉地积累，然后在他睡眠的时候整理、沉淀，然后突然有一天，他会冒出一句让大人们大吃一惊的妙语。太早将符号类的东西灌注进去，会影响他整个生命的根基充分舒展。
谁找到的发个上来.
【课文原文】将心比心
奶奶给我讲过这样一件事，有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我妈妈也和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。那位护终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起，我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
【点 评】
和原文比较，选入教材的这篇文章故事叙述者发生了明显的位移，改动之大，可谓面目全非。原文开始的“母亲”变成了教材中的“奶奶”，看病的“我”变成了“母亲”。为什么会如此改动？我猜，第一部分的改动是为了突出“老”，让“为长者折枝”显得顺理成章；第二部分的改动，大概是为了让“我”亲眼目睹，从而有更深的感触。但，删改者的意图达到了么？
年轻人帮老者推开沉重的大门，这并非一件多么了不起的大事，举手之劳而已，那位“阿姨”的解释属于“过度阐释”。而第二部份“母亲”耐心接受着实习护士的扎针，忍受疼痛的折磨，不惜牺牲自己获得良好医疗服务的基本权利，这实在是比较罕见的，鄙人孤陋寡闻，确实没见过。疼痛毕竟不是享受啊！于是，编写者安排的老太太的一段独白，显得生硬而无理。目的想告诉我们什么是崇高，但读者感受到的，却可能是伪崇高。想想我们曾见过的那么多小学生的刻板的作文吧，捡到一块钱交公之前，会有无数的心理活动，想到了老师的谆谆教导，想到了楷模的召唤……其皆出于此乎？
引用你的话：你可以去看看薛瑞萍（看云）的文章《图画书对于儿童有多重要？》《读写月报新教育》2009年第四期 这个杂志的目标就是推新教育？？？？
作者：伪参谋长3 回复日期：2009-05-19 11:52:37
一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明。
医生顺利地做完了手术。他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”
妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”
后来，爱迪生真的发明了电灯。
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课文里提到过爱迪生是少年吗？
中年人很孝顺，为老年父母操办手术，也是可能的。
电灯发明于1879年，但那时候的电灯灯丝不好，使用时间不长，用白金灯丝则过于昂贵。是1906年爱迪生才用钨丝作为灯丝，这才算是搞定了白炽灯泡。
这个故事源头应该是爱迪生的自传之类的。
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该医生很强悍啊,拉着"孝顺"的"中年"的爱迪生的手说"孩子，是你用智慧救了妈妈！”
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笑死我了。。。。
作者：海涯512 回复日期：2009-05-19 11:57:13
文章本身没有问题，一百多年前的家庭估计也就是这副模样，楼主也说这是从今天的眼光来看。
就我个人而言，若非今日重读课文，记忆中的落花生还是很不错的文章；若非楼主提醒，我也没有看出来类似领导讲话，下属点头同意的含义来。
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做了这个文章之后，我们又发现，其实许地山的父亲从事抗日救援工作，所以平常很少回家。母亲承担起家里的事情。
如果是这样说，就比较合情合理，大家都能理解也能接受。
但是这么重要的信息，为什么课文里面却不说呢？
这是理解这篇课文非常重要的一把钥匙啊。
该说的不说，不该说的又拼命说……
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要都在文里像注释一样的全都写明了，哪里还有留白的思考空间呢，这跟前面所提倡的要让孩子们有更开阔的思维是相违背的吧。文是好文，关键就看教的老师怎么去引导了。
光改教材是没用的~~~
而且你对《落花生》的那些上级、下属的理解是不是也是在用大人的眼光去“纠正”孩子的视角呢，存疑。
不过，还是支持你们的行为。
自从《竞选州长》被拿出课本后,我就知道,语文教学完了
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何时拿的？
OH他个NO啊！！！
小学课文记忆最深的就是
小马过河
还有
一只乌鸦找水喝
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如果水少过一定量的话，放石子只会把水盖住
这是我小时候看课外书学到的，学乌鸦那篇课文的时候不知道自己有没有想，很可能只是被动接受。
老师讲这篇文章的时候最好能让大家实践一下，小孩子大部分都喜欢动手做东西的。
学习确实重要，知识确实重要，高考确实重要，但是，知识、学习不能够替代生命的全部，我们更需要孩子们的天性，更需要开放式思维，以及爱心激活下的无限创造力。
放大到更广阔的背景之下，读书如同识人，无所谓好坏的，看的书多了，结识的人多了，分辨力自然上升。所谓阅人无数，所谓读万卷书，行万里路。知识和阅历培养了一个人的学识、见识、胆识，培养了一个人的性情、才情、真情。最终是独立、完整人格的形成。
我始终觉得，只要有爱心，给孩子宽松清晰的方向，我们的孩子会成长的更好。
真是万灵药，从哪看都会得出同一个结论......
小学读的鲁迅先生的 社戏 印象深刻 呵呵
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你们小学就学了？
应该初中吧？
评选小学生适用的文章之前是不是也应该学习一下儿童心理学呢。
孩子在不痛年龄段需要什么，哪些东西是他们在这个年龄段该接受、能接受的，这些都是一门高深的学科。
孩子的视角和他们接受这个世界的方式和大人是截然不同的，不要老拿大人的角度来“点评”这些文章。
以上文字属于复制于《三国演义》第九十三回，本人并不明白其全部或部分意思，更无法说同意或反对其全部或部分观点。如有疑问，请联系原作者罗贯中先生，谢谢。
怎么就傻到书里的就都是对的呢
即使作为一个成年人，我也没看出来楼主说的那些东西
我只看到一家人快快乐乐在一起，父亲在和孩子聊天探讨问题。
只是如果语言再儿童化一些就好了。
评选小学生适用的文章之前是不是也应该学习一下儿童心理学呢。
孩子在不痛年龄段需要什么，哪些东西是他们在这个年龄段该接受、能接受的，这些都是一门高深的学科。
孩子的视角和他们接受这个世界的方式和大人是截然不同的，不要老拿大人的角度来“点评”这些文章
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总觉得现在的小孩表现的太成熟了,没了该有的天真烂漫
自从《竞选州长》被拿出课本后,我就知道,语文教学完了
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日哦，连这么经典的文章都没了？那他们好无聊，好无趣哦，我还记得我初中学这篇文章的时候，老师讲的还很生动呢
语文，和谐10亿中国人！！
可是不通过其中某些课文，很难培养小孩的爱国意识和其他一些素养
其中一些说教，在成人看来可能太生硬太虚伪了
不过对孩子来说也是教育，让他知道一些道理也是对的
语文，和谐10亿中国人！！
今天你服毒了吗？？
楼主是《读写月报新教育》的人？这个统计是你们这个杂志的人在统计，做的评价吗？因为我看你都写着：我们。。。我们。。。。
引用你的话：你可以去看看薛瑞萍（看云）的文章《图画书对于儿童有多重要？》《读写月报新教育》2009年第四期 这个杂志的目标就是推新教育？？？？
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感谢你的思考和质疑。
如果是要推广杂志，那我就会将杂志的信息，如刊号、邮发代号、购买方式放在重点。
如果是关心一个问题，那我就会将问题本身放在重点。
事实胜过任何的言语解释，你说对吗？
薛瑞萍老师的文章因为是发在最新一期的杂志上，我暂时无权将原文发上来。等过一个月左右，应该就可以了。
欢迎质询。
人家一家的关系也不觉有何诡异之处，爸爸在外头做事，平时不能像妈妈一样多地跟孩子厮守，而妈妈领着孩子们在家有自己的活动，不是很完美嘛。请爸爸来品尝劳动成果也很和谐啊。爸爸说的话妈妈也同意，说明琴瑟统一，这也是家庭和睦的表现吧。孩子们也能够自由表达自己的想法，也可以说是比较民主的家庭。一家人能在一起度过一个美好的丰收之夜，应是每个人都想得到的理想人生。
从哪个角度看也还不失为美文一篇。
作者：wanger99 回复日期：2009-05-19 10:14:24
中国教育很成功
因为朝廷需要的就是奴才
作者：冬DEnahan 回复日期：2009-05-19 10:16:38
毒毒跟更和谐
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我D需要这样的“人材”。
一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明。
医生顺利地做完了手术。他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”
妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”
后来，爱迪生真的发明了电灯。
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课文里提到过爱迪生是少年吗？
中年人很孝顺，为老年父母操办手术，也是可能的。
电灯发明于1879年，但那时候的电灯灯丝不好，使用时间不长，用白金灯丝则过于昂贵。是1906年爱迪生才用钨丝作为灯丝，这才算是搞定了白炽灯泡。
这个故事源头应该是爱迪生的自传之类的。
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我记得看过弟弟的书，课文里没提到是孩子，但插图告诉我了。
即使作为一个成年人，我也没看出来楼主说的那些东西
我只看到一家人快快乐乐在一起，父亲在和孩子聊天探讨问题。
只是如果语言再儿童化一些就好了。
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天啊
想起自己小时的感受，所以，不希望给女儿太大的压力，只想让她做自己想做的事，培养良好的生活习惯，考多少分，真的无所谓，甚至有时我想，如果老师布置太多的作业，可能我也会像少数家长一样，去要求老师别让女儿写太多，不要死记硬背，作业没完成也没事，只要她懂就行了，
读好书，读活书，这样，就够了。。。
毕竟，我们谁也无法手握真理对众宣讲。更深刻的真实，未必来自书斋笔墨，而来自我们日常的生活，更来自不同观点的交流。
我们也期待能在这里找到精彩的，入木三分的，新奇独到的，表述完整的回复。抛砖引玉是也。
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学校、课本更是当仁不让地承担了这个责任。
我们缺乏的不是去不加选择地接受，而是批判性地阅读。创新人才就是被一种周而复始的陈旧教育方式和理念所扼杀的。
我记得看过弟弟的书，课文里没提到是孩子，但插图告诉我了。
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年华，你倒是提醒我了。
教材里的插图也够呛。苏教版还好一些，都是淡彩工笔画。人教版的浓墨勾边，跟三四十年前的那种宣传画风格颇有神似。
中国教育很成功
因为朝廷需要的就是奴才
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意识形态总会无孔不入地钻到我们社会生活的各个方面。
学校、课本更是当仁不让地承担了这个责任。
我们缺乏的不是去不加选择地接受，而是批判性地阅读。创新人才就是被一种周而复始的陈旧教育方式和理念所扼杀的。
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批判性地阅读，是怎样的阅读呢？
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以后到她上小学时，还用读这种书吗？
觉得很搞笑
或许,有这个想法是好的,但能不能去实践谁知道
我读着这样的课本长大，不想自己的孩子也这样。
而且那是篇课本里的选读文章！
其他的，算了！
什么“红领巾”“一笑洁白的牙齿”“为家乡做贡献”，我现在一想起这些的字就起鸡皮疙瘩
我也是一个给毒害不浅的人了
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看了看几篇文章的点评，感觉都很成人化，很“拧”，有点为“评”而“评”的感觉。
评选小学生适用的文章之前是不是也应该学习一下儿童心理学呢。
孩子在不痛年龄段需要什么，哪些东西是他们在这个年龄段该接受、能接受的，这些都是一门高深的学科。
孩子的视角和他们接受这个世界的方式和大人是截然不同的，不要老拿大人的角度来“点评”这些文章。
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能具体说说吗？
我太需要不同意见了，尤其是建设性的意见。哪怕不成熟，都会提供可能的方向！
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作者：人在天涯想回家 回复日期：2009-05-19 12:58:05
不能同意对《落花生》的评价。
人家一家的关系也不觉有何诡异之处，爸爸在外头做事，平时不能像妈妈一样多地跟孩子厮守，而妈妈领着孩子们在家有自己的活动，不是很完美嘛。请爸爸来品尝劳动成果也很和谐啊。爸爸说的话妈妈也同意，说明琴瑟统一，这也是家庭和睦的表现吧。孩子们也能够自由表达自己的想法，也可以说是比较民主的家庭。一家人能在一起度过一个美好的丰收之夜，应是每个人都想得到的理想人生。
从哪个角度看也还不失为美文一篇。
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我也同意这位对《落花生》的评价，
LZ完全是在那儿牵强附会，要按LZ那种方式我可以把任何一篇文章批得一无是处
作者：militia2008 回复日期：2009-05-19 10:56:22
小学读的鲁迅先生的 社戏 印象深刻 呵呵
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你们小学就学了？
应该初中吧？
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小学也有,初中也有
小学的是节选, 初中是全文
到现在我还记得在船上看戏那段:
出来一老太太吚吚呀呀唱了一阵, 突然站起身手帕一挥,都以为她要下去了,没想到又坐下继续吚吚呀呀的唱~~~
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我女儿现在快三岁了
以后到她上小学时，还用读这种书吗？
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我真的希望她可以读到她自己喜欢的书
下一代也没有希望了
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需要我们努力，他们才有可能。
如果我们都乖乖投降了，他们会更加艰难。
饭桌上多点教仔，餐台教育。
其实我也不知道讲清事实是否对孩子有利。幼小的心灵是否能承受冲击。
最好的老师就是家长。家长的眼光见识直接决定了孩子的视野。家长的气质学识生活方式直接决定了孩子的世界观。
