素质是怎样炼成的－－知识，智慧，素质序
一块普通的钢板值5美元，如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，如果做成钢针，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值就可以攀升到25万美元。因此，这个世界上最值钱的是智慧。
更说明：1、能改变人生命运的只有智慧，而非学历。拥有智慧，将改变思想决策……即生命曲线。缺失智慧，将随波逐流被淹没在人潮之中。2、引领科技发展的亦是智慧。
智慧在生活中无处不在，只是越高深的智慧被隐藏的更深。在追逐智慧的过程中，每一个障碍，都有大多数人无法跨越考验。
当知识处于使用状态，就变成了智慧；当智慧处于使用状态，就变成了素质。能驾驭海量智慧的，就是高素质。
知识永远是智慧的仆人，职责记载智慧，却无法使用智慧。即便是拥有海量知识，却不懂得使用，是人生最大的耻辱和悲剧。那些拥有着高学历，却心比天高命比纸薄的人，仅仅是不懂如何使用知识和初级智慧。这正应验了一句俗语：有困难要上，没有困难制造困难也要上。太多人不懂得这句话承载智慧的知识。
智慧永远是素质的父亲，职责养育素质，没有智慧就没有素质。那些“读书无用论”不攻自破，学而不思则惘，思而不学则殆。
初级智慧从生活信息中获得，远远比从书面知识中获得容易的多。高级智慧只能从知识载体中提炼，提炼的技巧就是初级智慧。高效的使用知识就是提炼智慧，高校的使用智慧就是提升素质。现代的取消高考文理分科根本无法解决学子素质低下的问题，因为素质的演化过程不可逆转，不可改变。
知识在变成智慧的酝酿过程中，必须加入思。而思就是从书本知识中提取智慧的钥匙。
不读书就没有真正的学问，处于没有的状态下也不会有欣赏能力和文采广博的见识。——赫尔岑 俄国哲学家
师者传道、授业、解惑者也。也有说师者是灵魂的工程师，逼人认为大多数师者在灵魂雕琢方面渎职。当师者无法雕琢灵魂的时候，就不再是灵魂的工程师。高分低质低能的产品就是渎职的师者的作品，改革开放30年，都在大量生产这类高分低质低能的产品，也有少部分高分高素质高能力的人。在大范围缺少灵魂工程师的现代，最有效的办法就是自我调整，自救，做自己的伯乐，还需要一本辅助自我雕琢的灵魂工具书。
（待续）
『天涯杂谈』 素质是怎样炼成的－－知识，智慧，素质序 （待续）
点击：656 回复：17
| 作者：前世孙武 发表日期：2009-4-30 15:19:00 |
作者：前世孙武 回复日期：2009-04-30 15:22:17 |
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作者：火箭407509 回复日期：2009-04-30 15:27:23 |
对于智慧和知识的理解我是比较赞同的，但是素质和智慧、知识的看法并不是很认同。
作者：前世孙武 回复日期：2009-05-03 17:41:20 |
素质和智慧的关系 实践证明就是当智慧处于使用状态，就变成了素质。高素质善用智慧，低素质不善用智慧，甚至不懂智慧。
作者：前世孙武 回复日期：2009-05-03 17:42:49 |
第一节 驳“读书无用论”（页码1）
读书无用论是一种无知，人生最可怕的就是无知
重庆晚报的一篇报道称：2009年重庆迎接高中毕业生有上万人放弃高考。该报道一出，立即引发了全国性的争论和热议。曾经喧嚣一时的“读书无用论”再次被民众翻出，引发了又一轮的激辩。有人认为该事件是“读书无用论”在农村地区蔓延的表现，也有人认为讨论“读书无用论”还不如关注偏远农村的要遇难问题。
某调查中心的一项共有2323人参加的调查，内容是关于“读书无用论”。结果是令人沮丧的：35.3％的受访者认为“读多少书找不到工作也没用”，有42.8％的受访者认为“光有学历、文凭没用”。
造成这样的“读书无用论”的实质是什么呢？灵魂工程师的渎职。
对于“读书无用论”要从所谓的大众求学读书开始说起。读书与大众求学读书完全是两个概念。读书是一生中任何时间都可以做的事情。而大众求学读书完全不一样，由政府组织的大规模的脱盲行动为初衷，之后不断的提高文化素质和知识面。而在这个大规模的提高文化素质的行动中，具体实施的是各级的教师队伍，问题不出在政府，而出在教师队伍。
师者，传道授业解惑者也。师者是灵魂的工程师。几千年来都还不错。改革开放30年，特别是77年恢复高考教育的初衷是什么呢？是迅速补充科研型人才的大范围缺失。89年至99年间出现的“分分学生的命根”“学历等于鲤鱼跳农门”等等的“学历神话论”是一种负面的社会舆论和诱导。使得“高分”成为评价教师是否称职的标准，而雕琢灵魂的工程师大量流失，逐渐消亡，只有部分硕果仅存。
那些认为“读书无用论”的人们，自我检测一下。你们的读书是不是用在做人做事方面很低效呢？如果是，那就说明是灵魂工程师的渎职，说明你的灵魂未被有效的雕琢。
纵观中国式教育全局是一个相当好的训练场，却生产出大量高分抵质低能的不满意产品，这说明未经雕琢的灵魂使人生进步停滞。从而产生了“读书无用论”。这里并非谴责师者，是社会的大环境的舆论和大多数人的自以为是造就了“分分学生的命根”和“学历等于鲤鱼跳农门”的误导，使高分成为评价师者的唯一标准，使大部分师者高分至上，放弃雕琢灵魂。
适应社会才是最有效的途径，当我们的灵魂无人雕琢的时候我们该怎么办？
自我调整、自救才是最有效的策略。
在校读书无法获得危机处理能力，就被人们定义为“读书无用论”。
未经雕琢的灵魂就如一片云随风飘动、随波逐流，无形状无定性，更无辨别是非的能力，很容易被人误导，从而滑入某些深渊……
受过良好雕琢的灵魂就是受到修心养性，让人懂得静心，使人脚踏实地，更有向上的思想和行动。
（待续）还有60万字
读书无用论是一种无知，人生最可怕的就是无知
重庆晚报的一篇报道称：2009年重庆迎接高中毕业生有上万人放弃高考。该报道一出，立即引发了全国性的争论和热议。曾经喧嚣一时的“读书无用论”再次被民众翻出，引发了又一轮的激辩。有人认为该事件是“读书无用论”在农村地区蔓延的表现，也有人认为讨论“读书无用论”还不如关注偏远农村的要遇难问题。
某调查中心的一项共有2323人参加的调查，内容是关于“读书无用论”。结果是令人沮丧的：35.3％的受访者认为“读多少书找不到工作也没用”，有42.8％的受访者认为“光有学历、文凭没用”。
造成这样的“读书无用论”的实质是什么呢？灵魂工程师的渎职。
对于“读书无用论”要从所谓的大众求学读书开始说起。读书与大众求学读书完全是两个概念。读书是一生中任何时间都可以做的事情。而大众求学读书完全不一样，由政府组织的大规模的脱盲行动为初衷，之后不断的提高文化素质和知识面。而在这个大规模的提高文化素质的行动中，具体实施的是各级的教师队伍，问题不出在政府，而出在教师队伍。
师者，传道授业解惑者也。师者是灵魂的工程师。几千年来都还不错。改革开放30年，特别是77年恢复高考教育的初衷是什么呢？是迅速补充科研型人才的大范围缺失。89年至99年间出现的“分分学生的命根”“学历等于鲤鱼跳农门”等等的“学历神话论”是一种负面的社会舆论和诱导。使得“高分”成为评价教师是否称职的标准，而雕琢灵魂的工程师大量流失，逐渐消亡，只有部分硕果仅存。
那些认为“读书无用论”的人们，自我检测一下。你们的读书是不是用在做人做事方面很低效呢？如果是，那就说明是灵魂工程师的渎职，说明你的灵魂未被有效的雕琢。
纵观中国式教育全局是一个相当好的训练场，却生产出大量高分抵质低能的不满意产品，这说明未经雕琢的灵魂使人生进步停滞。从而产生了“读书无用论”。这里并非谴责师者，是社会的大环境的舆论和大多数人的自以为是造就了“分分学生的命根”和“学历等于鲤鱼跳农门”的误导，使高分成为评价师者的唯一标准，使大部分师者高分至上，放弃雕琢灵魂。
适应社会才是最有效的途径，当我们的灵魂无人雕琢的时候我们该怎么办？
自我调整、自救才是最有效的策略。
在校读书无法获得危机处理能力，就被人们定义为“读书无用论”。
未经雕琢的灵魂就如一片云随风飘动、随波逐流，无形状无定性，更无辨别是非的能力，很容易被人误导，从而滑入某些深渊……
受过良好雕琢的灵魂就是受到修心养性，让人懂得静心，使人脚踏实地，更有向上的思想和行动。
（待续）还有60万字
作者：mzh7019 回复日期：2009-05-04 00:29:29 |
有用无用.你的参照物和你开篇举的例子都是钱钱钱
你眼中读书不是为了分....就是为了能.....啥能呢.找工作赚钱的能力 我就要问.读书就是为了能力么?要你是**领导.照你理想化的方向去搞教育.50年后就会有个人像你一样跳出来说.大学就一生产劳工的流水线
还有有个帖子说得好.读书不是为了找工作
职教出现之前....现代教育就是违背自然规律的.
你眼中读书不是为了分....就是为了能.....啥能呢.找工作赚钱的能力 我就要问.读书就是为了能力么?要你是**领导.照你理想化的方向去搞教育.50年后就会有个人像你一样跳出来说.大学就一生产劳工的流水线
还有有个帖子说得好.读书不是为了找工作
职教出现之前....现代教育就是违背自然规律的.
作者：前世孙武 回复日期：2009-05-06 21:59:51 |
驳读书无用论 （页码2）
一肚子知识墨水、腰间别着学历的人，更应该找一本灵魂工具书来雕琢一下自己的灵魂，让我们更加冷静、脚踏实地、保持向上的思想和行动。
知识不生产智慧，仅仅是智慧的搬运工和载体。欲从知识中寻获智慧，需要思。“学而不思则惘，思而不学则殆”。当灵魂的工程师不再精心进行雕琢灵魂的时候，学了海量知识却为寻获到智慧的人，开始妄自菲薄认为“读书无用论”，更因为读书无法达到解决危机的作用。这是事实，原因不是读书无用，而是读书的目的被局限成为“高分”的时代太长了。仅仅因为灵魂的工程师不再雕琢灵魂，就开始远离知识是最可悲的。知识还是智慧的载体，远离知识就会远离智慧，更远离素质。
正如同前面<知识、智慧、素质序>中说的：知识当处于使用状态的时候，就变成智慧；智慧当处于使用状态的时候，就变成素质。想要使用知识，则还需要思。这个思的行为和过程可能需要几年的时间才能慢慢成熟，所以需要一个合理的时间开始雕琢灵魂。人在10岁左右的时候，有一定的读写能力，有一定的简单的思维，有一定的认知，有一定的社会阅历……所以没有灵魂工程师的状态下，开始自我调整和自救的时间应该为10岁。自我调整和自救其实就是做自己的伯乐，然后配上一本灵魂工具书。提升自己的灵魂，自学成才，切忌不要远离知识，只是在获得知识前需要选择。正是灵魂工具书的功效之一：有助于合理的自我选择……
有一种状态叫做庸而不昏，就是一种没有被雕琢的灵魂状态。
从整体意义上分析。在群雄割据的战争中，最后获得胜利的往往是战略预备队和后勤补给充足的部队。1990至2009年20年的大学生就是中国未来的战略预备队，可这20年的大学生受过灵魂雕琢的人，却少之又少。这不仅给未来的中国埋下一个不好的伏笔，也是一个不稳定的社会因素，所以说这20年的大学生以及各类学校的学子们都应自我调整，使用灵魂工具书对自己的灵魂精心雕琢。灵魂工具书的作用和意义不容小觑。
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一肚子知识墨水、腰间别着学历的人，更应该找一本灵魂工具书来雕琢一下自己的灵魂，让我们更加冷静、脚踏实地、保持向上的思想和行动。
知识不生产智慧，仅仅是智慧的搬运工和载体。欲从知识中寻获智慧，需要思。“学而不思则惘，思而不学则殆”。当灵魂的工程师不再精心进行雕琢灵魂的时候，学了海量知识却为寻获到智慧的人，开始妄自菲薄认为“读书无用论”，更因为读书无法达到解决危机的作用。这是事实，原因不是读书无用，而是读书的目的被局限成为“高分”的时代太长了。仅仅因为灵魂的工程师不再雕琢灵魂，就开始远离知识是最可悲的。知识还是智慧的载体，远离知识就会远离智慧，更远离素质。
正如同前面<知识、智慧、素质序>中说的：知识当处于使用状态的时候，就变成智慧；智慧当处于使用状态的时候，就变成素质。想要使用知识，则还需要思。这个思的行为和过程可能需要几年的时间才能慢慢成熟，所以需要一个合理的时间开始雕琢灵魂。人在10岁左右的时候，有一定的读写能力，有一定的简单的思维，有一定的认知，有一定的社会阅历……所以没有灵魂工程师的状态下，开始自我调整和自救的时间应该为10岁。自我调整和自救其实就是做自己的伯乐，然后配上一本灵魂工具书。提升自己的灵魂，自学成才，切忌不要远离知识，只是在获得知识前需要选择。正是灵魂工具书的功效之一：有助于合理的自我选择……
有一种状态叫做庸而不昏，就是一种没有被雕琢的灵魂状态。
从整体意义上分析。在群雄割据的战争中，最后获得胜利的往往是战略预备队和后勤补给充足的部队。1990至2009年20年的大学生就是中国未来的战略预备队，可这20年的大学生受过灵魂雕琢的人，却少之又少。这不仅给未来的中国埋下一个不好的伏笔，也是一个不稳定的社会因素，所以说这20年的大学生以及各类学校的学子们都应自我调整，使用灵魂工具书对自己的灵魂精心雕琢。灵魂工具书的作用和意义不容小觑。
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作者：前世孙武 回复日期：2009-05-06 22:01:10 |
驳“读书无用论”（页码4）
二、命运是由对待命运的态度决定的。对待获取知识的态度，即读书态度也是无重要的。此读书，不是完全说在学校的大众普及教育，还有自我教育。读书的态度和读书的目的。
不全神贯注是读不好书的，如果读书之后不觉得疲惫，那就是说明读者没有用心。——本涅特
人生最痛苦的事情是“人死了，魂没留下”； 人生最最痛苦的事情是“人活着，魂没了”。也可以解释为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
一天学几门课，重压之下能否真正吸取书中之智慧和灵魂的雕琢?效率之低下，相当低下的吸收不可取。原因思和悟的时间太少，思和悟的时间是不能免的，免掉这段时间的话不如去死吧。原因免掉了思和悟的时间，就等同人没有了魂，更如一个行尸走肉，生不如死。
英雄赴死的勇气可嘉，但是苟活于乱世之中需要更大的勇气。魂没了就没有了人气，没有了气节。无知的人不知何为痛苦，更不知何为更大的痛苦，更别说最最痛苦的事情。
浪费生命是愚蠢的，没有魂的生命是最最愚蠢的，行尸走肉而已。找回自己的魂需要灵魂工程师的灵魂雕琢。如果灵魂工程师渎职，则需要自我寻找“灵魂工具书”，来自救自我调整。
读书的目的究竟是什么？是知道我们所不知道的事情，就是那些我们常识中所不能察觉的事情，这更是读书的莫大报酬。——莎士比亚（英）
有些人读了很多书，但是不会吸收。就好比胃有毛病的人一样，消化力不强，吃的再多不会吸收，仍然很瘦。而有的人吃的不多但能够吸收，身体却很好。——秦牧
知有深浅，则行于远近，此进学之效。——杨时
对于书本的知识，无论古人今人或者某个权威学说，要深入研究，仔细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。——马寅初
读书忌死读，死读钻牛角尖，孜孜复孜孜，书不相属。活读动心智,不为书奴仆,泥沙悉淘汰,所取我珠玉。——叶圣陶
只有愚昧无知的人，才会随便读到一部作品就全盘接受，因为他头脑空空，装的下许多东西。巴金
书籍里躺卧着过去的一切灵魂。卡莱尔（英）
三、求精不求多。
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂,宁专勿多。 ——周恩来《周恩来选集》
读书专精不二，方见义理。薛煊
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二、命运是由对待命运的态度决定的。对待获取知识的态度，即读书态度也是无重要的。此读书，不是完全说在学校的大众普及教育，还有自我教育。读书的态度和读书的目的。
不全神贯注是读不好书的，如果读书之后不觉得疲惫，那就是说明读者没有用心。——本涅特
人生最痛苦的事情是“人死了，魂没留下”； 人生最最痛苦的事情是“人活着，魂没了”。也可以解释为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
一天学几门课，重压之下能否真正吸取书中之智慧和灵魂的雕琢?效率之低下，相当低下的吸收不可取。原因思和悟的时间太少，思和悟的时间是不能免的，免掉这段时间的话不如去死吧。原因免掉了思和悟的时间，就等同人没有了魂，更如一个行尸走肉，生不如死。
英雄赴死的勇气可嘉，但是苟活于乱世之中需要更大的勇气。魂没了就没有了人气，没有了气节。无知的人不知何为痛苦，更不知何为更大的痛苦，更别说最最痛苦的事情。
浪费生命是愚蠢的，没有魂的生命是最最愚蠢的，行尸走肉而已。找回自己的魂需要灵魂工程师的灵魂雕琢。如果灵魂工程师渎职，则需要自我寻找“灵魂工具书”，来自救自我调整。
读书的目的究竟是什么？是知道我们所不知道的事情，就是那些我们常识中所不能察觉的事情，这更是读书的莫大报酬。——莎士比亚（英）
有些人读了很多书，但是不会吸收。就好比胃有毛病的人一样，消化力不强，吃的再多不会吸收，仍然很瘦。而有的人吃的不多但能够吸收，身体却很好。——秦牧
知有深浅，则行于远近，此进学之效。——杨时
对于书本的知识，无论古人今人或者某个权威学说，要深入研究，仔细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。——马寅初
读书忌死读，死读钻牛角尖，孜孜复孜孜，书不相属。活读动心智,不为书奴仆,泥沙悉淘汰,所取我珠玉。——叶圣陶
只有愚昧无知的人，才会随便读到一部作品就全盘接受，因为他头脑空空，装的下许多东西。巴金
书籍里躺卧着过去的一切灵魂。卡莱尔（英）
三、求精不求多。
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂,宁专勿多。 ——周恩来《周恩来选集》
读书专精不二，方见义理。薛煊
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作者：社会主义接P人 回复日期：2009-05-06 22:05:59 |
你知道的别人早知道，你不知道的，别人也知道。
作者：前世孙武 回复日期：2009-05-07 09:41:17 |
知道、研究、掌握和使用，每个环节都会淘汰很多人，知道就是现代的新生代教育，没有研究、掌握和使用所以高分低能低质。
楼上的您研究过什么？掌握了什么？会使用什么？每个阶段都是一个档次！您属于哪一个？
楼上的您研究过什么？掌握了什么？会使用什么？每个阶段都是一个档次！您属于哪一个？
作者：前世孙武 回复日期：2009-05-07 09:46:11 |
驳“读书无用论”（页码5）
由“孟母三迁”来看各类技能的培训次序和重要性。
孟子名孟轲，是我国古代著名的思想家。他与孔子一道并称儒家大师，是儒家文化的集大成者。对我国以致整个世界都产生了深远的影响。 孟子是如何成为一名伟大的思想家呢？史上都传是“孟母三迁”起了决定性的作用。孟子小时候家离墓地很近，就常常玩办理丧事的游戏，他母亲说：“这不是我可以用来安顿儿子的地方。”于是搬迁到集市旁边，孟子又做学商人卖东西的游戏。他母亲说：“这也不是我可以用来安顿儿子的地方。”又搬家到学堂旁边。于是，孟子就又做些拱让食物的礼仪的游戏，他母亲说：“这里可以用来安顿我的儿子。”他们就在那里住了下来。
我们应该承认人类思想的形成对人的影响确实很大，特别是在人类思想处于雏形期，正如古语所言“从小看大，三岁看老” 孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。“从小看大，三岁看老”只有博智学家才能做到，绝大多数人无法看的非常准确，只能大致的从小孩周围的环境和小孩的初级表现有粗略的判断。“从小看大，三岁看老”对于拥有灵魂工程师的人来说没有实际意义，也可以说没有意义。
而人类思想的成熟期很多人都不一样，环境是个重要的因素，一个细微的影响在形成中的思想却是异常重要的。家庭、学校、孩子的社交圈和社会的大环境都是人吸收信息的情报源，更重要的是在人类思想形成阶段是否有灵魂工程师对人类的灵魂进行雕琢，雕琢的就是人类思想，也是这个人的灵魂。
如果不是孟母三番五次的搬迁，说不准孟轲早就成为屠户或是小商贩了。孟轲被屠户和小商贩的影响被孟母快刀斩掉之后，思想受到灵魂工程师的雕琢。使得孟轲的思想被定型，无论任何负面的东西都无法取代孟轲的精神支柱。
如果在脑袋空空的思想形成期，受到社会上的各种负面的影响，这个人基本上属于墙头草，随波逐流。思想形成期大概在3-20岁这个漫长的时间段，10岁之前有绝大多部分人就已经被定型。原因：衣食无忧是现阶段绝大部分新生代的标准生存条件；家长们的放任自流认为教育都是教师的事情；被称为灵魂工程师的教师们都追求高分，绝大部分根本不在乎新生代的思想状况，也不履行职责中的灵魂雕琢，使得高分低质低能的海量产出。以上三种现状，不是新生代的智商低（情商、胆商和逆商都是智商的一部分），而是思想上千奇百怪的发展方向使得优秀的思想没有立足之地。这也能更有力的解释很多没有受过高等教育的人，在各方面的发展却超出高学历的人很多很远。只有一种情况可以改变新生代的思想悲剧，那就是自我调整。
现代人只顾往前跑、往前看，根本不知道中华民族的文化博大精深。悲哉。
“要知天下事，须读古人书。”几人知道？
由“孟母三迁”来看各类技能的培训次序和重要性。
孟子名孟轲，是我国古代著名的思想家。他与孔子一道并称儒家大师，是儒家文化的集大成者。对我国以致整个世界都产生了深远的影响。 孟子是如何成为一名伟大的思想家呢？史上都传是“孟母三迁”起了决定性的作用。孟子小时候家离墓地很近，就常常玩办理丧事的游戏，他母亲说：“这不是我可以用来安顿儿子的地方。”于是搬迁到集市旁边，孟子又做学商人卖东西的游戏。他母亲说：“这也不是我可以用来安顿儿子的地方。”又搬家到学堂旁边。于是，孟子就又做些拱让食物的礼仪的游戏，他母亲说：“这里可以用来安顿我的儿子。”他们就在那里住了下来。
我们应该承认人类思想的形成对人的影响确实很大，特别是在人类思想处于雏形期，正如古语所言“从小看大，三岁看老” 孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。“从小看大，三岁看老”只有博智学家才能做到，绝大多数人无法看的非常准确，只能大致的从小孩周围的环境和小孩的初级表现有粗略的判断。“从小看大，三岁看老”对于拥有灵魂工程师的人来说没有实际意义，也可以说没有意义。
而人类思想的成熟期很多人都不一样，环境是个重要的因素，一个细微的影响在形成中的思想却是异常重要的。家庭、学校、孩子的社交圈和社会的大环境都是人吸收信息的情报源，更重要的是在人类思想形成阶段是否有灵魂工程师对人类的灵魂进行雕琢，雕琢的就是人类思想，也是这个人的灵魂。
如果不是孟母三番五次的搬迁，说不准孟轲早就成为屠户或是小商贩了。孟轲被屠户和小商贩的影响被孟母快刀斩掉之后，思想受到灵魂工程师的雕琢。使得孟轲的思想被定型，无论任何负面的东西都无法取代孟轲的精神支柱。
如果在脑袋空空的思想形成期，受到社会上的各种负面的影响，这个人基本上属于墙头草，随波逐流。思想形成期大概在3-20岁这个漫长的时间段，10岁之前有绝大多部分人就已经被定型。原因：衣食无忧是现阶段绝大部分新生代的标准生存条件；家长们的放任自流认为教育都是教师的事情；被称为灵魂工程师的教师们都追求高分，绝大部分根本不在乎新生代的思想状况，也不履行职责中的灵魂雕琢，使得高分低质低能的海量产出。以上三种现状，不是新生代的智商低（情商、胆商和逆商都是智商的一部分），而是思想上千奇百怪的发展方向使得优秀的思想没有立足之地。这也能更有力的解释很多没有受过高等教育的人，在各方面的发展却超出高学历的人很多很远。只有一种情况可以改变新生代的思想悲剧，那就是自我调整。
现代人只顾往前跑、往前看，根本不知道中华民族的文化博大精深。悲哉。
“要知天下事，须读古人书。”几人知道？
作者：唐伯虎点油灯 回复日期：2009-05-07 09:46:38 |
华语地区学习英语的一个好网站，台湾电视节目，原汁原味的美国英语。
http://www.studioclassroom.net/bbs/?fromuid=30645
http://www.studioclassroom.net/bbs/?fromuser=moter888
不会跨省追捕吧？
http://www.studioclassroom.net/bbs/?fromuid=30645
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不会跨省追捕吧？
作者：前世孙武 回复日期：2009-05-08 18:23:58 |
本文 已经签约<天涯文>http://ebook.tianya.cn/buke/35037.aspx
驳读书无用论 （页码6）
家长、教师和学子的距离及影响
别人孩子(学生)的成功，并不代表自己孩子(学生)的失败。
在少部分成绩优秀的家长（教师）看来，孩子(学生)的成绩正是自己向同事、向邻里、向亲朋好友炫耀自己教育能力的素材，他们并不知这会给孩子(学生)添加多少无形的心理压力，同时也会给自己的心理添上包袱。
现在优秀的成绩，仅说明能在记住知识方面比较良好，而这方面在人生旅途中占得比例不足1%，吸收知识则需要更多的消化时间，现代教育的海量知识需要被记忆且占用了太多时间，严重的影响对知识的吸收，也就是觉悟和顿悟的时间远远不够用。因为人类的思想不是灌入知识就能升华的，需要更多的吸收、感悟、时间和实践
学习成绩仅能代表的不足1%的人生，许多东西永远无法用成绩考量。
许多家长（教师）总是喜欢以成绩优秀的孩子(学生)为参照物，来评判自家孩子(学生)的学习行为。由于已经带上有色眼镜，所以看到的都是别人孩子(学生)良性的一面，看不到自己孩子(学生)的长处，以至于常常为此闹矛盾。殊不知家长（教师）的这种对比方式对孩子造成多大的心理压力与心理负担，伤了多少孩子的自尊心。尚且不论孩子，假如某一天孩子也把自己跟别的家长（教师）比，自己的感受又如何呢？己所不欲，勿施于人。我想大道理大家都明白。
灵魂工程师们对新生代的灵魂无暇雕琢，正因为高分能上好学校，不培育人的思想，拿些没用的高分来做文章。”好学校≠“好教育”“最贵的药”≠“最好的药”，能治病的药才是良药。做对≠做好，做好≠有效。合理≠合法，合法≠合理。哪儿是最好的学校？怎样的教育是最好的教育？相信在众多家长的思想意识中，“名校”是最好的学校，“名校的教育”是最好的教育。
事实证明，好学校确实出人才，只是很多人不知道这个出人才的比例跟普通学校一样，甚至还不如没学历的新生代中出得人才多。
是谁传承了“高分是未来”的谬论？是人们自己的自以为是、自作聪明。进取必须读书，但是读什么书？思想雕琢的书籍才是首选。然后，对学校的常规教育才能高效率的吸收其中的智慧，才能更高效的使用其中的智慧。
读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
现代的教育不就是以最不济事的过目成诵为能吗？悲哉！
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驳读书无用论 （页码6）
家长、教师和学子的距离及影响
别人孩子(学生)的成功，并不代表自己孩子(学生)的失败。
在少部分成绩优秀的家长（教师）看来，孩子(学生)的成绩正是自己向同事、向邻里、向亲朋好友炫耀自己教育能力的素材，他们并不知这会给孩子(学生)添加多少无形的心理压力，同时也会给自己的心理添上包袱。
现在优秀的成绩，仅说明能在记住知识方面比较良好，而这方面在人生旅途中占得比例不足1%，吸收知识则需要更多的消化时间，现代教育的海量知识需要被记忆且占用了太多时间，严重的影响对知识的吸收，也就是觉悟和顿悟的时间远远不够用。因为人类的思想不是灌入知识就能升华的，需要更多的吸收、感悟、时间和实践
学习成绩仅能代表的不足1%的人生，许多东西永远无法用成绩考量。
许多家长（教师）总是喜欢以成绩优秀的孩子(学生)为参照物，来评判自家孩子(学生)的学习行为。由于已经带上有色眼镜，所以看到的都是别人孩子(学生)良性的一面，看不到自己孩子(学生)的长处，以至于常常为此闹矛盾。殊不知家长（教师）的这种对比方式对孩子造成多大的心理压力与心理负担，伤了多少孩子的自尊心。尚且不论孩子，假如某一天孩子也把自己跟别的家长（教师）比，自己的感受又如何呢？己所不欲，勿施于人。我想大道理大家都明白。
灵魂工程师们对新生代的灵魂无暇雕琢，正因为高分能上好学校，不培育人的思想，拿些没用的高分来做文章。”好学校≠“好教育”“最贵的药”≠“最好的药”，能治病的药才是良药。做对≠做好，做好≠有效。合理≠合法，合法≠合理。哪儿是最好的学校？怎样的教育是最好的教育？相信在众多家长的思想意识中，“名校”是最好的学校，“名校的教育”是最好的教育。
事实证明，好学校确实出人才，只是很多人不知道这个出人才的比例跟普通学校一样，甚至还不如没学历的新生代中出得人才多。
是谁传承了“高分是未来”的谬论？是人们自己的自以为是、自作聪明。进取必须读书，但是读什么书？思想雕琢的书籍才是首选。然后，对学校的常规教育才能高效率的吸收其中的智慧，才能更高效的使用其中的智慧。
读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
现代的教育不就是以最不济事的过目成诵为能吗？悲哉！
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作者：前世孙武 回复日期：2009-05-15 12:09:49 |
驳读书无用论（页码7）
作者：前世孙武 提交日期：2009-5-8 9:38:00
灵魂的品质。读书就是阅读灵魂、领会灵魂和体验灵魂。自我阅读、领会和体验就是承载灵魂。中华民族的灵魂就是这样传承的。
“人类灵魂”是指人类的精神世界。这里包含着两个层面的东西，一个层面上是指人的科学素养，主要是科学知识、科学思想、科学方法等。另一个层面是指人的人文素养，主要是指对待世界和他人的情感、态度和世界观，以及建立在这种意识上的行为表现。人们常说的“人类灵魂”，更侧重于人的人文世界，即主要是指人的人文素养。
师者定位于雕琢和塑造“人的灵魂”。那么从实现这个任务上讲，任何一位“人类灵魂”的塑造施加影响的人，都是“师者”。所以在一些非教育行业，一些人也相互称为“老师”。在省城济南这种称呼更加广泛，和他人打招呼、问个路、咨询一件事，首先也得叫“老师”，这样，“老师”一词就成了一个礼貌用语。
塑造现代人的“灵魂”，而“人类的灵魂”主要是指的人的人文素养，培养现代人的思想、道德、情操上。科学知识的传授只是一种手段和途径，只是一种借助的工具，人文素养的形成才是教育的真正目的所在。过分强调科学知识、科学方法的学习和教学，势必偏离学校教育的主题，势必以“知识水平”评价学生，势必把学校教育导向“应试教育”，势必造成一部分学生情感、态度和价值观的扭曲。这样，我们教师应该知道自己的教学中应该做些什么了吧。
“人类灵魂”的质量体现在“大胜靠德，小胜靠巧”。伟大领袖毛主席，就是大胜靠的是民心，小胜靠的是人才。抗战胜利后，国共双方分别是国民党有优势装备，共产党有优势人才。所以毛主席的“积小胜为大胜”的理论才能正确的解释。
人最悲哀的耻辱便是处于无知之中，有人不断以这种方式去生存，从未想到要以无知，不思进取为耻，而却以麻木无知为荣。蜉蝣的生命只有一天的时间，可是轻小的身躯却承载了深重的灵魂，这样的灵魂的存在便被人们赋予了极高的价值。我时常以此为例，根据G=mg这个公式推算灵魂的重量，顺便再参照评语，总结附着在肉体之上的灵魂是否有价值。人的一生不过就是活了，又死了。死并非生的对立所以不幸活着的人总是要去衡量自己灵魂的重量，否则你的生与死便如无生命的物体，无所谓真的生，也无所谓真的死，你的生生死死就像桌椅一般，永远无法赢得富有深重灵魂的人的一瞥。
多写写，多看看，多读读，有助于自己的灵魂成长！
人生最痛苦的是人活着，魂没留下；人生最最痛苦的是人活着，魂没了！。
我们传承的就是中华民族的灵魂。多少先烈把魂留下，传到我们手中，我们还能继续传承吗？
书是由白纸和墨水组成的，白纸的传奇就是能承载用墨水写成的历史灵魂！
很多历史的灵魂很伟大、很高尚、很智慧、很美丽、很感动……
要知天下事，须读古人书。——冯梦龙（明朝小说家）
作者：前世孙武 提交日期：2009-5-8 9:38:00
灵魂的品质。读书就是阅读灵魂、领会灵魂和体验灵魂。自我阅读、领会和体验就是承载灵魂。中华民族的灵魂就是这样传承的。
“人类灵魂”是指人类的精神世界。这里包含着两个层面的东西，一个层面上是指人的科学素养，主要是科学知识、科学思想、科学方法等。另一个层面是指人的人文素养，主要是指对待世界和他人的情感、态度和世界观，以及建立在这种意识上的行为表现。人们常说的“人类灵魂”，更侧重于人的人文世界，即主要是指人的人文素养。
师者定位于雕琢和塑造“人的灵魂”。那么从实现这个任务上讲，任何一位“人类灵魂”的塑造施加影响的人，都是“师者”。所以在一些非教育行业，一些人也相互称为“老师”。在省城济南这种称呼更加广泛，和他人打招呼、问个路、咨询一件事，首先也得叫“老师”，这样，“老师”一词就成了一个礼貌用语。
塑造现代人的“灵魂”，而“人类的灵魂”主要是指的人的人文素养，培养现代人的思想、道德、情操上。科学知识的传授只是一种手段和途径，只是一种借助的工具，人文素养的形成才是教育的真正目的所在。过分强调科学知识、科学方法的学习和教学，势必偏离学校教育的主题，势必以“知识水平”评价学生，势必把学校教育导向“应试教育”，势必造成一部分学生情感、态度和价值观的扭曲。这样，我们教师应该知道自己的教学中应该做些什么了吧。
“人类灵魂”的质量体现在“大胜靠德，小胜靠巧”。伟大领袖毛主席，就是大胜靠的是民心，小胜靠的是人才。抗战胜利后，国共双方分别是国民党有优势装备，共产党有优势人才。所以毛主席的“积小胜为大胜”的理论才能正确的解释。
人最悲哀的耻辱便是处于无知之中，有人不断以这种方式去生存，从未想到要以无知，不思进取为耻，而却以麻木无知为荣。蜉蝣的生命只有一天的时间，可是轻小的身躯却承载了深重的灵魂，这样的灵魂的存在便被人们赋予了极高的价值。我时常以此为例，根据G=mg这个公式推算灵魂的重量，顺便再参照评语，总结附着在肉体之上的灵魂是否有价值。人的一生不过就是活了，又死了。死并非生的对立所以不幸活着的人总是要去衡量自己灵魂的重量，否则你的生与死便如无生命的物体，无所谓真的生，也无所谓真的死，你的生生死死就像桌椅一般，永远无法赢得富有深重灵魂的人的一瞥。
多写写，多看看，多读读，有助于自己的灵魂成长！
人生最痛苦的是人活着，魂没留下；人生最最痛苦的是人活着，魂没了！。
我们传承的就是中华民族的灵魂。多少先烈把魂留下，传到我们手中，我们还能继续传承吗？
书是由白纸和墨水组成的，白纸的传奇就是能承载用墨水写成的历史灵魂！
很多历史的灵魂很伟大、很高尚、很智慧、很美丽、很感动……
要知天下事，须读古人书。——冯梦龙（明朝小说家）
作者：前世孙武 回复日期：2009-05-16 18:44:33 |
驳读书无用论 （页码8）
作者：前世孙武 提交日期：2009-5-9 20:11:00
思想的重量和质量。灵魂的表现形式就是思想。
人刚死的那个时刻，体重会减轻21克，那就是灵魂的重量.是一句西方的传说俗语.
人辞世了，首先消失的就是精神世界的思想，那就是灵魂。
思想灵魂的重量与人巨大的身体相比，可真是四两拨千斤。电脑的硬件是有重量的，软件呢？也是跟灵魂一样，轻却重要的不可代替。
人生最痛苦的是：人活着，魂没留下。人生最最痛苦的是：人活着，魂没了。魂也就是人的思想，也可以说是人的精神。
多写写，多看看，多读读，有助于自己的灵魂成长！
“人类灵魂”是指人类的精神世界。这里包含着两个层面的东西，一个层面上是指人的科学素养，主要是科学知识、科学思想、科学方法等。另一个层面是指人的人文素养，主要是指对待世界和他人的情感、态度和世界观，以及建立在这种意识上的行为表现。人们常说的“人类灵魂”，更侧重于人的人文世界，即主要是指人的人文素养。
师者定位于雕琢和塑造“人的灵魂”。那么从实现这个任务上讲，任何一位“人类灵魂”的塑造施加影响的人，都是“师者”。所以在一些非教育行业，一些人也相互称为“老师”。在省城济南这种称呼更加广泛，和他人打招呼、问个路、咨询一件事，首先也得叫“老师”，这样，“老师”一词就成了一个礼貌用语。
塑造现代人的“灵魂”，而“人类的灵魂”主要是指的人的人文素养，培养现代人的思想、道德、情操上。科学知识的传授只是一种手段和途径，只是一种借助的工具，人文素养的形成才是教育的真正目的所在。过分强调科学知识、科学方法的学习和教学，势必偏离学校教育的主题，势必以“知识水平”评价学生，势必把学校教育导向“应试教育”，势必造成一部分学生情感、态度和价值观的扭曲。这样，我们教师应该知道自己的教学中应该做些什么了吧。
“人类灵魂”的质量体现在“大胜靠德，小胜靠巧”。伟大领袖毛主席，就是大胜靠的是民心，小胜靠的是人才。抗战胜利后，国共双方分别是国民党有优势装备，共产党有优势人才。所以毛主席的“积小胜为大胜”的理论才能正确的解释。
毛泽东思想：以伟大领袖毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，把中国长期革命和建设实践中的一系列独创性的丰富经验进行理论概括而形成的适合中国实际情况的科学理论体系，中国共产党集体智慧的结晶，马克思列宁主义普遍原理和中国革命与建设具体实践相结合的产物。
周恩来总理语录“如果没有毛泽东,中国将在黑暗的漩涡徘徊。”
如果没有毛泽东思想这个魂存在，这60年的路可是不可想象。而毛泽东思想融入更多的是中华民族的魂。在《孙子兵法》可以找到，也可以说毛泽东主席是近代少有的使用《孙子兵法》的天才之一，承载中华民族之魂的是书，传承中华民族之魂的是炎黄子孙、龙的传人。
想来，每天是89400秒的时间，是思想支配着我们的精神世界，也就是我们的灵魂。每周每月每季度每年都是思想支撑着我们，生下来，活下去，这就是生活。
读书就是读取灵魂，就是在接受前人传给我们的接力棒，我们要继续传承下去。这也是书承载的巨大历史任务，让我们传承我们的文化，我们的灵魂。
作者：前世孙武 提交日期：2009-5-9 20:11:00
思想的重量和质量。灵魂的表现形式就是思想。
人刚死的那个时刻，体重会减轻21克，那就是灵魂的重量.是一句西方的传说俗语.
人辞世了，首先消失的就是精神世界的思想，那就是灵魂。
思想灵魂的重量与人巨大的身体相比，可真是四两拨千斤。电脑的硬件是有重量的，软件呢？也是跟灵魂一样，轻却重要的不可代替。
人生最痛苦的是：人活着，魂没留下。人生最最痛苦的是：人活着，魂没了。魂也就是人的思想，也可以说是人的精神。
多写写，多看看，多读读，有助于自己的灵魂成长！
“人类灵魂”是指人类的精神世界。这里包含着两个层面的东西，一个层面上是指人的科学素养，主要是科学知识、科学思想、科学方法等。另一个层面是指人的人文素养，主要是指对待世界和他人的情感、态度和世界观，以及建立在这种意识上的行为表现。人们常说的“人类灵魂”，更侧重于人的人文世界，即主要是指人的人文素养。
师者定位于雕琢和塑造“人的灵魂”。那么从实现这个任务上讲，任何一位“人类灵魂”的塑造施加影响的人，都是“师者”。所以在一些非教育行业，一些人也相互称为“老师”。在省城济南这种称呼更加广泛，和他人打招呼、问个路、咨询一件事，首先也得叫“老师”，这样，“老师”一词就成了一个礼貌用语。
塑造现代人的“灵魂”，而“人类的灵魂”主要是指的人的人文素养，培养现代人的思想、道德、情操上。科学知识的传授只是一种手段和途径，只是一种借助的工具，人文素养的形成才是教育的真正目的所在。过分强调科学知识、科学方法的学习和教学，势必偏离学校教育的主题，势必以“知识水平”评价学生，势必把学校教育导向“应试教育”，势必造成一部分学生情感、态度和价值观的扭曲。这样，我们教师应该知道自己的教学中应该做些什么了吧。
“人类灵魂”的质量体现在“大胜靠德，小胜靠巧”。伟大领袖毛主席，就是大胜靠的是民心，小胜靠的是人才。抗战胜利后，国共双方分别是国民党有优势装备，共产党有优势人才。所以毛主席的“积小胜为大胜”的理论才能正确的解释。
毛泽东思想：以伟大领袖毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，把中国长期革命和建设实践中的一系列独创性的丰富经验进行理论概括而形成的适合中国实际情况的科学理论体系，中国共产党集体智慧的结晶，马克思列宁主义普遍原理和中国革命与建设具体实践相结合的产物。
周恩来总理语录“如果没有毛泽东,中国将在黑暗的漩涡徘徊。”
如果没有毛泽东思想这个魂存在，这60年的路可是不可想象。而毛泽东思想融入更多的是中华民族的魂。在《孙子兵法》可以找到，也可以说毛泽东主席是近代少有的使用《孙子兵法》的天才之一，承载中华民族之魂的是书，传承中华民族之魂的是炎黄子孙、龙的传人。
想来，每天是89400秒的时间，是思想支配着我们的精神世界，也就是我们的灵魂。每周每月每季度每年都是思想支撑着我们，生下来，活下去，这就是生活。
读书就是读取灵魂，就是在接受前人传给我们的接力棒，我们要继续传承下去。这也是书承载的巨大历史任务，让我们传承我们的文化，我们的灵魂。
作者：前世孙武 回复日期：2009-05-18 16:42:57 |
驳读书无用论 （页码9）
作者：前世孙武 提交日期：2009-5-10 9:32:00
黑猩猩的智力水平究竟有多高？美国一项最新实验结果表明,不使用语言的基本数学技能并非人类专属,黑猩猩同样拥有。而且黑猩猩在与美国杜克大学学生比赛心算加法时,双方竟然势均力敌。
这项研究由美国北卡罗来纳州杜克大学的研究人员完成,杜克大学神经系统认知学研究中心研究员杰西卡•坎特隆对法新社记者说：“我们知道动物能识别数字,但证明它们能够进行加法之类数学运算的证据很少,这次实验证明它们确实能够。”
2007年12月初,日本京都大学研究人员安排黑猩猩和人一同进行短期记忆力的比赛,结果黑猩猩胜出,证明了灵长类动物在脑海中再现信息的能力。参加这次实验的双方分别是14名杜克大学学生组成的团队和两只黑猩猩,学生队平均年龄23岁。两只黑猩猩均为雌性,分别叫“博克瑟”和“费因斯泰因”。
大学生队在作答过程中不能使用计算工具或是用语言交流,必须尽快给出答案。结果,黑猩猩和学生大多数时候可在1秒内选出答案。 两队表现都不错,黑猩猩队答对了全部题目的76％,大学生队答对94％。还有一个有趣现象是,在面对电脑上显示的两个较为接近的答案时,两队都会花费较长时间。
书是承载智慧的搬运工。人们的智慧结晶都在书中记载，后人赶超前人也是靠书中的智慧。没有书，人跟猩猩的智力差不多，更别谈什么事业和爱情？什么商业计划？什么甜言蜜语？什么述职报告？……更别说今天的一切
21克的灵魂，21克的思想，就这么带动我们人类的发展，还有必不可少的是智慧的搬运工，书。
改革开放30年中为什么出现读书无用论，原因饥不择食，和读书的无目的性。
无目的的读书是在散步而不是学习。李顿
学习，读书。国家77年为什么恢复高考？很多人都不知道原因。这就是无目的的读书。都说鲤鱼跳龙门，如此这般那般。绝大多数人就是看到阳光就以为是灿烂的一天，雷雨说不定马上就来都不知道。
然后说读书无用？敢问散步和学习的区别大家都知道吧？
知道读什么，该怎么读，才是读书学习，才是传承历史的炎黄子孙。而思想的重量和质量，也在这里初见端倪，就是让人明理。
读书，为明理也；明理，为做人也。彭光荪。
人越明理，思想的重量和质量才能得到体现，然后才能带来巨大的辉煌
作者：前世孙武 提交日期：2009-5-10 9:32:00
黑猩猩的智力水平究竟有多高？美国一项最新实验结果表明,不使用语言的基本数学技能并非人类专属,黑猩猩同样拥有。而且黑猩猩在与美国杜克大学学生比赛心算加法时,双方竟然势均力敌。
这项研究由美国北卡罗来纳州杜克大学的研究人员完成,杜克大学神经系统认知学研究中心研究员杰西卡•坎特隆对法新社记者说：“我们知道动物能识别数字,但证明它们能够进行加法之类数学运算的证据很少,这次实验证明它们确实能够。”
2007年12月初,日本京都大学研究人员安排黑猩猩和人一同进行短期记忆力的比赛,结果黑猩猩胜出,证明了灵长类动物在脑海中再现信息的能力。参加这次实验的双方分别是14名杜克大学学生组成的团队和两只黑猩猩,学生队平均年龄23岁。两只黑猩猩均为雌性,分别叫“博克瑟”和“费因斯泰因”。
大学生队在作答过程中不能使用计算工具或是用语言交流,必须尽快给出答案。结果,黑猩猩和学生大多数时候可在1秒内选出答案。 两队表现都不错,黑猩猩队答对了全部题目的76％,大学生队答对94％。还有一个有趣现象是,在面对电脑上显示的两个较为接近的答案时,两队都会花费较长时间。
书是承载智慧的搬运工。人们的智慧结晶都在书中记载，后人赶超前人也是靠书中的智慧。没有书，人跟猩猩的智力差不多，更别谈什么事业和爱情？什么商业计划？什么甜言蜜语？什么述职报告？……更别说今天的一切
21克的灵魂，21克的思想，就这么带动我们人类的发展，还有必不可少的是智慧的搬运工，书。
改革开放30年中为什么出现读书无用论，原因饥不择食，和读书的无目的性。
无目的的读书是在散步而不是学习。李顿
学习，读书。国家77年为什么恢复高考？很多人都不知道原因。这就是无目的的读书。都说鲤鱼跳龙门，如此这般那般。绝大多数人就是看到阳光就以为是灿烂的一天，雷雨说不定马上就来都不知道。
然后说读书无用？敢问散步和学习的区别大家都知道吧？
知道读什么，该怎么读，才是读书学习，才是传承历史的炎黄子孙。而思想的重量和质量，也在这里初见端倪，就是让人明理。
读书，为明理也；明理，为做人也。彭光荪。
人越明理，思想的重量和质量才能得到体现，然后才能带来巨大的辉煌
作者：前世孙武 回复日期：2009-05-18 16:43:49 |
驳读书无用论 （页码10）
作者：前世孙武 提交日期：2009-5-11 22:16:00
灵魂21克的理论是这样的：美国的麦克唐盖尔博士最近在一家医院里做了一项特殊的实验:把一名即将咽气的肺病患者移放到一架很大但非常灵敏的光束天平上,大约过了三小时四十分,病人的面部表情骤然消失,一刹那间,光束发生了偏移,有21.26克的重量失去了.这一发现令他兴奋不已,在以后的两年半里,他又对五名临危病人进行了验证,这些病人在死去的一瞬间,失去10.6克至42.5克的重量.这似乎说明,除了灵魂离开了人身之外,没有其他的解释.为证实这点,麦克唐盖尔对15只狗做了同样的实验,结果狗在死时却没有失去任何重量,因为狗没有人一样的思想.难道人失去思想之后就像一条狗？这也是人最最痛苦的事情：人活着，魂没了。狗的各项行动是条件反射，也是生理反应。人失去思想也只剩下条件反射，纯生理反应，行尸走肉。
这恰恰说明了：灵魂就是思想。民族文化的传承，就是传承的思想，是传而不是永生。正如我们伟大的共和国，也是一代又一代的人传承下来的。我们几千年的思想和文化也是由一代又一代人传承下来的。当遇到“不论白猫黑猫抓到耗子就是好猫”时，经济上去了，精神文明建设虽大张旗鼓而又看似很有成绩，其实根本没有传承我们的民族思想和文化，这就是“读书无用论”出现的核心原因。要知天下事，须读古人书。冯梦龙
克里克的理论：灵魂“住”在你的神经细胞里，而神经细胞正是生产思想和产生思维的机构。
渴望能够描述出人的意识的本质，这其实并不是一件新鲜事，而克里克的研究和他的书又将这个争论了几十年的问题再次激化。而他个人的愿望就是要“迎头痛击今天这个世界上亿人所信仰的宗教”。克里克经过一系列的论证，给了人们一个说法：灵魂不存在于宗教，不存在于哲学，也不存在于心理学，它就生存于神经细胞中。他认为，灵魂或是说意识能够与大脑分离而且不能被科学所解释的理论已经是陈旧的神话。他认为回顾人类研究大脑的历史，已经不仅仅是刻画大脑如何接受刺激，而是“掌握人类灵魂的本质”，不管这是比喻还是文学，但这都是克里克想要探索的东西。
1962年，因为和其他科学家一起发现了DNA双螺旋结构的弗朗西斯•克里克，1976年后，开始将他的研究方向正式转向脑科学和意识。通过他一系列的研究，他坚信，独立于身体之外的灵魂（意识）是不存在的，没有生命就没有了灵魂。克里克的研究是通过对大脑神经细胞（神经元）突触之间信息之间的传递而得出结论的。他在1994年出版的《惊人的假说：对灵魂的科学研究》一书中说：“你的快乐和你的痛苦，你的记忆和你的雄心，你的个人身份和自由愿意的感受，不过是一大群神经细胞及其相关分子的群体行为。”也就是说，人的灵魂（意识）是大脑特定神经细胞的活动。
事实上，在二战结束后，克里克就在思考一些关于人的生命以及人的意识的问题。他开始在他自己的生活中采用“闲谈实验”的方法。他的这个“闲谈实验”就是说，当你在谈论或是思考事情的时候，你就应该去做。1947年，在他自己对生命的思考中，他发现他的生命中有很多的圆圈，而且看起来都无法用科学去解释。他曾说：“这里面吸引我的是一个最为神秘的事———生命的神秘和意识的神秘，我想要通过科学来解开这些神秘的事物。”当他因发现DNA双螺旋获得诺贝尔奖，又进入索尔克学院后，便开始了他的新的研究方向，实现他1947年的梦想。“意识的神经系统基础是什么？”这就是克里克研究的关键。哲学和神学的二元论者相信鬼魂存在于机体。但克里克提出的质疑是，是否需要一个精神上的灵魂的概念来解释行为。宗教，他称之为：“基于科学证据的脆弱，只有接受盲目的信仰”。他认为，惟一可以让人们认识灵魂的方法就是去认识神经细胞是如何在大脑中活动和反射的。人类大脑皮层每平方毫米就有10万个神经细胞，而整个的大脑皮层就有大约1亿个神经细胞，这可比得上整个银河系的星星了。克里克该如何研究？
作者：前世孙武 提交日期：2009-5-11 22:16:00
灵魂21克的理论是这样的：美国的麦克唐盖尔博士最近在一家医院里做了一项特殊的实验:把一名即将咽气的肺病患者移放到一架很大但非常灵敏的光束天平上,大约过了三小时四十分,病人的面部表情骤然消失,一刹那间,光束发生了偏移,有21.26克的重量失去了.这一发现令他兴奋不已,在以后的两年半里,他又对五名临危病人进行了验证,这些病人在死去的一瞬间,失去10.6克至42.5克的重量.这似乎说明,除了灵魂离开了人身之外,没有其他的解释.为证实这点,麦克唐盖尔对15只狗做了同样的实验,结果狗在死时却没有失去任何重量,因为狗没有人一样的思想.难道人失去思想之后就像一条狗？这也是人最最痛苦的事情：人活着，魂没了。狗的各项行动是条件反射，也是生理反应。人失去思想也只剩下条件反射，纯生理反应，行尸走肉。
这恰恰说明了：灵魂就是思想。民族文化的传承，就是传承的思想，是传而不是永生。正如我们伟大的共和国，也是一代又一代的人传承下来的。我们几千年的思想和文化也是由一代又一代人传承下来的。当遇到“不论白猫黑猫抓到耗子就是好猫”时，经济上去了，精神文明建设虽大张旗鼓而又看似很有成绩，其实根本没有传承我们的民族思想和文化，这就是“读书无用论”出现的核心原因。要知天下事，须读古人书。冯梦龙
克里克的理论：灵魂“住”在你的神经细胞里，而神经细胞正是生产思想和产生思维的机构。
渴望能够描述出人的意识的本质，这其实并不是一件新鲜事，而克里克的研究和他的书又将这个争论了几十年的问题再次激化。而他个人的愿望就是要“迎头痛击今天这个世界上亿人所信仰的宗教”。克里克经过一系列的论证，给了人们一个说法：灵魂不存在于宗教，不存在于哲学，也不存在于心理学，它就生存于神经细胞中。他认为，灵魂或是说意识能够与大脑分离而且不能被科学所解释的理论已经是陈旧的神话。他认为回顾人类研究大脑的历史，已经不仅仅是刻画大脑如何接受刺激，而是“掌握人类灵魂的本质”，不管这是比喻还是文学，但这都是克里克想要探索的东西。
1962年，因为和其他科学家一起发现了DNA双螺旋结构的弗朗西斯•克里克，1976年后，开始将他的研究方向正式转向脑科学和意识。通过他一系列的研究，他坚信，独立于身体之外的灵魂（意识）是不存在的，没有生命就没有了灵魂。克里克的研究是通过对大脑神经细胞（神经元）突触之间信息之间的传递而得出结论的。他在1994年出版的《惊人的假说：对灵魂的科学研究》一书中说：“你的快乐和你的痛苦，你的记忆和你的雄心，你的个人身份和自由愿意的感受，不过是一大群神经细胞及其相关分子的群体行为。”也就是说，人的灵魂（意识）是大脑特定神经细胞的活动。
事实上，在二战结束后，克里克就在思考一些关于人的生命以及人的意识的问题。他开始在他自己的生活中采用“闲谈实验”的方法。他的这个“闲谈实验”就是说，当你在谈论或是思考事情的时候，你就应该去做。1947年，在他自己对生命的思考中，他发现他的生命中有很多的圆圈，而且看起来都无法用科学去解释。他曾说：“这里面吸引我的是一个最为神秘的事———生命的神秘和意识的神秘，我想要通过科学来解开这些神秘的事物。”当他因发现DNA双螺旋获得诺贝尔奖，又进入索尔克学院后，便开始了他的新的研究方向，实现他1947年的梦想。“意识的神经系统基础是什么？”这就是克里克研究的关键。哲学和神学的二元论者相信鬼魂存在于机体。但克里克提出的质疑是，是否需要一个精神上的灵魂的概念来解释行为。宗教，他称之为：“基于科学证据的脆弱，只有接受盲目的信仰”。他认为，惟一可以让人们认识灵魂的方法就是去认识神经细胞是如何在大脑中活动和反射的。人类大脑皮层每平方毫米就有10万个神经细胞，而整个的大脑皮层就有大约1亿个神经细胞，这可比得上整个银河系的星星了。克里克该如何研究？
作者：前世孙武 回复日期：2009-05-18 16:44:52 |
驳读书无用论 （页码11）
作者：前世孙武 提交日期：2009-5-12 18:58:00
灵魂和思想的枷锁。
中国历史上，思想派状元绝大部分都能保持一生的可持续发展；知识派状元全部都是昙花一现。读书以过目成诵为能的就是知识派的昙花一现状元。为什么说是知识派，因为他们只懂得知识的记录和传送，根本不知道当知识处于使用状态的时候，就变成了智慧。知识的使用就是思想能做的，且唯一只有思想能做到。
人的一生就如破茧成蝶。那些未破茧的虫子们，都在宣扬“读书无用论”。破茧的人们修身自养。
当人来到这个世界的时候，绝大部分的规则和制度就是一种枷锁。枷锁的利弊对人也是一半一半。但是，还有绝大多数人无法摆脱枷锁弊端带来的遗留问题，而这些问题只要不解决，就会越来越重，例如“扁鹊见蔡桓公”的悲剧一直都在重演。
“解放思想破枷锁，改革创新促发展”这是中共的红头文件中，无论中央还是地方基本上每天都被提到的。中国共产党的厉害之处，是很多人看不到却每天都在使用的。不是歌颂中共，确实厉害，深得孙子兵法的精华。
乖孩子可能会没出息，淘气的孩子往往能做大事。不是宣扬坏孩子理论，我们要通过现象看本质。坏孩子坏吗？只是绝大多数人，个人片面的直接下定论的来的。乖孩子缺乏“破茧成蝶”的创新思维，而这个思维在萌芽阶段，往往被家长们直接一棍子打死，还有很多人一辈子都没有打破现有思维的想法。淘气的孩子天生拥有创新思维，还有一些没走正道的在初期也是一样的创新思维。中国的几千年历史，也是由这群淘气孩子引领的。这里也不避讳，也有不走正道的淘气孩子，做为反面教材也不错。很乖的孩子其实很少很少，很多都是被一棍子打死了创新思想的萌芽，然后这扇门一直都是封闭的。而合理培育这个创新思想，在现代却没人做出正确的方案，在《孙子兵法》中却有记载。
《亮剑》就是讲述一个泥腿子出身的中国将领，李云龙。他无学历，但是却能走上指挥员之路？书中没有实质性记载，需要我们挖掘，而挖掘之后就是创新思维。虽然，李云龙有些匪气，也可以说很有匪气。他没读过书，但是思维没有死。这就是原因，值得学习，值得思考。
而读过书的知识派有的是，没几个能转化成思想派。知识派被灵魂和思想的枷锁越套越紧的占绝大多数，还是有人能“破茧成蝶”成为思想派。任何事情都有正反两面，好的也可能在运行过程被某些因素变成坏的；坏的也可以经过优化处理变成好的。这里说的是，人年少时遇到的显示情报资料。知己知彼才能不走弯路。
很多人都知道：苦难是化了装的祝福。这就是实战的思想升华过程。而现代中国，绝大部分新生代都不曾经历，即是经历的人也因为没有正确的指导不能通过思想升华。
万事不能委过于人。这就是人生最明智的处世之道，自救和自我调整才是最高效的办法。
社会就是无情的枷锁，让人如同牢笼中的困兽，每天都在这苦涩的边缘徘徊挣扎。时间似乎像个魔鬼,不停地玩着黑白牌。空间像一座大磨石，慢慢地磨，非得将身上的一切碾碎，直至灰烬。
作者：前世孙武 提交日期：2009-5-12 18:58:00
灵魂和思想的枷锁。
中国历史上，思想派状元绝大部分都能保持一生的可持续发展；知识派状元全部都是昙花一现。读书以过目成诵为能的就是知识派的昙花一现状元。为什么说是知识派，因为他们只懂得知识的记录和传送，根本不知道当知识处于使用状态的时候，就变成了智慧。知识的使用就是思想能做的，且唯一只有思想能做到。
人的一生就如破茧成蝶。那些未破茧的虫子们，都在宣扬“读书无用论”。破茧的人们修身自养。
当人来到这个世界的时候，绝大部分的规则和制度就是一种枷锁。枷锁的利弊对人也是一半一半。但是，还有绝大多数人无法摆脱枷锁弊端带来的遗留问题，而这些问题只要不解决，就会越来越重，例如“扁鹊见蔡桓公”的悲剧一直都在重演。
“解放思想破枷锁，改革创新促发展”这是中共的红头文件中，无论中央还是地方基本上每天都被提到的。中国共产党的厉害之处，是很多人看不到却每天都在使用的。不是歌颂中共，确实厉害，深得孙子兵法的精华。
乖孩子可能会没出息，淘气的孩子往往能做大事。不是宣扬坏孩子理论，我们要通过现象看本质。坏孩子坏吗？只是绝大多数人，个人片面的直接下定论的来的。乖孩子缺乏“破茧成蝶”的创新思维，而这个思维在萌芽阶段，往往被家长们直接一棍子打死，还有很多人一辈子都没有打破现有思维的想法。淘气的孩子天生拥有创新思维，还有一些没走正道的在初期也是一样的创新思维。中国的几千年历史，也是由这群淘气孩子引领的。这里也不避讳，也有不走正道的淘气孩子，做为反面教材也不错。很乖的孩子其实很少很少，很多都是被一棍子打死了创新思想的萌芽，然后这扇门一直都是封闭的。而合理培育这个创新思想，在现代却没人做出正确的方案，在《孙子兵法》中却有记载。
《亮剑》就是讲述一个泥腿子出身的中国将领，李云龙。他无学历，但是却能走上指挥员之路？书中没有实质性记载，需要我们挖掘，而挖掘之后就是创新思维。虽然，李云龙有些匪气，也可以说很有匪气。他没读过书，但是思维没有死。这就是原因，值得学习，值得思考。
而读过书的知识派有的是，没几个能转化成思想派。知识派被灵魂和思想的枷锁越套越紧的占绝大多数，还是有人能“破茧成蝶”成为思想派。任何事情都有正反两面，好的也可能在运行过程被某些因素变成坏的；坏的也可以经过优化处理变成好的。这里说的是，人年少时遇到的显示情报资料。知己知彼才能不走弯路。
很多人都知道：苦难是化了装的祝福。这就是实战的思想升华过程。而现代中国，绝大部分新生代都不曾经历，即是经历的人也因为没有正确的指导不能通过思想升华。
万事不能委过于人。这就是人生最明智的处世之道，自救和自我调整才是最高效的办法。
社会就是无情的枷锁，让人如同牢笼中的困兽，每天都在这苦涩的边缘徘徊挣扎。时间似乎像个魔鬼,不停地玩着黑白牌。空间像一座大磨石，慢慢地磨，非得将身上的一切碾碎，直至灰烬。
